Phụ huynh khóc với công nghệ giáo dục
Nhiều phụ huynh cho rằng sách giáo khoa Tiếng Việt của chương trình công nghệ giáo dục dành cho lớp 1 vừa nặng lại không phù hợp.
TP Hải Phòng bắt đầu thử nghiệm chương trình tiếng Việt công nghệ giáo dục (CNGD) của GS Hồ Ngọc Đại dành cho học sinh lớp 1 từ năm học 2015-2016.
Qua một năm thực hiện, phụ huynh, học sinh cũng như các giáo viên trên địa bàn đều tỏ ra ngán ngẩm. Thậm chí, có phụ huynh còn phản ứng gay gắt và yêu cầu con họ phải được học chương trình giáo dục đại trà.
Lãng phí vì quá nhiều sách giáo khoa
“Trường tôi bắt đầu chương trình này từ năm học 2015-2016. Năm nay, trường thử nghiệm thêm môn giáo dục lối sống cũng theo chương trình CNGD. Đầu tư cho hai bộ sách này vô cùng tốn kém. Riêng môn tiếng Việt mà có hơn 10 quyển sách.
Chương trình dài, số lượng tiết học có hạn mà không được giao bài cho học sinh về nhà. Cuối năm, học sinh sẽ có vài cuốn sách tự luyện không dùng đến nên rất lãng phí”, một giáo viên tiểu học của trường Tiểu học An Dương, huyện An Dương, TP Hải Phòng cho biết.
Chương trình tiếng Việt CNGD đang áp dụng tại các trường tiểu học của Hải Phòng có ba quyển SGK, ba quyển thực hành luyện viết và ba quyển ôn luyện tiếng Việt.
Theo các cô giáo tiểu học, thời khóa biểu lớp 1 có 13 tiết tiếng Việt (10 tiết chính và ba tiết bổ sung); tiết chính vừa luyện đọc luật chính tả, luyện chính tả, tập viết.
“Một lớp trung bình có khoảng 40 cháu, giáo viên phải kiểm tra đọc bằng hết nên khó khăn trong việc tổ chức tiết học”, một cô giáo chia sẻ.
Chị LTML, phụ huynh có con học ở trường Tiểu học Cát Bi, quận Hải An, Hải Phòng, chia sẻ: “Ngoài kiến thức bất cập, chúng tôi rất bối rối vì bộ sách này có những bài học dạy con chúng tôi thói ranh ma. Ví dụ bài quả bứa, trang 87, sách Tiếng Việt 1, tập 2 có kể câu chuyện hai cháu Năm và Sáu đi qua vườn quả. Năm thấy quả liền la (hô) to và Sáu nhặt quả bứa. Hai cháu giành qua giành lại, cậu Cả đi qua và phân xử.
Cậu Cả bổ quả bứa và phán: ‘Năm, mày thấy quả bứa, hãy nhận lấy nửa vỏ này. Sáu, mày nhặt quả bứa, hãy nhận lấy nửa vỏ này. Dành phần ruột trả thù lao cho quan tòa phân xử, của tao. Cậu Cả vừa ăn vừa bỏ đi’. Lời lẽ trong câu chuyện rất phản cảm và giáo dục các cháu cách sống tiểu xảo”.
Video đang HOT
Học sinh trường Tiểu học Tiên Lãng, TP Hải Phòng. Ảnh: Pháp Luật TP.HCM.
Sai nguyên tắc tiếng Việt?
Các phụ huynh cho rằng trong ba quyển sách tiếng Việt lớp 1 thử nghiệm, các nguyên tắc về chính tả, về từ đều sai so với tiếng Việt chuẩn. Ví dụ: Tác giả lấy nguyên tắc phát âm các âm tiết trong từ mượn hệ ngôn ngữ Latinh để áp vào nguyên tắc tiếng Việt chuẩn.
Các âm: Pi-a-nô; ra-đi-ô; po-li-me không phải là đại diện âm chuẩn của tiếng Việt mà là theo cách phiên âm tiếng Việt của các ngôn ngữ Latinh như tiếng Pháp.
Chương trình tiếng Việt lớp 1 CNGD là một trong năm phương án dạy học và tăng cường tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số được Bộ GD&ĐT triển khai thí điểm từ năm học 2008-2009.
Sau đó, Bộ chủ trương mở rộng chương trình này để nâng cao chất lượng dạy học tiếng Việt cho học sinh tiểu học.
Đến năm học 2016-2017, cả nước đã có 48 tỉnh/thành với hơn 600.000 học sinh được học chương trình này.
Trang 34, quyển 1 Tiếng Việt lớp 1 có đưa ra luật chính tả có từ “ca ki” để đại diện cho từ có nguyên âm “i”. Đây là lỗi không hiểu về nguyên tắc tiếng Việt. Từ kaki được viết với phụ âm “k” ban đầu và đây là từ hai âm tiết trong nguyên tắc âm tiếng Pháp, không phải tiếng Việt.
Cả ba quyển SGK Tiếng Việt lớp 1 lấy rất nhiều tiếng địa phương để áp cho việc học tiếng Việt phổ thông gây rất nhiều bất cập.
“Giờ trẻ con tự chủ, không học theo những gì chúng nó không hiểu. Ví dụ, trang 47, quyển 1, sách Tiếng Việt lớp 1 có bài “Nghỉ hè cả nhà đi bể” trong khi con tôi chỉ biết biển. Giải thích thế nào cháu cũng không chịu học và không chấp nhận”, một phụ huynh nói.
Trao đổi với PV về thử nghiệm CNGD ở bậc tiểu học, ông Nguyễn Xuân Trường, Giám đốc Sở GD&ĐT, cũng hơi bất ngờ vì: “Đây là chương trình Bộ GD&ĐT yêu cầu TP Hải Phòng triển khai ở các trường tiểu học. Tôi chỉ nắm tình hình chung, còn phó giám đốc Sở phụ trách khối tiểu học trực tiếp nắm vấn đề này”.
PV không liên lạc được với vị lãnh đạo này.
Tác giả sách giáo khoa có dụng ý
Nói về những phản ứng của phụ huynh và giáo viên đối với chương trình tiếng Việt CNGD, bà Ngô Hiền Tuyên, chuyên viên Vụ Tiểu học, Bộ GD&ĐT, giải thích: Bất cứ sự đổi mới nào cũng gặp khó khăn ban đầu, việc phụ huynh thấy lạ, thấy mới chưa hiểu được hết những nội dung và ý tưởng của chương trình cũng là chuyện bình thường.
Về ngôn ngữ, quan điểm của tác giả là vật liệu đưa vào sách cho học sinh học phải là ngôn ngữ đời sống hằng ngày chứ không chỉ có ngôn ngữ bác học.
Về phương ngữ, tác giả đã chọn lọc đưa vào tài liệu học các phương ngữ để giúp học sinh trên toàn quốc hiểu được từ ngữ các địa phương.
Trong cách phát âm, phương ngữ miền Nam và miền Bắc khác nhau. Nhưng khi học tài liệu này, học sinh khi nghe dù là miền Nam hay miền Bắc cũng sẽ viết được chính xác ngữ âm đó, tiếng đó.
Trong phần này, tác giả có dụng ý trong việc lựa chọn thuật ngữ, vật liệu để đưa vào nhằm luyện cách phát âm đúng cho học sinh.
“Tuy nhiên, việc thực hiện thí điểm chương trình này hoàn toàn do các tỉnh tự nguyện lựa chọn và đăng ký tham gia chứ Bộ GD&ĐT không bắt buộc”, bà Tuyên nói.
Theo Zing
Thêm 757 học sinh ở Kỳ Anh đã đến trường
Chiều 9/9, ông Lê Văn Luyện, Chủ tịch UBND xã Kỳ Hà (huyện Kỳ Anh, Hà Tĩnh), cho biết sau nhiều ngày nỗ lực vận động, giải thích, hôm nay, thêm 757 học sinh ở xã Kỳ Hà đi học.
Trong đó, bậc mầm non đã có 200/330 học sinh đi học; bậc tiểu học có 508/694 học sinh và bậc THCS 424/530 em học sinh được đến lớp học.
Như vậy trong tổng số hơn 1.500 học sinh ba bậc học từ mầm non đến THCS ở xã Kỳ Hà, hiện chỉ còn khoảng 380 em đang bị phụ huynh ngăn đến lớp để gây sức ép với chính quyền địa phương.
Các thầy, cô giáo rất vui mừng khi từ sáng sớm 9/9, phụ huynh đưa con đến trường học, sau nhiều ngày giữ ở nhà, không cho đến trường.
"Thật sự sau khi xảy ra sự cố môi trường do Formosa Hà Tĩnh gây ra, người dân bị ảnh hưởng rất khó khăn. Nếu nói dân đưa ra yêu sách, đòi hỏi là không đúng mà người dân đang khó khăn quá, họ đề nghị".
Trường THCS Hà Hải (thị xã Kỳ Anh, Hà Tĩnh). Ảnh: Pháp Luật TP.HCM.
Chiều 8/9, ông Lê Minh Đạo, Chánh văn phòng kiêm người phát ngôn UBND tỉnh Hà Tĩnh, cho biết: "Ngày 25/8, ngày tựu trường của học sinh toàn tỉnh thì tại xã Kỳ Hà chỉ 261/1.515 em học sinh của ba bậc học mầm non, tiểu học và THCS đến trường. Sau đó, thị xã Kỳ Anh và Phòng GD&ĐT thị xã Kỳ Anh, lãnh đạo xã Kỳ Hà cũng thầy cô giáo đi vận động thêm được 300 em đến lớp học.
Lý do phụ huynh ngăn cản, không cho con em đến trường là để đề nghị miễn tất cả khoản đóng góp cho học sinh. Người dân ở đây yêu cầu bồi thường ngay tất cả thiệt hại do sự cố môi trường Formosa Hà Tĩnh gây ra".
Theo ông Đạo, việc miễn tất cả khoản đóng góp học sinh thì UBND tỉnh Hà Tĩnh đã chủ động xem xét và giao Sở GD&ĐT, Sở Tài chính đưa nội dung miễn giảm học phí cho học sinh khó khăn, học sinh bị ảnh hưởng sự cố môi trường vào trình HĐND tỉnh Hà Tĩnh trong kỳ họp sắp tới. Về yêu cầu bồi thường thì tỉnh, huyện, xã đã triển khai kê khai nhưng nhiều người dân xã Kỳ Hà không hợp tác kê khai cụ thể.
"Hiện UBND tỉnh Hà Tĩnh đang giao Sở GD&ĐT, UBND thị xã Kỳ Anh, Ban tôn giáo và các trường cử cán bộ, giáo viên trực tiếp đến các hộ gia đình vận động cho con em đến trường học, đồng thời giải thích cho người dân hiểu rõ là việc ngăn cản học sinh đến trường là vi phạm pháp luật, ảnh hưởng đến quyền tr.ẻ e.m, giải thích thêm về chính sách hỗ trợ để bà con đồng thuận" - ông Đạo nói.
Công an huyện Kỳ Anh cũng đang vào cuộc điều tra làm rõ những kẻ đứng sau xúi giục, ngăn cản không cho phụ huynh ở xã Kỳ Hà đưa học sinh đến lớp học.
Theo Đ.Lam/Pháp Luật TP.HCM
Sách giáo khoa mới độc đáo của học sinh Mỹ Sách giáo khoa các môn Khoa học kiểu mới chuẩn bị được xuất bản tại Mỹ. Trong học kỳ tới, học sinh trung học ở nước này sẽ học theo phong cách hoàn toàn khác lạ. Bắt đầu từ tháng 9/2016, học sinh trung học ở Mỹ sẽ học môn Khoa học thông qua các con số, sơ đồ đơn giản cùng những...