Tác động của Covid-19 là cơ hội phát triển kỹ năng nghề quốc tế
Do ảnh hưởng của Covid-19, các cơ sở đào tạo quốc tế hoàn thiện và mở rộng chương trình đào tạo trực tuyến, giúp nhân lực Việt Nam có thể học các chứng chỉ nghề quốc tế với chi phí thấp.
Trao đổi tại một hội thảo quốc tế về phát triển nguồn nhân lực ngành logistics vừa diễn ra, ông Stephen McDermott, Viện trưởng Viện Logistics FIATA đ.ánh giá: Covid-19 thúc đẩy mạnh quá trình chuyển đổi số của các cơ sở đào tạo trên toàn cầu.
Ông cho biết: “Các cơ sở đào tạo quốc tế đã bắt đầu chuyển đổi số từ lâu, nhưng Covid-19 đến đã thúc đẩy quá trình này mạnh mẽ hơn. Chỉ trong vài tháng thôi, các cơ sở đào tạo bắt buộc phải chuyển đổi hết sang hình thức đào tạo online”.
Theo ông Stephen McDermott, giảng dạy online trên thế giới hiện có 2 hình thức cơ bản là học đồng bộ và không đồng bộ.
Học đồng bộ tức là xác định thời gian cụ thể, người dạy và người học tập trung lại trao đổi thông qua một công cụ trực tuyến nào đó. Nó đạt mức độ tương tác gần giống học trực tiếp nhưng gò bó về thời gian.
Còn học không đồng bộ là các cơ sở đào tạo xây dựng những giáo trình dạy online sẵn, cung cấp cho người học theo từng học phần. Người học có thể truy cập và học bất cứ lúc nào. Ưu điểm là thuận tiện cho người học nhưng mức độ tương tác không cao.
Video đang HOT
Theo Viện trưởng Viện Logistics Fiata, phương án tối ưu nhất để đào tạo online là kết hợp cả 2 hình thức trên, tùy vào nội dung môn học.
Covid-19 thúc đẩy mạnh quá trình chuyển đổi số của các cơ sở đào tạo trên toàn cầu (Ảnh minh họa).
TS Trần Thị Thu Hương, Trưởng Bộ môn Logistics Kinh doanh, Đại học Thương mại cũng cho rằng: “Giảng dạy online không phải là tình huống nữa, mà các cơ sở đào tạo quốc tế đã coi đây là biện pháp quan trọng song hành cùng phương thức đào tạo truyền thống”.
Theo bà, để đáp ứng chất lượng đào tạo online tiệm cận với cách giảng dạy truyền thống, các cơ sở đào tạo phải tăng cường thêm nhiều phần mềm mô phỏng, sử dụng các mô hình thực tế ảo giúp sinh viên hiểu các thao tác thực hành thực tế dù không đến hiện trường quan sát trực tiếp…
Điểm lợi lớn nhất khi hình thức đào tạo online phát triển là các cơ sở đào tạo quốc tế có thể tổ chức lớp học ở Việt Nam, đào tạo những kỹ năng nghề, chứng chỉ quốc tế chất lượng cao tương đương giảng dạy trực tiếp.
Nhờ đó mà nhân lực ở Việt Nam có thể học những kỹ năng tiên tiến, đạt được chứng chỉ quốc tế công nhận ngay tại Việt Nam, tiết kiệm nhiều chi phí học tập khi không phải ra nước ngoài học.
Ông Stephen McDermott cũng nhìn nhận mặt tích cực của Covid-19 là đã thúc đẩy các cơ sở đào tạo nghiên cứu, đầu tư xây dựng các chương trình đào tạo online hoàn thiện, tiệm cận phương pháp giảng dạy trực tiếp.
Do đó, người đạt các chứng chỉ quốc tế qua hình thức đào tạo online vẫn đảm bảo chất lượng kỹ năng nghề và giá trị chứng chỉ tương đồng với hình thức đào tạo trực tiếp.
Hiện Viện Logistics Fiata cũng áp dụng hình thức đào tạo online cho chương trình đào tạo quốc tế của mình. Chứng chỉ cấp cho các khóa học này vẫn được hơn 100 quốc gia chấp nhận, nhiều chứng chỉ được chấp nhận trên toàn cầu.
Trong một hội thảo chuyên ngành kế toán – tài chính, Tiến sĩ Châu Dương (Đại học East London, Vương quốc Anh) cũng đ.ánh giá đây là cơ hội cho các trường ở Việt Nam để liên kết đào tạo với các trường quốc tế bằng hình thức dạy trực tuyến.
Còn với các sinh viên, họ sẽ có cơ hội học các chương trình quốc tế chất lượng ngay tại Việt Nam. Việc này giúp sinh viên đỡ tốn nhiều chi phí đi lại, sinh hoạt đắt đỏ khi phải ra nước ngoài du học…
Phó Thủ tướng yêu cầu Bộ GD&ĐT tiếp thu ý kiến góp ý chuẩn tiến sĩ mới
Văn phòng Chính phủ vừa có công văn gửi Bộ GD&ĐT thông báo ý kiến chỉ đạo của Phó Thủ tướng Vũ Đức Đam về Quy chế tuyển sinh và đào tạo trình độ tiến sĩ mới.
Trong công văn gửi Bộ GD&ĐT nêu rõ, Phó Thủ tướng Vũ Đức Đam đã nhận được ý kiến của một số nhà khoa học, nhà giáo về Quy chế tuyển sinh và đào tạo trình độ tiến sĩ mới được Bộ GD&ĐT ban hành kèm theo Thông tư số 18 năm 2021
Do đó, Phó Thủ tướng Vũ Đức Đam chỉ đạo Bộ GD&ĐT nghiên cứu các ý kiến góp ý trên tinh thần cầu thị, nghiêm túc, có hình thức phù hợp để trao đổi ý kiến thật sự khoa học và tiếp thu các ý kiến xác đáng nhằm nâng cao chất lượng và tiếp cận với chuẩn mực quốc tế trong đào tạo tiến sĩ. Đối với những ngành đặc thù thì có quy định cho phù hợp, đảm bảo chất lượng.
Phó Thủ tướng Vũ Đức Đam. (Ảnh: VGP)
Ngày 28/6, Bộ GD&ĐT ban hành quy chế tuyển sinh và đào tạo trình độ tiến sĩ mới, trong đó bỏ quy định nghiên cứu sinh tiến sĩ phải có ít nhất 2 công bố trên tạp chí quốc tế. Thông tin này nhận được nhiều sự quan tâm.
Bên cạnh ý kiến ủng hộ, nhiều chuyên gia cho rằng, nghiên cứu sinh tối thiểu phải có công bố quốc tế (ngoài các công bố trong nước, chí ít phải thêm bài kỷ yếu hội thảo quốc tế, hoặc tạp chí quốc tế bằng tiếng nước ngoài, chưa yêu cầu phải ISI/Scopus) để tăng cường khả năng hội nhập. Thế nhưng quy chế mới lại không cần công bố quốc tế cả người hướng dẫn và nghiên cứu sinh.
Theo các chuyên gia nếu chuẩn đầu ra không cao hơn, thì ít nhất cũng nên giữ như quy chế tuyển sinh và đào tạo tiến sĩ năm 2017 chứ không nên quay về cách đo chất lượng như quy chế cũ từ lâu đời. Đó rõ ràng là bước lùi của khoa học.
Chàng trai 30 t.uổi lập nghiệp lại từ đầu với IT Anh Lê Quang Đức (1991) từ bỏ công việc quản trị bán hàng (sale manager) với mức lương cao để theo đuổi đam mê với công nghệ thông tin. Anh Lê Quang Đức thích lập trình từ khi học cấp 2, nhưng vì nhiều lý do nên đã theo học ngành Kinh tế. Sau khi tốt nghiệp, anh bước vào mảng kinh doanh,...
