Thần đồng 10 t.uổi vào đại học, khát khao khám phá vũ trụ
10 t.uổi, cậu bé người Mỹ sắp kết thúc năm thứ hai cao đẳng cộng đồng với điểm trung bình tuyệt đối. N.am s.inh hy vọng học lên tiến sĩ và được khám phá những bí ẩn của vũ trụ.
10 t.uổi, thay vì học lớp 4 như đa số bạn cùng trang lứa, cậu bé Elliott Tanner ở St. Louis Park, Minnesota, Mỹ, gần kết thúc năm học thứ hai tại Cao đẳng Cộng đồng Normandale, theo CBS News.
Không những vậy, em còn làm gia sư cho học sinh trung học vì yêu thích công việc truyền thụ kiến thức cho người khác. N.am s.inh đang ở độ t.uổi tiểu học khiến nhiều người trầm trồ vì trí tuệ vượt trội hơn cả học sinh lớp 12.
Elliott là thành viên của cộng đồng người có IQ cao trên thế giới (Mensa) năm 6 t.uổi và bắt đầu học tại Cao đẳng Cộng đồng Normandale năm 9 t.uổi. Ảnh: Kare11.
Tuy nhiên, những người quen biết Elliott không cảm thấy ngạc nhiên trước những gì cậu bé làm được. Ít nhất, em bắt đầu học đại học từ năm 9 t.uổi và tài năng bộc lộ sớm hơn nhiều.
Elliott đã xuất sắc hoàn thành các môn Đại số, Vật lý dành cho nhà khoa học và kỹ sư, Lượng giác và Giải tích. Cậu bé được gọi là thần đồng này đạt điểm trung bình môn tuyệt đối 4.0 khi chuẩn bị kết thúc năm thứ hai tại Normandale.
Bố mẹ Elliott nhận xét con trai là cậu bé đặc biệt. Bố em, Patrik Tanner, không ngần ngại thừa nhận họ phải cố gắng để theo kịp quá trình trưởng thành của con.
Bốn tuần t.uổi, Elliott biết lật. Em nói từ đầu tiên khi 7 tháng t.uổi và nói được câu ngắn năm một t.uổi. Hai t.uổi, cậu bé thuộc bảng chữ cái tiếng Anh và ngay lập tức học chúng bằng tiếng Thụy Điển. Từ nhỏ, Elliott bộc lộ niềm yêu thích đặc biệt dành cho những con số.
“Thằng bé thường chơi đùa với bộ số có gắn nam châm thay vì chơi với thú nhồi bông. Ba t.uổi, nó đã có thể làm phép tính với những con số này,” bà Michelle Tanner, mẹ của Elliott, chia sẻ. Nữ phụ huynh cho biết thêm lên 4 t.uổi, Elliott bắt đầu dạy toán cho các bạn.
Không chỉ vượt trội trong học tập, Elliott còn biết chơi guitar. Ảnh: Kare11.
Video đang HOT
Tuy nhiên, cậu bé không thể hòa nhập với bạn đồng trang lứa ở mẫu giáo. Khi bạn bè nói chuyện siêu anh hùng, em lại chỉ thích thú với máy gia tốc hạt. Vì vậy, vợ chồng Tanner cho con học tại nhà, trước khi đăng ký các khóa học trực tuyến.
“Thằng bé tiếp thu rất nhanh, chúng tôi đăng ký các khóa học không kịp. Nó học xong môn Đại số trong một tháng và Địa lý chỉ trong hai tuần,” mẹ cậu nói.
Những gì Elliott làm được vượt xa bạn bè cùng t.uổi. Em trở thành thành viên của cộng đồng người thông minh nhất thế giới (Mensa) khi mới 6 t.uổi, lọt vào danh sách học sinh có điểm trung bình cao nhất năm học 2017-2018 tại Cao đẳng Cộng đồng Normandale .
Hiện tại, Michelle phải cùng con ngồi trong lớp theo yêu cầu của trường do cậu còn quá nhỏ.
Ở nhà, Elliott cũng chỉ như bao đ.ứa t.rẻ khác. Em thích chơi guitar, nô đùa cùng bạn hàng xóm, nghe nhạc Billy Joe, The Beatles và chơi board game. Thành công sớm của Elliott khiến nhiều người chỉ trích bố mẹ ép em học hành nhiều.
“Chúng tôi không thúc ép. Thằng bé kéo chúng tôi tiến nhanh về phía trước”, Michelle thoải mái chia sẻ.
Hành trình của thần đồng 10 t.uổi chắc chắn chưa dừng lại. Em muốn rẽ sang hướng khác, có thể chuyển sang theo học ĐH Minnesota vào mùa thu tới. N.am s.inh dự định lấy bằng đại học trước khi đủ t.uổi lái xe và học tiếp lên tiến sĩ.
“Cháu nghĩ mình đã sẵn sàng cho con đường tiếp theo. Cháu muốn khám phá những bí ẩn sâu xa nhất của vũ trụ”, Elliott nói.
Về phía vợ chồng Tanner, họ sẵn lòng theo kịp bước chân con trai miễn em “luôn tốt bụng, sống đúng trái tim mình và cảm thấy hạnh phúc”.
Theo Zing
Có thật là "thông minh bẩm sinh" thì đáng quý hơn là "phải cố gắng lắm mới giỏi"?
Bài viết thể hiện quan điểm của Châu Thanh Vũ - hiện đang là nghiên cứu sinh tiến sĩ kinh tế tại Đại học Harvard theo học bổng toàn phần 5 năm.
1. Khi lớn lên ở Việt Nam, tôi được dạy để tin rằng tài năng bẩm sinh - hay còn gọi là "thiên khiếu" - là phẩm chất ưu việt hơn những thứ khác, chẳng hạn như sự cố gắng. Tất nhiên, tôi không được trực tiếp dạy điều này qua bài vở trên trường, mà là qua các đ.ánh giá của người lớn.
Khi còn là học sinh, là những "sản phẩm giáo dục," chúng tôi thường bị người lớn xem xét, đ.ánh giá liên tục. Và như một lệ bất thành văn, mọi người thường xem chuyện "thông minh từ nhỏ" mới là điều đáng quý, còn một đứa phải học rất cật lực ngày đêm để theo kịp bài trên trường lại thường bị xem như kém cạnh, như các "sản phẩm lỗi".
Thậm chí, nếu có hai đứa học sinh được thành tích như nhau, thì đứa nào học ít hơn sẽ được đ.ánh giá là "thông minh hơn" và "đáng ngưỡng mộ hơn". Không ít lần, tôi nghe người lớn nói chuyện với nhau cuộc hội thoại sau:
"Thằng A với con B giỏi quá ha, thi học sinh giỏi toán được 10 điểm luôn." "Nhưng mà con B được bố mẹ giữ kỹ lắm, cày ngày đêm mới được như vậy." "Ờ. Vậy là chỉ có thằng A mới thực sự giỏi thôi ha."
Thử đặt bạn vào vị trí "con B" đó: bạn sẽ cảm thấy như thế nào? "Con B" sẽ cảm thấy bao nhiêu cố gắng của mình không được trân trọng, dù mình đến cùng một vách đích với một bạn khác.
2. Trong xã hội hiện nay, báo chí rất thường tôn vinh những câu chuyện thần đồng. Trong một địa phương, người ta rất hay đồn với nhau những câu chuyện về các cô cậu bé "con nhà người ta", đồn với nhau về những gia đình ông A và bà B may mắn có được những đứa con thật thông minh.
Khi lớn lên, tôi rất hay nghe người lớn ngưỡng mộ những tấm gương "giỏi từ nhỏ", mà lại ít nghe người ta kể cho nhau và bày tỏ ngưỡng mộ về những câu chuyện kiên trì, những câu chuyện của các anh chị vùng sâu vùng xa phải đạp xe 10km để đi học. Phụ huynh hay bàn tán về đứa liên đội trưởng thông minh 8 năm liền HSG, mà lại không bàn về một bạn học trung bình khá nhưng từ từ tiến bộ thành học sinh giỏi. Chúng ta thường được đọc trên báo về những tấm gương thủ khoa đại học, nhưng lại ít được đọc hơn về những người thi 5 lần mới đậu nhưng vẫn kiên trì suốt ngần ấy năm để được vào trường mình thích.
Theo những gì tôi thấy (bạn có thể không đồng ý), xã hội dường như mặc định, "giỏi mà không cần cố gắng" thì đáng quý hơn là "phải cố gắng nhiều lắm mới giỏi."
3. Hồi còn bé, tôi rất hay đi thi giải này giải kia. Và cứ mỗi lúc tôi được một g.iải t.hưởng nhất định nào đó, thể nào cũng có một vài người khen tôi rằng "thằng ấy nó thông minh nhờ gen ông nội/bố nó đó." Mặc dù người ta thường nghĩ rằng khen một đ.ứa b.é "cháu thông minh từ nhỏ" là một lời khen, nhưng tôi lúc nào cũng cảm giác không hài lòng với những nhận xét kiểu ấy. Những đêm tôi thức trắng để học không tốt bằng cái gen trong người hay sao? Những sự cố gắng có chủ đích không tốt bằng những gì vô hình dung mà tôi có hay sao?
Cũng chính vì những lời khen thế này, nếu tôi thành công, mọi sự cố gắng của tôi đều không được trân trọng. Và mọi chuyện còn tệ hơn mỗi khi tôi thất bại: tôi sẽ bắt đầu nghĩ rằng tôi thất bại vì tôi vốn ngu từ bản chất, chứ không nhận ra rằng lý do thật sự của thất bại đơn giản chỉ bởi vì tôi cố gắng chưa đủ. Khi nghe người lớn lặp đi lặp lại giá trị của "sự thông minh" thay vì "cố gắng", tôi bắt đầu đổ lỗi "do mình kém thông minh" cho tất cả thất bại của mình.
Mất rất nhiều thời gian tôi mới nhận ra rằng cách nghĩ đó là sai. Chừng nào tôi còn chấp nhận rằng tôi thất bại vì tôi không có "thiên tài bẩm sinh", tôi sẽ không thể đẩy bản thân mình lên phía trước.
4. Tôi không biết vì lý do gì mà ở Việt Nam rất thích những trường hợp "giỏi bẩm sinh." Tôi cũng không có quyền bảo ai nên xem trọng phẩm chất đạo đức nào. Nhưng thiết nghĩ, người lớn ở Việt Nam đang, bằng cách tôn sùng sự thông minh, vô hình chung tạo ra một môi trường không khích lệ cố gắng cho đại đa số học sinh - những người mà phải cần rất nhiều nỗ lực mới thành công trong cuộc sống.
Từ lúc sang Mỹ, tôi nghe nhiều hơn hẳn những câu như "Không sao cả, cậu làm hết sức rồi mà!" ("Don't be sad. You tried your best!") hay "tiếp tục cố gắng lên!" ("keep trying"), vân vân. Tất nhiên trong cuộc sống khắc nghiệt, kết quả rất quan trọng. Nhưng sự cố gắng dọc đường - chỉ những sự cố gắng ấy thôi - cũng đã là một phần của thành quả đáng được ghi nhận. Và, ở những môi trường mà tôi đã đi qua ở Mỹ, sự cố gắng rất được trân trọng. Đặc biệt hơn nữa, trong những tấm gương mà mọi người truyền tai kể nhau có rất ít những câu chuyện về thiên tài bẩm sinh, những người mà thành công có vẻ tự động đến với họ. Những câu chuyện truyền cảm hứng nhất lại là những câu chuyện có độ thành công ít hơn, nghe có vẻ nhiều khó khăn hơn, nhưng lại thể hiện được sự cố gắng của một cá nhân rõ ràng hơn.
Và tôi hy vọng những môi trường giáo dục - gia đình và nhà trường - sẽ thay đổi theo hướng như thế. Suy cho cùng, bao nhiêu người trong chúng ta được sinh ra với thiên tài của Mark Zuckerberg? (Và thực ra, chính những thiên tài thật sự lại là những người làm việc hăng say và cố gắng nhiều nhất!)
Nếu người lớn cứ khư khư đ.ánh giá cao tài năng bẩm sinh hơn là giá trị của sự cố gắng và nỗ lực cá nhân, thì các thế hệ trẻ cũng sẽ lớn lên suy nghĩ:
(1) Hầu hết thành công chỉ đến với những người có thiên tài bẩm sinh.
(2) Nếu không giỏi sẵn/thông minh từ nhỏ thì có cố gắng cũng chẳng được gì.
Rồi chúng ta sẽ có rất nhiều học sinh có tiềm năng nhưng rất thụ động, tự ti, không dám đối mặt khó khăn mà chỉ chờ đợi may mắn tự đến với mình.
Theo Helino
Bi kịch của những cậu bé "thần đồng" ở Trung Quốc, sinh ra đã ở vạch đích: Sớm nở chóng tàn, từ vạn người tung hô đến góc khuất ít ai biết 13 t.uổi vào đại học, 19 t.uổi làm giảng viên, nhưng ở t.uổi 38, Ning Bo bỗng xuất gia đi tu, trở thành một sư thầy. Sinh ra đã ở vạch đích Vào năm 1978, Ning Bo (sinh năm 1965) là một trong 21 thiếu niên toàn Trung Quốc được chọn vào " lớp học thần đồng" do Đại học Khoa học và...
