Sóc Trăng: Thầy giáo trường làng truyền đam mê Lịch sử cho học sinh
La giao viên day Lich sư, vơi 25 năm trong nghê, thây Nguyên Văn Cum (Trương THPT An Lac Thôn (huyện Kế Sách, tỉnh Sóc Trăng) luôn tìm tòi, đổi mới phương pháp giang dạy để truyền cảm hứng môn Lich sử cho hoc sinh, giup cac em hiêu nhiêu hơn, đây đu hơn lịch sử dân tộc và lich sư thế giới.
Thây Nguyên Văn Cum (SN 1969) quê gôc ơ quân Ninh Kiêu, TP Cân Thơ. Năm 1993, sau khi tôt nghiêp chuyên nganh Sư pham Lich sư, thây đa tinh nguyên đâu quân vê Trương THPT An Lac Thôn (huyện Kế Sách, tỉnh Sóc Trăng) trong sư ngơ ngang cua nhiêu ngươi, bơi vao thơi điêm đo An Lac Thôn la vung sâu, vung xa, nhiêu kho khăn cua huyên Kê Sach.
Thây Cum kê: “Năm đo, tôi vê nhân công tac tai Trương THPT An Lac Thôn vơi tâm ly cua lơp tre, muôn đươc đi đê trai nghiêm, kham pha, đê đươc thư thach minh”.
Vê Trương THPT An Lac Thôn, tư năm 1993-1998 thây Cum trưc tiêp đưng lơp giang day. Tư năm 1998 – 2010 thây lam can bô quan ly vơi cương vi Pho Hiêu trương nha trương. Tư năm 2010 đên nay, thây không lam can bô quan ly ma chuyên sang day hoc.
La giao viên day Lich sư, vơi 25 năm trong nghê, thây Cum luôn tìm tòi, đổi mới phương pháp giang dạy để truyền cảm hứng môn Lich sử cho hoc sinh, giup cac em hiêu nhiêu hơn, đây đu hơn lịch sử dân tộc và lich sư thế giới.
Noi vê thầy giáo cua minh, em Pham Dương Hoang Khai (thí sinh co điêm thi khối C cao nhât cua tinh Sóc Trăng với tổng 26,75 điểm, trong đo môn Lich sử 9 điểm) cho biêt: “Đươc hoc vơi thây Cum la niêm vui cua em va cac ban khac. Hoc sinh trường em co trên 50% chon khôi C đê ôn tâp thi vao đai hoc, cao đăng. Thây la ngươi đã thổi hồn vào môn Lich sử, giúp em va cac ban đat được điểm cao trong kỳ thi vừa qua.”
Em Khải nói thêm: “Thây có phương pháp dạy rât hay, chung em như bi “thôi miên” trong giơ hoc cua thây. Hoc thây, em thuộc bài ngay tại lớp mà không cần phải học thêm ở nhà nhiều. Trong giờ học, thây luôn tạo tâm lý thoải mái, kể nhiều câu chuyện về lịch sử, sự kiện mơi để học sinh liên hệ và vận dụng vào bài học. Vì thế, hầu hết các bạn đều hào hứng khi được học môn Lich sử”.
Theo cac em hoc sinh, thây Cum không năng vê học thuộc lòng mà chu yêu thiên về tư duy, suy luận đến các vấn đề trong thực tiễn nên giúp học sinh tiếp thu và làm bài dễ hơn. Học vơi thây rât thoai mai, hưng thu chư không bị gò bó hay áp lực vi ngoai kiên thưc trong sach giao khoa, thây con đưa vao bai giang lich sư đia phương, lich sư vung miên, những mẩu chuyện lich sư rât thu vi.
Video đang HOT
Thầy Nguyễn Văn Cum (thứ hai, bên trái) và học sinh Trường THPT An Lạc Thôn.
Noi vê kinh nghiêm giang day môn Lịch sử, thây Nguyên Văn Cum chia se: “So với các môn học khác thì chương trinh môn Lich sử khá dài, nhiều số liệu khiến học sinh ngại học. Hơn nữa, trong thi tuyển đại học, cao đẳng, môn hoc nay ít được học sinh lựa chọn vì liên quan đến viêc lam sau khi ra trương. Tôi co may măn la hoc sinh ơ trương lai chon hoc khôi C nhiêu nên môn Lich sư cung co vi thê. Theo tôi, trong giang day, giáo viên phải co phương phap phu hơp, co dẫn dắt gây hứng thú, kich thich sư say mê học tập của học sinh”.
Theo thầy Cum, theo doi đê thi của Bộ Giáo dục trong cac ky thi vưa qua, thầy thây đê đươc ra với cac cấp độ nhận biết, thông hiểu, vận dụng và vận dụng cao. Vì thế, để đạt điểm cao trong các kỳ thi, ngoài nắm vững các kiến thức trong sách giáo khoa, học sinh phải cập nhật thêm những vấn đề, sự kiện mơi để áp dụng vào bài làm. Cac em hoc sinh cua trương thầy đa lam tôt bai thi cua minh vơi cach hoc như vây.
Thây Trân Thanh Tung – Hiêu trương trương THPT An Lac Thôn cho biêt: “Thây Cum la thây giao co năng lưc chuyên môn vưng, co phương phap giang day tao hưng thu cho hoc sinh trong hoc tâp bô môn Lich sư”.
Vơi những cố gắng trong giang day và học tập, kêt qua điêm thi THPT quôc gia môn Lich sư cua hoc sinh trương THPT An Lac Thôn luôn năm trong tôp cao nhât, nhi cua tinh Soc Trăng. Nhiêu hoc sinh cua thây Cum tham gia ky thi hoc sinh gioi đa đat cac giai cao câp tinh, câp quôc gia.
Voi thanh tich đo, thây Nguyên Văn Cum đa đươc nhân Băng khen cua Bô trương Bô GD&ĐT, Chu tich UBND tinh Soc Trăng, nhiêu năm liên đat danh hiêu Chiên si cơ sở và cấp tỉnh.
Cao Xuân Lương
Theo Dân trí
Thực nghiệm chương trình phổ thông mới, giáo viên nói gì?
Một phó hiệu trưởng cho biết bước đầu mới chỉ cảm nhận rõ học sinh có hứng thú nếu tiết học được đổi mới phương pháp, song chưa thể đánh giá mức độ 'thích nghi' của học sinh với tất cả môn học.
Theo lộ trình, chương trình mới sẽ thực hiện với học sinh lớp 1 vào năm 2020. Trong ảnh: học sinh lớp 1 Trường tiểu học Hồng Hà (Q.Bình Thạnh, TP.HCM) - Ảnh: H.HG.
"Thực nghiệm có thành công, có không thành công. Những tiết học, giáo viên thành công đều do có sự đầu tư chuẩn bị tốt cho tiết dạy và nắm chắc phương pháp
GS Nguyễn Minh Thuyết
Nhận xét về đợt thực nghiệm chương trình phổ thông mới tại cuộc họp báo ngày 3-5, GS Nguyễn Minh Thuyết, tổng chủ biên chương trình giáo dục phổ thông mới, cho biết phần lớn giáo viên tham gia thực nghiệm đáp ứng tốt yêu cầu.
Giáo viên tiểu học thực hiện tốt hơn giáo viên trung học. Sự chênh lệch này lớn dần ở cấp học cao hơn.
Giải thích về thực tế trên, GS Nguyễn Minh Thuyết cho rằng ở bậc trung học, nhất là THPT, giáo viên bị phân tâm hơn do chịu áp lực trong việc đảm bảo để học sinh vượt qua các kỳ thi cuối cấp, chuyển cấp, thi THPT quốc gia nên việc đầu tư cho đợt thực nghiệm có khác với giáo viên tiểu học.
Theo số liệu của Ban phát triển các chương trình môn học (Bộ GD-ĐT), có gần 1.500 giáo viên ở cả ba cấp từ tiểu học đến THPT tham gia đợt dạy thực nghiệm, với 372 tiết thực nghiệm ở ba cấp, mỗi tiết dạy 2 lần.
Ngoài ra có gần 3.000 phiếu phản hồi online được thu nhận từ giáo viên các cấp. Thống kê cho thấy chỉ có 0,37% số ý kiến không đồng ý với các chương trình môn học, số còn lại có góp ý điều chỉnh một số nội dung chưa hợp lý khi triển khai trong thực tế.
Chia sẻ tại cuộc họp báo, ông Thuyết cho biết đây là lần đầu tiên giáo viên được tiếp cận và thực nghiệm chương trình. Vì các lần đổi mới chương trình sách giáo khoa (SGK) trước, giáo viên chỉ thực nghiệm và được tập huấn thay SGK. Giáo viên cũng chỉ quan tâm tới SGK, nhất là sách giáo viên mà không biết đến chương trình.
Điểm mới của lần này là Ban phát triển các chương trình môn học chỉ thực nghiệm chương trình, tập trung vào hai dạng: dạng nội dung kiến thức cũ nhưng phương pháp dạy học mới và nội dung kiến thức/môn học mới, phương pháp mới.
Theo các chủ biên chương trình môn học, có những địa bàn, trường học khó khăn nhưng lại đáp ứng tốt yêu cầu do có sự quan tâm sát sao của chính quyền, ngành giáo dục địa phương và nỗ lực của giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục tại các trường.
Nhiều ý kiến từ chính giáo viên trực tiếp dạy thực nghiệm đã được tập hợp và theo ông Thuyết, những ý kiến xác đáng đã được tiếp thu để điều chỉnh.
Trao đổi về những băn khoăn khi "kiểm tra, đánh giá chưa triển khai đồng bộ với đổi mới chương trình", ông Thuyết cho biết đợt thực nghiệm mỗi giáo viên chỉ dạy vài tiết nên việc thực nghiệm kiểm tra, đánh giá không thích hợp.
Tuy nhiên, mỗi môn học, các thành viên soạn thảo đều đề xuất về việc kiểm tra, đánh giá, xây dựng đề kiểm tra như thế nào và những nội dung kiểm tra, đánh giá này cũng sẽ được thẩm định.
Theo ông Thuyết, sau khi Bộ GD-ĐT thành lập hội đồng thẩm định chương trình, sẽ có khoảng 15 ngày để thành viên hội đồng thẩm định đọc các dự thảo chương trình, nghe phổ biến về tiêu chí thông qua chương trình và nghe báo cáo trực tiếp của các ban soạn thảo chương trình môn học.
Việc thẩm định chương trình có thể kéo dài một tháng trước khi được phê duyệt, ban hành chính thức. Lộ trình tiếp theo sẽ là tập huấn cho các nhóm tác giả viết SGK, tập huấn giáo viên trên toàn quốc, rà soát các điều kiện tối thiểu để thực hiện.
Tại buổi họp báo, cô Bùi Thị Hồng Hạnh, phó hiệu trưởng một trường ở Văn Bàn, Lào Cai, cho biết: "Vẫn có một số tiết hơi nặng kiến thức so với thời lượng 35 phút/tiết. Giáo viên đã trao đổi và góp ý trực tiếp với tác giả chương trình ngay sau đợt thực nghiệm".
Còn cô Nguyễn Thị Hồng Liên, phó hiệu trưởng Trường THPT Tây Hồ, thừa nhận bước đầu mới chỉ cảm nhận rõ học sinh có hứng thú nếu tiết học được đổi mới phương pháp, còn chưa thể đánh giá mức độ "thích nghi" chương trình của học sinh với tất cả các môn học.
Lớp 1 sẽ triển khai đại trà trước vào năm 2020
Trao đổi với Tuổi Trẻ tại cuộc họp báo về lộ trình tiếp theo trong việc thực hiện chương trình giáo dục phổ thông mới, GS Nguyễn Minh Thuyết cho biết từ việc thực nghiệm cũng cho thấy để việc triển khai thành công có những điều kiện cần thiết phải đảm bảo, ví dụ như giảm sĩ số học sinh/lớp, thay đổi trong quản lý chuyên môn, tăng chủ động cho các nhà trường... Vì thế, cùng với việc hoàn thiện chương trình, Ban phát triển các chương trình môn học cũng kiến nghị các điều kiện bắt buộc phải đạt được. Và điều này cần sự cùng vào cuộc của các bộ, ngành và địa phương.
Theo GS Thuyết, với tiến độ này, kế hoạch triển khai đại trà chương trình vẫn có thể thực hiện theo đúng dự kiến. Cụ thể chậm nhất sẽ thực hiện ở lớp 1 vào năm 2020 và mỗi năm sau đó triển khai đại trà với một lớp/cấp học.
Theo tuoitre.vn
Sóc Trăng: Cựu cán bộ tòa án tự nguyện hiến hàng ngàn mét vuông đất xây trường học Ở thời buổi kinh tế thị trường, tấc đất đươc xem như la tấc vàng nhưng ông Hứa Văn Uôl (ngụ thị trấn An Lạc Thôn, huyện Kế Sách, tỉnh Sóc Trăng) lai tự nguyện hiến hàng ngàn mét vuông đât cua minh cho nhà nước xây trương hoc. Tro chuyên vơi chung tôi, ông Hưa Văn Uôl (64 tuổi) cho biêt, trươc...