Quảng Ngãi: Nhiều trường hợp không đủ điều kiện thi tuyển giáo viên
Tỉnh Quảng Ngãi chuẩn bị thi tuyển 1.072 giáo viên. Tuy nhiên, theo quy định mới, nhiều trường hợp không đủ điều kiện dự tuyển trong kỳ thi sắp tới.
UBND tỉnh Quảng Ngãi đã thống nhất chỉ tiêu tuyển dụng giáo viên năm 2020 là 1.072 chỉ tiêu. Trong đó, bậc mầm non tuyển 334 chỉ tiêu, bậc tiểu học tuyển 429 chỉ tiêu, bậc THCS tuyển 253 chỉ tiêu và THPT tuyển 56 chỉ tiêu.
Đây là cơ hội ổn định nghề nghiệp cho những sinh viên tốt nghiệp sư phạm cũng như những giáo viên đang dạy hợp đồng tại các trường. Thế nhưng, khi đối chiếu với quy định chuẩn trình độ giáo viên theo Luật Giáo dục 2019, có hiệu lực từ ngày 1/7/2020 thì nhiều trường hợp “mừng hụt” vì không đủ điều kiện dự thi.
Theo Luật Giáo dục 2019, quy định chuẩn trình độ của nhà giáo mầm non có trình độ cao đẳng, tiểu học và THCS phải có trình độ đại học trở lên. Trong khi tại các thông tư liên bộ số 20, 21 và 22 của Bộ GD&ĐT – Bộ Nội vụ vào năm 2015 quy định, giáo viên mầm non, tiểu học có trình độ trung cấp sư phạm, THCS có trình độ cao đẳng sư phạm trở lên.
Theo thống kê của phòng GD&ĐT huyện Tư Nghĩa, chiếu theo quy định mới thì có khoảng 30% giáo viên mầm non, khoảng 50% giáo viên tiểu học và 30% giáo viên THCS chưa đáp ứng chuẩn.
Ông Trương Quang Nghĩa – Trưởng Phòng GD&ĐT huyện Tư Nghĩa cho biết, trong kỳ thi tuyển giáo viên sắp tới có rất nhiều trường hợp không đủ điều kiện dự thi. Đây là một thiệt thòi cho nhiều người chưa được tuyển dụng.
“Sẽ có nhiều giáo viên không đủ chuẩn để tham dự kỳ thi sắp tới. Do đó, nếu Bộ GD&ĐT và bộ, ngành liên quan cho số thí sinh này tham gia dự thi thì sẽ phù hợp hơn. Trong giai đoạn giao thời, khi trúng tuyển họ sẽ tiếp tục học nâng chuẩn như đội ngũ giáo viên hiện hữu chưa đủ chuẩn là hợp lý nhất”, ông Dũng kiến nghị.
Video đang HOT
Tỉnh Quảng Ngãi sắp thi tuyển 1.072 giáo viên ở các bậc học.
Giám đốc Sở Nội vụ Quảng Ngãi, ông Đoàn Dụng cho biết, Sở GD&ĐT và các địa phương đã nhận thấy bất cập nói trên và kiến nghị lên Sở Nội vụ. Nếu áp dụng ngay Luật Giáo dục sẽ thiệt thòi cho nhiều thí sinh được đào tạo theo đúng bậc học, đúng tiêu chuẩn như trước đây.
Sở Nội vụ đã tham mưu cho UBND tỉnh đề xuất 2 phương án tuyển dụng, xin ý kiến Bộ GD&ĐT. Phương án 1, nhận hồ sơ đăng ký thi tuyển giáo viên mầm non, tiểu học, THCS có bằng tốt nghiệp theo đúng quy định tại Thông tư 20, 21 và 22. Đồng thời đề nghị Bộ GD&ĐT, Bộ Nội vụ sửa đổi, bổ sung các thông tư nêu trên cho phù hợp với Luật Giáo dục sửa đổi và lộ trình thực hiện trong công tác tuyển giáo viên cho đến khi các thông tư được sửa đổi, bổ sung và có hiệu lực thi hành.
Phương án 2 là nhận hồ sơ đăng ký dự tuyển giáo viên mầm non có bằng trung cấp, giáo viên tiểu học có bằng cao đẳng và giáo viên THCS có bằng tốt nghiệp đại học theo lộ trình của Luật Giáo dục. Tỉnh cam kết nếu thí sinh trúng tuyển sẽ thực hiện đào tạo để nâng chuẩn trình độ đúng quy định của Luật giáo dục và thời gian đào tạo theo đúng lộ trình của Chính phủ.
Cũng theo ông Đoàn Dụng, 2 phương án tỉnh kiến nghị đã không được chấp thuận. Như vậy, kỳ thi tuyển giáo viên sắp tới phải áp dụng theo quy định chuẩn trình độ mới.
Lưu ý khi kiểm tra, đánh giá học sinh
Việc đánh giá, xếp loại học sinh (HS) theo Thông tư 26 của Bộ GD&ĐT đã được triển khai thực hiện tại các trường THCS, THPT trên địa bàn tỉnh.
Qua đó, bước đầu giảm áp lực về điểm số, khích lệ HS học tập, tuy nhiên vẫn còn một số lo ngại.
Phải có sự bao quát
Theo các nhà quản lý giáo dục, ưu điểm nổi bật của Thông tư 26 là đánh giá toàn diện dựa trên sự phát triển của từng HS. Giáo viên phải kiểm tra, đánh giá HS trên nhiều phương diện, đa dạng các hình thức, kể cả việc chuẩn bị bài, chuẩn bị dụng cụ học tập... Muốn vậy, giáo viên phải có tầm bao quát rộng hơn, toàn diện về sự phát triển của HS. Đây chính là định hướng giáo dục phổ thông đánh giá dựa trên phẩm chất năng lực HS.
Học sinh Trường THCS Nghĩa Thuận (Tư Nghĩa) trong giờ học.
Nhiều ý kiến cho rằng, đánh giá bằng nhận xét nếu không triển khai tốt sẽ rất dễ trở thành khuôn mẫu. Hiệu trưởng Trường THCS Nghĩa Thuận (Tư Nghĩa) Võ Thành Nho lưu ý: "Đánh giá HS bằng nhận xét có mặt tích cực là đánh giá sự tiến bộ của HS, nhưng cũng có mặt hạn chế. Bởi vì, trên thực tế có những giáo viên dạy gần 500 HS thì việc đánh giá khó chính xác. Việc đánh giá bằng nhận xét đòi hỏi công sức rất lớn của giáo viên để tránh việc đánh giá rập khuôn...".
Thông tư 26 còn đưa người học cùng tham gia vào hoạt động kiểm tra, đánh giá. Khi được tự đánh giá bản thân, HS sẽ làm chủ hoạt động học tập, không học một cách đối phó. Các em cũng học được cách đánh giá của giáo viên, phải biết đánh giá lẫn nhau và biết tự đánh giá kết quả học tập rèn luyện của chính mình.
Em Hồ Thị Ngãi, lớp 7, Trường Phổ thông dân tộc bán trú Tiểu học và THCS Trà Thủy (Trà Bồng) chia sẻ: "Việc HS được tham gia đánh giá cùng các thầy cô giáo sẽ giúp chúng em tăng cường kỹ năng tự nhận xét, đánh giá. Từ đó giúp chúng em hiểu được nhiều điều và việc đánh giá sẽ có hiệu quả hơn".
Học sinh vẫn lo lắng
Thông tư 26 hướng đến việc giảm đáng kể áp lực về điểm số, khích lệ HS học tập, tăng năng lực ứng dụng kiến thức đã học vào thực tế. Tuy nhiên, một số quy định khiến HS lo lắng. Theo quy định, HS sẽ có các cột điểm như cột điểm thường xuyên (nhiều cột, hệ số 1), cột điểm giữa kỳ (một cột, hệ số 2) và cột điểm cuối kỳ (một cột, hệ số 3).
Ở cột giữa kỳ, trước đây đa số trường đều cho kiểm tra tập trung các môn để lấy điểm, kèm với một số cột điểm giữa kỳ khác bằng các hình thức kiểm tra khác tại lớp. Vì vậy, nếu HS làm bài kiểm tra tập trung không tốt, có thể lấy điểm khác trên lớp bù qua. Nhưng theo thông tư mới, mỗi môn chỉ có một cột điểm giữa kỳ. Điều này sẽ thiệt thòi cho HS, nếu làm bài không cẩn thận.
Em Thái Huyền Trang, lớp 9A, Trường THCS Nghĩa Thắng (Tư Nghĩa) lo lắng: "Quy định mới giảm đầu điểm, trong đó bỏ bài kiểm tra 1 tiết sẽ bất lợi cho chúng em. Trước đây, mỗi HS có nhiều cột điểm thì có thể lấy điểm cao bù cho cột điểm thấp. Còn quy định mới, nếu HS sơ suất trong bài kiểm tra giữa kỳ, thì sẽ không có cơ hội gỡ điểm".
Theo các nhà quản lý giáo dục, giảm số lần kiểm tra để tăng về mặt nhận xét, nhằm tránh sự khập khiễng khi đánh giá bằng điểm số. Từng giáo viên, từng tổ bộ môn phải nghiên cứu chương trình, nội dung nào đưa vào kiểm tra định kỳ, nội dung nào đưa vào kiểm tra thường xuyên...
Các bài kiểm tra định kỳ được nhà trường tổ chức kiểm tra chung trong toàn khối. Đề kiểm tra phải xây dựng trên ma trận và đặc tả theo chuẩn kiến thức kỹ năng quy định, đánh giá sát thực hơn việc học tập, đáp ứng chuẩn đầu ra của HS và tạo công bằng cho HS giữa các lớp, các trường, các vùng miền. Điều này cũng tạo thuận lợi hơn khi các trường xét tuyển bằng học bạ. Tuy nhiên, cũng có ý kiến lo ngại rằng, các trường ra đề kiểm tra dễ nhằm giúp HS có học bạ "đẹp" để xét tuyển vào các trường đại học, còn nếu ra đề khó sẽ thiệt thòi cho HS trường mình.
Học sinh Quảng Ngãi được nghỉ học từ chiều ngày 27-10 đến 29-10 Chiều 26-10, Sở GD-ĐT tỉnh Quảng Ngãi đã có văn bản cho học sinh tất cả các cấp học trên toàn tỉnh nghỉ học. Theo đó, tất cả học sinh tất cả các cấp học trên toàn tỉnh nghỉ học từ buổi chiều ngày 27-10 đến hết ngày 29-10 để phòng, tránh bão số 9. Các đơn vị, cơ sở giáo dục phân...