Thanh Hóa: Chị em gái sinh 3 cùng thi đạt điểm cao
Trong kỳ thi THPT quốc gia năm 2018 vừa qua, chị em gái sinh 3 ở xã Hoằng Thịnh (huyện Hoằng Hóa, Thanh Hóa) cùng đạt điểm cao. Theo đó, em Lê Thị Dương thị được 23,45 điểm các môn xét tuyển khối B; em Lê Thị Thùy thi được 23,8 điểm các môn xét tuyển khối A1 và em Lê Thị Linh thi được 24 điểm khối D.
Chúng tôi tìm đến gia đình anh Lê Duy Ngữ, ở thôn 8, xã Hoằng Thịnh, huyện Hoằng Hóa khi vợ anh là chị Lê Thị Thúy đang đi nhập hàng ở Hà Nội chưa về. Anh Ngữ và 3 cô con gái đang ngồi đan lát những sản phẩm từ mây tre để tạo nguồn sống cho gia đình.
Nguồn thu nhập chính của gia đình anh Ngữ là từ nghề mây tre đan
Sau khi xuất ngũ trở về địa phương, năm 1993, anh Ngữ lập gia đình, đến năm 1994 thì sinh cô con gái đầu lòng là em Lê Thị Trang. Cuộc sống tuy còn khó khăn, nhưng anh chị vẫn quyết định vay mượn xây dựng căn nhà cấp 4 để có chỗ che mưa, che nắng.
Hai vợ chồng dự tính trả xong hết nợ nần thì sẽ sinh con tiếp theo. Thế nhưng, đến năm 2000, chị Thúy bất ngờ mang thai 3 và sinh thêm 3 cô con gái cùng lúc là em Lê Thị Dương, Lê Thị Thùy và Lê Thị Linh. Cuộc sống gia đình vốn đã khó khăn, từ đó cũng thêm phần chật vật, vất vả hơn. Nhưng với suy nghĩ “thêm con là thêm của” nên gia đình nhỏ luôn ngập tràn hạnh phúc và tiếng cười.
Từ ngày sinh các con xong, do di chứng sinh 3 nên chị Thúy mắc chứng bệnh thoát vị đĩa đệm, thoái hóa cột sống, sức khỏe yếu đi rất nhiều và không còn được nhanh nhẹn như trước. Mặc dù mới ngoài 40, nhưng lưng chị đã còng xuống, bước đi từng bước còn nặng nhọc, khó khăn.
Ngay từ nhỏ, ngoài những buổi học, 3 chị em về nhà phụ giúp gia đình làm nghề
Video đang HOT
Bản thân anh Ngữ cũng mắc nhiều chứng bệnh như sỏi thận, thoát vị đĩa đệm nên không thể lao động nặng nhọc. Thu nhập chính của gia đình là từ nghề phụ mây tre đan.
Hàng ngày, anh Ngữ ở nhà làm nghề, sau những buổi học, 3 chị em Dương – Thùy – Linh về phụ giúp thêm bố làm nghề. Còn chị Thúy đi nhập hàng ở các tỉnh lân cận như: Ninh Bình, Hà Nội có khi cả tuần đến nửa tháng mới về nhà một lần. Sau khi về quê, chị lại đạp xe quanh thành phố Thanh Hóa đi bán hàng rong.
Ngày biết thông tin các con thi được điểm cao, vợ chồng anh Ngữ mừng thì ít mà lo lắng thì nhiều. Có những lúc, chị Thúy đã phải bật khóc thương các con và lo lắng vì hoàn cảnh gia đình khó khăn. Trong khi đó, khoản nợ ngân hàng cả trăm triệu đồng chưa biết lấy đâu để trả.
Thành tích học tập là món quà mà các em dành tặng bố mẹ
Sau khi học hết cấp 3, thương bố mẹ vất vả nên chị cả Lê Thị Trang đã quyết định đi làm công nhân để phụ giúp bố mẹ nuôi các em ăn học. Được biết, suốt quá trình học phổ thông, 3 chị em Dương – Thùy – Linh đều đạt học sinh khá – giỏi, tham dự và đạt giải nhiều cuộc thi học sinh giỏi cấp huyện, cấp tỉnh.
Nhà không có điều kiện để các em học thêm, ngoài giờ học ở trường ra, các em về nhà tự bảo nhau ôn luyện. Trong căn nhà đơn sơ, không có một góc học tập riêng nào cho mỗi người. Mà chung vào đấy là cả ba chị em ngồi cùng trên một chiếc bàn dài hơn 2m, dưới chân còn kê vài viên gạch cho chắc chắn.
Nhưng bù lại là những tấm bằng khen, giấy khen của các con được vợ chồng anh Ngữ gìn giữ cẩn thận. Đó chính là phần thưởng, là món quà vô giá mà các con đã dành cho anh chị.
Từ khi còn học lớp 2, sau những buổi học ở trường, về nhà, cả 3 chị em phụ giúp bố mẹ và học thêm nghề đan lát.
Ba chị em chỉ có một chiếc bàn học tập
Được biết, 3 chị em đã nộp hồ sơ vào Trường ĐH Y Thái Bình, Trường ĐH Công nghệ Đông Á và Học viện Ngoại giao. Với số điểm đạt được như trên, cơ hội để bước vào cổng trường đại học là rất lớn. Thế nhưng với số tiền hơn 1 triệu đồng/tháng từ nguồn thu nhập đan lát, gia đình các em lo chạy ăn từng bữa còn khó, đừng nói đến việc đủ điều kiện kinh tế để lo cho 3 con học đại học.
Dương (cô bé bị chàm bẩm sinh từ khi lọt lòng mẹ) mắt xa xăm ngân ngấn lệ, chia sẻ: “Em muốn được đi học đại học, em không muốn làm công nhân sau 12 năm đèn sách. Nếu không được đi học, đi làm thì biết bao giờ mới giúp được bố mẹ trả nợ và thoát nghèo”.
Ước mơ của Dương cũng chính là khát khao cháy bỏng của Thùy và Linh. Nghe con chia sẻ, anh Ngữ quay đi che dòng lệ chực trào nơi khóe mắt. Được biết, gia đình anh nằm trong danh sách hộ nghèo vì thu nhập thấp, gia cảnh khó khăn.
“Nói thật, các con thi được số điểm như thế là khá cao rồi. Cái khó khăn của gia đình có khổ như thế nào thì bố mẹ cũng chịu được. Nguyện vọng của bố mẹ chỉ mong muốn các con được đến trường, mở mang kiến thức sau này về giúp đỡ gia đình. Bố mẹ đau yếu cố gắng thêm được đồng nào hay đồng đó để nuôi các con. Giờ mong muốn lớn nhất là làm sao lo được cho các con theo đuổi ước mơ học hành”, anh Ngữ chia sẻ.
Chứng kiến hoàn cảnh gia đình, chúng tôi thấy chạnh lòng khi nghĩ đến những thiệt thòi của Dương – Thùy – Linh, những cô bé chăm ngoan, hiếu học mà vì hoàn cảnh nếu như không được tiếp tục cắp sách đến trường.
Thầy Nguyễn Hữu Kỳ – Hiệu trưởng Trường THPT Lương Đắc Bằng chia sẻ: “Hoàn cảnh gia đình 3 chị em sinh ba rất vất vả, mẹ đi làm ngoài, bố thì bệnh tật. Trong quá trình học tập, cả 3 chị em đều rất nỗ lực, cố gắng vươn lên và kết quả học tập đều đạt loại giỏi.
Trong suốt những năm các em theo học ở trường, cả 3 chị em đều rất chăm ngoan, chịu khó rèn luyện. Về phía nhà trường, mỗi khi có chương trình học bổng đều ưu tiên dành cho các em để san sẻ bớt những khó khăn của gia đình, để các em có thêm động lực để vươn lên.”
Duy Tuyên
Theo Dân trí
Phải thay đổi cách biên soạn đề thi
Việc một số thí sinh thừa nhận có yếu tố may mắn trong khi đạt điểm cao trong kỳ thi THPT quốc gia vừa qua là căn cứ để một lần nữa các giáo viên đặt vấn đề về tính phân hóa của đề thi.
Thí sinh tham dự kỳ thi THPT quốc gia 2018 - NGỌC DƯƠNG
Là thí sinh duy nhất của TP.HCM và là một trong 2 TS đạt điểm tuyệt đối môn toán mà đề thi khiến dư luận "dậy sóng", Nguyễn Trần Công Đạt, Trường THPT Trần Phú (Q.Tân Phú, TP.HCM), thành thật chia sẻ: "Một phần nhờ may mắn, bởi toán không phải là sở trường do đó khoảng 6 - 7 câu khó, là những dạng toán khó, chưa từng gặp nên em chủ yếu sử dụng khả năng phán đoán, loại trừ để chọn đáp án cho bài thi trắc nghiệm".
Tiến sĩ Lê Thống Nhất, một chuyên gia về toán, khẳng định để đạt điểm 10 nhờ vào sự may mắn là hoàn toàn hợp pháp và là quyền của học sinh (HS) bởi đây là môn thi theo hình thức trắc nghiệm. Đồng thời, việc đề khó, không phù hợp với thời gian làm bài đã đẩy HS phải hoàn thành bài thi bằng cách "hú họa".
Thạc sĩ N.H.D, giảng dạy tại một trường THPT chuyên TP.HCM, nói rằng ngay khi thí sinh hoàn thành môn thi, đã có nhiều câu hỏi đặt ra về tính phân hóa. Nhưng đến thời điểm này, khi Bộ chính thức công bố kết quả thi, qua việc chỉ có 2 thí sinh đạt điểm 10, đặc biệt lại còn nhờ vào "hên xui" thì mục tiêu phân hóa của đề thi càng thất bại một cách nặng nề hơn.
Ông Trần Văn Toàn, Tổ trưởng Tổ toán Trường THPT Marie Curie (Q.3, TP.HCM), phân tích một đề thi quá dễ, ai cũng làm được và một đề thi quá khó, HS giỏi cũng chịu thua sẽ là như nhau, không đánh giá được HS, đặc biệt những HS khá trở lên. Với đề thi môn toán vừa qua, một HS dù có học lực giỏi thực chất cũng không thể hoàn thanh trong vòng 90 phút. Rõ ràng đề thi đã bộc lộ sự bất cập, chỉ dừng lại ở việc đánh giá HS yếu - trung bình - khá còn sự phân hóa giữa HS khá với giỏi đã bị triệt tiêu.
Trước thực tế này, thạc sĩ N.H.D nhấn mạnh: "Bộ chắc chắn phải thay đổi cách biên soạn đề thi. Trước hết cần sát với nội dung giảng dạy và học tập, phải đúng yêu cầu về hình thức. Tức là trắc nghiệm phải đúng trắc nghiệm chứ không thể khoác áo trắc nghiệm còn bản chất lại là tự luận. Như vậy là không công bằng và đàng hoàng với HS". Bộ cũng cần có sự tính toán khoa học và thực tiễn trong việc phân bổ giữa thời gian và mức độ đề thi. Bởi năm nay, đề thi vừa khó vừa dài khiến thí sinh không kịp thời gian để làm nên dẫn đến việc "đánh lụi".
Theo thanhnien.vn
GS. Bùi Văn Ga: Các trường cân nhắc để công bố điểm nhận hồ sơ xét tuyển cho phù hợp Đánh giá về phổ điểm kỳ thi THPT quốc gia 2018, GS.TSKH Bùi Văn Ga - nguyên thứ trưởng Bộ GD&ĐT cho rằng: năm nay các trường tốp trên sẽ tuyển sinh thuận lợi, không cần dùng đến tiêu chí phụ. Tuy nhiên do khu vực điểm cao có rất ít thí sinh nên đường cong phổ điểm dốc mạnh. Điều này có...