Sinh viên thất nghiệp, đi làm việc phổ thông: Lỗi tại ai?
Để giải quyết thực trạng sinh viên phải “giấu” bằng đại học làm việc phổ thông cần có sự phân luồng nghề nghiệp từ sớm, nâng cao chất lượng dạy và học…
Tại diễn đàn “Đảng viên trẻ tích cực học tập, sáng tạo theo lời Bác dạy” vừa được tổ chức tại Hà Nội, nhiều cán bộ đoàn, thanh niên đã bày tỏ sự trăn trở khi hiện nay, để xin được việc làm nuôi sống bản thân khi chưa tìm được công việc đúng chuyên môn, nhiều sinh viên, thanh niên tốt nghiệp đại học đành “giấu” đi tấm bằng đại học.
Nguyên nhân là vì các doanh nghiệp khi tuyển dụng lao động phổ thông chỉ cần tốt nghiệp THPT và đã qua đào tạo nghề. Chính vì vậy, nhiều sinh viên cầm tấm bằng tốt nghiệp đại học đến xin việc bị doanh nghiệp từ chối.
Vẫn nặng tư duy coi trọng bằng cấp
Ông Thang Văn Phúc, nguyên Thứ trưởng Bộ Nội vụ cho rằng, thực trạng sinh viên tốt nghiệp nhiều năm không tìm được việc làm đúng chuyên ngành hay phải giấu đi bằng đại học để làm công việc phổ thông đã học đã được đặt ra từ lâu.
Ông Thang Văn Phúc, nguyên Thứ trưởng Bộ Nội vụ
Tuy nhiên, tâm lý của người dân Việt Nam nói chung và nhiều phụ huynh nói riêng vẫn rất coi trọng bằng cấp và mong muốn con được vào đại học. Điều này được thể hiện rất rõ khi có nhiều gia đình nghèo cố gắng vay mượn, có con trâu hay bò đều bán hết đi để dành dụm t.iền cho con học hành chu đáo, vào được đại học. Họ không nghĩ đến năng lực, điều kiện kinh tế của gia đình mà cho con học nghề hay tìm kiếm một công việc phù hợp với sở thích của con họ.
Chính vì đó, đã đến lúc cần thay đổi một cách toàn diện về nhận thức của người dân trong xã hội về việc quá coi trọng bằng cấp mà coi nhẹ việc học nghề, thực hành. Theo đó, ngành Giáo dục và các ban ngành liên quan cần tuyên tuyền cho người dân hiểu công việc nào trong xã hội mà người dân đang làm, không vi phạm pháp luật đều rất được coi trọng. Người học cần ý thức được rằng, năng lực, trình độ của bản thân đến đâu thì có thể học tiếp lên bậc học cao hơn hay chuẩn bị hành trang vào đời cho mình bằng con đường khác.
Theo ông Thang Văn Phúc, nâng cao trình độ là quá trình học tập lâu dài, suốt đời, dưới nhiều hình thức như: vừa học vừa làm, học từ xa… Vì vậy, phụ huynh và học sinh phải biết được năng lực của con đến đâu để có con đường lựa chọn cho tương lai của các cháu một cách đúng đắn nhất.
Chưa có sự phân luồng rõ ràng, đào tạo ĐH còn kém chất lượng
Đứng ở góc độ khác, bà Bùi Kim Tuyến, Trưởng Ban Tư vấn, phản biện và giám định xã hội, Liên hiệp các Hội Khoa học và Kỹ thuật Việt Nam cho rằng, để có thể giúp học sinh, sinh viên tìm kiếm được việc làm đúng chuyên môn, sở thích sau khi tốt nghiệp THPT, đại học thì việc phân luồng nghề nghiệp rất quan trọng. Ví dụ như các trường đại học phải đặt ra tiêu chí cụ thể để những người thực sự có trình độ, năng lực, năng khiếu thực sự mới vào được, chứ không phải học sinh có trình độ trung bình, yếu kém cũng có thể đỗ vào ĐH.
Bà Bùi Kim Tuyến, Trưởng Ban Tư vấn, phản biện và giám định xã hội, Liên hiệp các Hội Khoa học và Kỹ thuật Việt Nam.
Video đang HOT
Theo bà Kim Tuyến, việc phân luồng nghề nghiệp nên được thực hiện từ cấp THCS, THPT chứ không nên để học sinh nào học hết THPT đều muốn thi vào đại học nhưng không thực sự biết rõ được năng lực, trình độ của mình đến đâu.
Bên cạnh việc phân luồng tốt thì các trường đại học cần siết chặt tuyển sinh “đầu vào” và chú trọng đến chất lượng “đầu ra”. Theo đó, nếu sinh viên nào không học tập nghiêm túc thì phải học lại, thi lại và có thể không thể học tiếp được nữa. Việc cấp văn bằng chỉ dành cho những sinh viên thực sự có tinh thần học tập nghiêm túc, chăm chỉ và hiệu quả.
Ngoài ra, một trong những yếu tố quyết định đến việc sinh viên tốt nghiệp có xin được việc làm hay không là các trường ĐH cũng phải ưu tiên trên hết là giảng dạy chất lượng, đào tạo được sinh viên đáp ứng được yêu cầu của doanh nghiệp và xã hội. Trường ĐH đào tạo theo nhu cầu xã hội cần chứ không phải đào tạo tràn lan.
N hiều sinh viên không biết học xong làm được những việc gì
Đề cập việc sinh viên thất nghiệp, ông Hoàng Ngọc Vinh, nguyên Vụ trưởng Vụ Giáo dục chuyên nghiệp (Bộ GD-ĐT) nêu quan điểm: Hệ thống giáo dục đại học, chuyên nghiệp của nước ta đang đào tạo sinh viên học thuộc bài, nói rất hay, thi đ.ánh giá dựa trên lý thuyết nhưng thiếu việc dạy sinh viên cách thực hành.
Ông Hoàng Ngọc Vinh, nguyên Vụ trưởng Vụ Giáo dục chuyên nghiệp (Bộ GD-ĐT).
Nhiều sinh viên bước vào đại học nhưng chưa định hướng được tương lai về ngành nghề của mình. Họ cần mảnh bằng hơn là năng lực thực tế. Cử nhân có tấm bằng nhưng thực chất chưa có trình độ đại học vì không có kiến thức, kỹ năng. Đó là chưa kể nhiều sinh viên mới bước chân từ trường phổ thông vào trường đại học sau những năm tháng căng mình ra để dùi mài kinh sử thì luôn có tâm lý “xả hơi”, cường độ học tập chùng xuống, lại không quen với cách dạy của giảng viên đại học, không ít bạn trẻ trở nên lơ là, thiếu động lực phấn đấu.
Nhiệm vụ chính của sinh viên trong trường đại học là học tập, cần đặt mục tiêu rèn luyện năng lực để ra trường kiếm được việc làm, tích cực thu thập, tiếp cận thông tin tri thức mới, nghiên cứu hay trải nghiệm thực tế ở các công ty có ngành nghề theo học. Quỹ thời gian học tập rất eo hẹp, nhưng nhiều sinh viên không thiết tha học tập, dành nhiều vào những hoạt động không gắn với việc học tập, rèn luyện như lướt mạng, chat, game, đ.ánh b.ài…
Thậm chí sinh viên khóa trước ra trường, truyền kinh nghiệm cho khóa sau cách học đối phó, phao, chạy chọt thầy cô giáo để qua được môn. Ngoảnh đi ngoảnh lại sau 4 đến 5 năm, nhiều sinh viên không biết học xong mình làm được những việc gì một cách cụ thể với ngành tốt nghiệp. Do vậy, khi doanh nghiệp phỏng vấn không thể khoe ra năng lực của mình được và cơ hội việc làm sẽ mãi xa vời.
Để không còn tình trạng sinh viên thất nghiệp, theo ông Hoàng Ngọc Vinh, cần thay đổi chương trình, thay đổi cả người dạy và người học./.
Theo VOV
TP.HCM tăng cường hợp tác về giáo dục với Singapore
TP.HCM sẽ ký kết các văn bản ghi nhớ hợp tác về giáo dục giữa TP.HCM và Singapore.
Sáng 26-8, Ủy viên Bộ Chính trị, Bí thư Thành ủy TP.HCM Nguyễn Thiện Nhân cùng đoàn đại biểu cấp cao TP.HCM đã có buổi làm việc với Bộ trưởng Bộ Giáo dục Singapore Indranee Rajah. Nhiều nội dung quan trọng đã được hai bên thảo luận và thống nhất.
Hợp tác để giáo dục phổ thông TP.HCM được quốc tế thừa nhận
Bí thư Thành ủy Nguyễn Thiện Nhân thông tin về nguồn nhân lực của TP có lợi thế như dân số đông (hơn 10 triệu người), lực lượng lao động trẻ, có tay nghề cao (khoảng 4,5 triệu lao động; trong đó có khoảng 1,3 triệu lao động có bằng đại học (ĐH), cao đẳng trở lên). Cùng với đó, hiện TP còn có 80 trường ĐH, cao đẳng với hơn 600.000 sinh viên. Mỗi năm có 120.000 sinh viên ra trường.
Bí thư Thành ủy TP.HCM Nguyễn Thiện Nhân trao đổi với bà Bộ trưởng Bộ Giáo dục Singapore Indranee Rajah.
Ông Nhân chia sẻ giáo dục-đào tạo là một trong những ưu tiên của Việt Nam cũng như của TPHCM. Tuy nhiên, hệ thống giáo dục bậc ĐH của TP chưa được quốc tế công nhận chất lượng, nhân lực trình độ cao trong khoa học, công nghệ và công nghiệp còn ít và chưa đạt chuẩn quốc tế. Các trường ĐH Việt Nam chưa thể dự đoán được các kỹ năng và đáp ứng được các yêu cầu mà thị trường lao động sẽ đòi hỏi trong tương lai gần do tốc độ thay đổi công nghệ từ cách mạng công nghiệp lần thứ tư diễn ra quá nhanh.
Để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, TP.HCM đã xây dựng chính sách phát triển nhân lực tập trung vào nâng cao chất lượng đào tạo nghề, cao đẳng, ĐH gắn liền với nhu cầu của các doanh nghiệp, sự phát triển của nền kinh tế. Các cơ sở giáo dục đang nỗ lực xây dựng các chương trình liên kết đào tạo với các trường ĐH quốc tế, bên cạnh việc chuẩn hóa các chương trình đào tạo, gắn với nhu cầu phục vụ phát triển khoa học, kỹ thuật, công nghệ và dịch vụ, từng bước áp dụng các chuẩn học thuật, quản trị ĐH và các chuẩn kiểm định giáo dục quốc tế...
Bà Bộ trưởng Bộ Giáo dục Singapore bắt tay Phó Chủ tịch UBND TP.HCM Võ Văn Hoan.
Cùg với đó, TP.HCM cũng đang có nhu cầu đổi mới hệ thống giáo dục từ cấp tiểu học đến ĐH. Đồng thời có nhu cầu đổi mới đào tạo để tạo nguồn nhân lực mới trong tương lai, là những "hạt nhân" tại các khu đô thị sáng tạo, khu công nghệ cao và đáp ứng nguồn nhân lực cho cuộc cách mạng công nghiệp 4.0. Từ thực tiễn đó, bí thư Thành ủy TP.HCM đề xuất tăng cường hợp tác chiến lược về lĩnh vực giáo dục giữa TP.HCM và Singapore.
Trên cơ sở nhu cầu của TP.HCM, thế mạnh của Singapore, TP mong muốn ký MoU hợp tác giáo dục với Singapore với mục tiêu nâng cao chuẩn giáo dục phổ thông TP lên tầm quốc tế, chuẩn hóa trình độ cán bộ quản lý cấp cao tại các cấp giáo dục phổ thông. Song song đó là việc hợp tác xây dựng chương trình ĐH chuẩn quốc tế ở một số ngành, thúc đẩy xây dựng các phòng thí nghiệm dùng chung ở những lĩnh vực AI, ICT, khoa học dữ liệu, tự động hóa, tài chính... và hợp tác về kiểm định chất lượng giáo dục bậc ĐH, tổ chức hội nghị, hội thảo khoa học quốc tế luân phiên tại hai nước.
Bà bộ trưởng Bộ Giáo dục bắt tay Phó Giám đốc Sở Giáo dục TP.HCM Lê Hoài Nam.
Trong trường hợp phía Bộ Giáo dục Singapore đồng ý, TP sẽ gửi dự thảo biên bản ghi nhớ để bộ có ý kiến. TP sẵn sàng ghi nhận các đề xuất của Bộ trong việc xác định những lĩnh vực hợp tác cần đẩy mạnh cũng như thứ tự ưu tiên.
Ngoài ra, Bí thư Nhân cũng đề nghị phía Bộ Giáo dục Singapore nhiều nội dung hợp tác khác như cùng thành lập các chương trình trao đổi để đưa sinh viên năm cuối tại các trường ĐH của TP sang thực tập tại Singapore và ngược lại; các trường ĐH giữa hai nước tổ chức các diễn đàn, hội chợ doanh nghiệp khởi nghiệp để hai bên có dịp cọ xát, tạo thị trường nhân lực cho cả hai phía. Tạo các phòng nghiên cứu dùng chung trong hai lĩnh vực trí tuệ nhân tạo, công nghệ sinh học. Ngoài ra, hiện nay TP.HCM chưa có trường đào tạo hiệu trưởng nên TP.HCM cũng rất mong muốn TP.HCM và Singapore thành lập trường đào tạo hiệu trưởng tại TP.HCM.
Bà Indranee Rajah hoan nghênh các đề xuất của bí thư Thành ủy TP.HCM. Bà bộ trưởng cho biết Singapore sẽ nghiên cứu để cùng TP.HCM đề xuất triển khai hợp tác các lĩnh vực cụ thể. "Singapore cũng muốn đẩy mạnh trao đổi giáo dục với các nước khu vực Đông Nam Á, trong đó có Việt Nam nói chung, TP.HCM nói riêng để sinh viên của họ có điều kiện trải nghiệm văn hóa, học ngôn ngữ các nước" - bà nói.
Đề xuất hợp tác trong nhiều lĩnh vực nghiên cứu
Ngay sau buổi làm việc với Bộ Giáo dục Singapore, đoàn cũng đã làm việc với ông Peter Ho, cố vấn cấp cao của Trung tâm Tương lai Chiến lược (Centre For Strategic Futures - CSF)
Bí thư Thành ủy Nguyễn Thiện Nhân và ông Peter Ho.
Ông Peter Ho đã giới thiệu với đoàn về nhiệm vụ và tầm nhìn của trung tâm này là nghiên cứu để tham mưu với chính phủ Singapore những vấn đề rủi ro có thể xảy ra trong tương lai trong các lĩnh vực kinh tế, địa chính trị, thiên nhiên, biến đổi khí hậu, an ninh lương thực, bệnh dịch, tăng trưởng dân số... Bí thư Thành ủy cho rằng những lĩnh vực nghiên cứu của trung tâm cũng là những vấn đề TP.HCM rất quan tâm.
Vì vậy, bí thư mong muốn hai bên tăng cường mối quan hệ trao đổi và CFS sẽ tư vấn cho TP.HCM các định hướng phát triển phù hợp. Ông Petter Ho bày tỏ trong thời gian tới, hai bên sẽ tiếp tục có những trao đổi về những lĩnh vực cùng quan tâm và chia sẻ.
Chính phủ Singapore có sự quan tâm đặc biệt đối với giáo dục nghề nghiệp
Singapore được biết đến là một đất nước có các chương trình hỗ trợ rất lớn cho giáo dục. Trong hệ thống giáo dục chung, chính sách của chính phủ Singapore là ưu tiên hỗ trợ số một cho hệ thống Viện Giáo dục kỹ thuật, tiếp theo là hệ thống các trường kỹ thuật và cuối cùng mới là hệ thống ĐH.
Chính phủ Singapore đầu tư 100% vào "phần cứng" bao gồm cơ sở hệ thống trường lớp, thiết bị đào tạo, nơi sinh hoạt vui chơi, hoạt động thể thao, không gian văn hóa, văn nghệ, giải trí của học sinh, sinh viên... và chi 96% các chi phí thường xuyên của các viện này.
Học sinh, sinh viên học nghề gần như được đào tạo miễn phí, chỉ phải đóng 4% trong tổng kinh phí chi thường xuyên của trường.
Hệ thống giáo dục nghề nghiệp Singapore có vai trò quan trọng góp phần làm tăng năng suất lao động, tăng trưởng GDP đất nước, tăng năng lực cạnh tranh quốc gia. Có được vai trò và thành tích như vậy là do chính phủ Singapore có sự quan tâm đặc biệt đối với giáo dục nghề nghiệp.
VIỆT HOA (Từ Singapore)
Theo PLO
Đào tạo văn bằng 2: Giải pháp tối ưu cho người học Theo các chuyên gia, lãnh đạo các trường ĐH, việc đào tạo văn bằng 2 trong các trường ĐH đủ điều kiện là cần thiết; bởi nó không chỉ đáp ứng nhu cầu nhân lực cho xã hội, mà còn có ý nghĩa nhân văn và là giải pháp tối ưu cho người học. Đào tạo văn bằng 2 là cơ hội để...