Tất cả mọi người đều có cơ hội học tập
Một trong những điểm mới đáng chú ý của Luật Giáo dục 2019 quy định: Hệ thống giáo dục quốc dân là hệ thống giáo dục mở, liên thông gồm giáo dục chính quy và giáo dục thường xuyên (GDTX).
Việc bổ sung quy định thúc đẩy việc học tập của người lớn thông qua GDTX phù hợp với xu hướng phát triển giáo dục của một số quốc gia trên thế giới.
Xây dựng môi trường giáo dục suốt đời là yêu cầu căn bản trong Luật giáo dục 2019. Ảnh: Thế Đại
Ngành học mở – đáp ứng yêu cầu học tập suốt đời
Lâu nay trong suy nghĩ của nhiều người, GDTX thường dành cho HS trượt phổ thông, hay những người học bổ túc văn hóa, đóng vai trò xóa mù chữ.
Trao đổi về bản chất của GDTX, bà Tô Thị Trà Ly, Giám đốc Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên quận Thanh Xuân (Hà Nội) cho biết: GDTX bản chất là ngành GD mở, cung cấp cơ hội học tập cho người học về văn hóa gồm các bậc TH, THCS, THPT, tạo điều kiện cho người học vừa học văn hóa vừa học nghề góp phần nâng cao dân trí trên địa bàn.
Theo ông Bùi Phương Việt Anh, Tổng Giám đốc EAS Việt Nam, nếu chúng ta coi GD là căn phòng trống, trong đó GD chính quy là những bộ bàn ghế kê trong đó, thì những khoảng trống của căn phòng đó là nhiệm vụ của GDTX. Trong GD nghề nghiệp cũng có đầy đủ tính chất của GD học tập suốt đời. GD chính quy lấy tính nghề nghiệp làm thước đo thì GDTX lấy tính quảng đại quần chúng, tính phổ cập làm thước đo. Nếu chúng ta làm tốt học tập suốt đời, tỉ lệ công dân tham gia học tập có thể lên tới 100%.
Video đang HOT
Hiện nay, khi Luật GD 2019 quy định, ngành học GDTX là ngành học mở đáp ứng yêu cầu học tập suốt đời, chúng ta phải hiểu đúng chức năng và vai trò của GDTX. “Mở” ở đây bao hàm mở về mặt tính chất, về đối tượng (mọi đối tượng, ai cũng được học tập); mở về nội dung (đa dạng về nội dung học tập gồm nhiều chương trình văn hóa học nghề hướng nghiệp, chuyên môn, nghiệp vụ, tay nghề đồng thời cũng là liên kết để liên thông lên đại học…); mở về thời gian (học ngày, học tối …); mở về hình thức học tập (học tập trung, trực tuyến); mở về địa điểm (học trong và ngoài nhà trường).
Ảnh minh họa/ Internet
Luật Học tập suốt đời sẽ là nghĩa vụ
GS.TS Phạm Tất Dong, Trưởng tiểu ban GDTX và học tập suốt đời, Ủy viên Hội đồng quốc gia và Phát triển nhân lực, kỳ vọng Luật GD 2019 sẽ giúp GDTX có những bước đột phá: Trước hết, học suốt đời thì kiến thức là mãi mãi, đòi hỏi các trường ĐH, CĐ, dạy nghề, các viện nghiên cứu… phải góp sức xây dựng tài nguyên GD, người dân có các tư liệu học tập suốt đời. Để làm được điều đó, cần có hệ thống tài nguyên GD mở.
Thứ hai, GDTX mở ra một hướng đi mới. Theo Chỉ thị số 11 – CT/TW ngày 13/4/2017 của Bộ Chính trị: GDTX phải làm được 8 việc lớn, trong đó, mỗi đảng viên, mỗi tổ chức Đảng phải làm tốt GDTX. Trong Kết luận 49-KL/TW ngày 10/5/2019 về tăng cường sự lãnh đạo của Đảng đối với chương trình khuyến học khuyến tài và xây dựng XHHT của Ban Bí thư T.Ư cũng nhấn mạnh: Mỗi đảng viên phải là 1 công dân học tập, mỗi gia đình đảng viên phải là một gia đình học tập, mỗi Chi bộ Đảng phải là đơn vị học tập. Đây là bước đột phá, bởi đẩy mạnh GDTX trong Đảng thì người dân thực hiện tốt hơn.
Thứ ba, GDTX cần đẩy mạnh dạy nghề hơn nữa, đây là việc chống mù chữ cơ bản nhất. GDTX phải làm cho mỗi người có nghề nghiệp, nếu có một nghề cơ bản chúng ta sẽ xóa được mù chữ vĩnh viễn.
Theo GS.TS Phạm Tất Dong, giải pháp cần thiết trong giai đoạn tới, Bộ GD&ĐT là cơ quan chủ lực, sẽ cùng với các cơ quan, ban ngành khác có những liên kết với nhau để xây dựng các chương trình GDTX trong mỗi cơ quan. Làm thế nào tất cả các hội, ban, ngành, đoàn thể… đẩy mạnh hơn nữa GDTX, để bất kể thành viên nào của hội cũng được đi học. Còn về giải pháp lâu dài, 5 năm nữa hoặc hơn, chúng ta sẽ có Luật Học tập suốt đời, khi đó, việc học tập suốt đời sẽ là nghĩa vụ chứ không phải phúc lợi.
Bà Vũ Thị Tú Anh, Phó Vụ trưởng Vụ GDTX, Bộ GD&ĐT cho biết: “Trong thời gian tới, chúng tôi xúc tiến xây dựng bộ chỉ số phát triển GDTX có tham chiếu quốc tế. Với bộ chỉ số này cùng với các chuyên gia và tiểu ban GDTX thuộc HĐ QGGD và PTNNL, chúng tôi đã tư vấn cho Bộ GD&ĐT và Chính phủ xác định rõ hơn mục tiêu, phạm vi và tính chất của GDTX. Thêm vào đó, chúng tôi đang tích cực hoàn thiện chiến lược phát triển GDTX 10 năm, giai đoạn 2021 – 2030 tầm nhìn đến năm 2045 và cụ thể hoá kế hoạch phát triển GDTX 5 năm, giai đoạn 2021 – 2025; tham mưu cho Đảng, Nhà nước và phối hợp với các cơ quan ban ngành khác bảo đảm thực hiện xây dựng thiết chế cho một xã hội học tập suốt đời trong chiến lược phát triển ngành GD nói chung…”
Trịnh Huyền
Theo GDTĐ
Năm 2018, Quỹ Khuyến học cả nước đã tăng lên 3.833 tỷ
Mặc dù năm 2018, các tỉnh miền Trung, miền núi gặp rất nhiều khó khăn do bị ảnh hưởng nặng nề của bão lụt, nhưng Quỹ khuyến học của cả nước tiếp tục tăng mạnh, tổng số tiề.n trong các Quĩ khuyến học là 3.833 tỷ, bình quân 41.296 đồng/1 người dân.
Chiều 26/12/2018, tại Hà Nội, Hội nghị Ban Thường vụ Trung ương Hội Khuyến học Việt Nam lần thứ 6 (khóa V) đã họp dưới sự chủ trì của GS.TS Nguyễn Thị Doan, Chủ tịch Hội Khuyến học Việt Nam. Dự Hội nghị có toàn thể ủy viên Ban Thường vụ.
Hội nghị Ban Thường vụ Trung ương Hội Khuyến học Việt Nam lần thứ 6 (khóa V)
Hội nghị đã nghe GS.TS Phạm Tất Dong, Phó Chủ tịch, Tổng thư ký Hội Khuyến học Việt Nam trình bày tóm tắt Báo cáo tổng kết công tác khuyến học năm 2018.
Theo GS.TS Phạm Tất Dong, công tác xây dựng và phát triển tổ chức Hội năm 2018 tiếp tục phát triển, số chi hội Khuyến học, Ban Khuyến học đều tăng ở khắp các địa phương nhất là các cơ quan, trường học, đặc biệt là các trường đại học, cao đẳng và các cơ quan thuộc hệ thống chính trị. Tính đến giữa tháng 12 năm 2018, số Hội viên khuyến học cả nước đã lên tới hơn 18 triệu hội viên, chiếm khoảng 20% dân số cả nước.
Hội tiếp tục đẩy mạnh phong trào học tập suốt đời trong gia đình, dòng họ, cộng đồng, đơn vị học tập, hầu hết các tỉnh đã sơ kết 3 năm triển khai việc thực hiện các mô hình học tập, kết quả đã vượt kế hoạch được qui định trong lịch triển khai Quyết định 281/QĐ-TTg của Thủ tướng Chính phủ. Đồng thời, tiếp tục tổ chức đa dạng các loại hình học tập cho người lớn, củng cố, nâng cao chất lượng hoạt động của các Trung tâm học tập cộng đồng ở các xã, phường, thị trấn.
Trung ương Hội và nhiều Hội Khuyến học địa phương đã tích cực triển khai nghiên cứu các đề tài khoa học như xây dựng bộ tiêu chí đán.h giá mô hình học tập các cấp hành chính, mô hình công dân học tập, thành phố học tập (Thành phố Hồ Chí Minh, Bắc Ninh, Hải Dương, Hải Phòng, Nghệ An , Phú Thọ...) qua thực tiễn rất nhiều tỉnh, thành Hội đã góp ý cho các tiêu chí "Đơn vị học tập", tạo điều kiện giúp Bộ Giáo dục và Đào tạo triển khai tiếp Đề án 281.
Phát huy vai trò nòng cốt, liên kết phối hợp với các tổ chức, các đoàn thể chính trị - xã hội cùng tham gia khuyến học, khuyến tài, xây dựng xã hội học tập, Trung ương Hội Khuyến học Việt Nam cùng với các tỉnh, thành Hội đã triển khai ký kết phối hợp hoạt động khuyến học, khuyến tài, xây dựng xã hội học tập với các tổ chức chính trị - xã hội, các Ban, Ngành, đoàn thể, tạo sự liên kết, phối hợp, đồng hành cùng chia sẻ với các hoạt động của Hội Khuyến học.
Mặc dù năm 2018, các tỉnh miền Trung, miền núi gặp rất nhiều khó khăn do bị ảnh hưởng nặng nề của bão lụt, nhưng Quĩ khuyến học của cả nước tiếp tục tăng mạnh, tổng số tiề.n trong các Quỹ khuyến học là 3.833 tỷ, bình quân 41.296 đồng/1 người dân, các Hội địa phương tổ chức thường xuyên cấp học bổng cho học sinh nghèo và tặng thưởng cho học sinh học giỏi và hỗ trợ người lớn học tập.
Qua phát biểu đóng góp cho báo cáo, các đại biểu đã nhất trí với nội dung và đán.h giá của Trung ương Hội, và cho rằng những vướng mắc chính trong triển khai xây dựng mô hình xã hội học tập, là sự nhận thức chưa đầy đủ, sự vào cuộc của một số Bộ, Ngành còn thiếu phối hợp, thiếu đồng bộ, thiếu thống nhất trong việc thực hiện Quyết định 89/QĐ-TTg của Thủ tướng Chính phủ về "Xây dựng xã hội học tập giai đoạn 2012 - 2020".
Kết thúc Hội nghị, Chủ tịch Hội Khuyến học Việt Nam Nguyễn Thị Doan đã cùng chia sẻ với những ý kiến tâm huyết của các đại biểu, Bà đán.h giá cao sự đoàn kết, thống nhất của Hội từ Trung ương đến địa phương, sự phối hợp và mối quan hệ chặt chẽ giữa Hội với các ban, ngành đã tạo ra những thuận lợi mới, đưa phong trào khuyến học, khuyến tài, xây dựng xã hội học tập ngày càng có chiều sâu, có chất lượng để đáp ứng yêu cầu của đất nước đang bước vào cuộc cách mạng công nghệ 4.0.
Những ý kiến của Hội nghị Ban Thường vụ hôm nay, Trung ương Hội sẽ tiếp thu để chỉnh sửa tiếp báo cáo trình Hội nghị Ban chấp hành Trung ương Hội Khuyến học Việt Nam vào ngày mai (27/12/2018)./.
Lương Thanh
Theo Dân trí
Công tác giáo dục thường xuyên: Nhìn về bản chất? Trong suy nghĩ của nhiều người giáo dục thường xuyên (GDTX) dành cho học sinh trượt THPT, là bổ túc văn hóa. Thậm chí cho rằng các trung tâm GDTX hiện nay "vét" thí sinh như "cào hết" vì "nhiệm vụ" xóa mù chữ, đồng nghĩa với đó là chất lượng giáo dục của Trung tâm GDTX là không tốt, không thể nào...