“Phòng thí nghiệm vui vẻ” của thầy Ninh
Gần 15 năm gắn bó với nghề dạy học tại Trường THCS Hoàng Diệu ( phường Hố Nai, TP.Biên Hòa), đến năm 2002 thầy Võ An Ninh, giáo viên môn Vật lý được Sở GD-ĐT điều về Công ty cổ phần sách và thiết bị trường học Đồng Nai công tác.
Làm quản lý nhưng vì nhớ nghề, thầy đã mở ngay tại nhà phòng thực hành thí nghiệm để khi rảnh rỗi lại hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm.
Thầy Võ An Ninh với mô hình thiết bị dạy học tự làm giới thiệu hiện tượng nhật thực và nguyệt thực. Ảnh: C.Nghĩa
Phòng thực hành thí nghiệm vật lý của thầy Ninh chỉ rộng gần 30m2 nhưng có đến cả ngàn thiết bị, đồ vật liên quan đến môn Vật lý từ lớp 6 đến lớp 9 được thầy sắp xếp gọn gàng, khoa học. Để có được “gia sản” này, thầy Ninh đã cất công sưu tầm gần 30 năm theo kiểu “kiến tha lâu đầy tổ”. Có những thứ thầy bỏ tiền ra mua, có những thứ thì mày mò tự làm hay gửi mua từ nước ngoài về.
*Tìm cảm hứng cho học trò
Học sinh tìm đến phòng thực hành của thầy Ninh hầu hết đều có đam mê với môn Vật lý, nhiều em không muốn chỉ dừng lại kiến thức của môn học này ở những bài lý thuyết còn có vẻ mơ hồ. Ở phòng thí nghiệm của thầy Ninh, thay vì dạy lý thuyết, thầy chỉ cho thực hành. Mỗi buổi thầy chuẩn bị sẵn cho các em một bộ đồ dùng thí nghiệm riêng gắn với bài tập trong sách giáo khoa. Học sinh tự tay làm thí nghiệm và tự rút ra kết luận từ hiện tượng vật lý mình quan sát được. Nhờ được thực hành nhiều mà học sinh hiểu được tận gốc bản chất của hiện tượng vật lý có trong cuộc sống hằng ngày.
Thầy Ninh nêu ví dụ, ở trên lớp giáo viên giới thiệu cho học sinh quy trình và nguyên lý hoạt động của nhà máy thủy điện, nếu chỉ giới thiệu qua lời nói mà không có thiết bị quan sát, thực hành thí nghiệm thì các em sẽ chỉ hiểu hiện tượng một cách mơ hồ. Tuy nhiên khi phát cho mỗi học sinh một mô hình máy phát điện thu nhỏ chạy bằng nước, sau đó tự tay đổ nước vào làm quay cánh quạt và tua-bin phát ra điện thì lập tức các em hiểu được hiện tượng mà thầy không phải nói nhiều. Không dừng lại ở đó, khi tua-bin phát ra điện các em còn có thể dùng thiết bị điện kế đo dòng điện.
Hay khi giới thiệu với học sinh hiện tượng nhật thực và nguyệt thực trong tự nhiên, nếu giáo viên chỉ nói miệng sẽ có học sinh không hình dung ra được. Tuy nhiên chỉ cần 3 trái bóng to nhỏ khác nhau tượng trưng cho trái đất, mặt trăng, mặt trời xếp thẳng hàng nhau, sau đó dùng đèn pin rọi vào, học sinh đã có thể hiểu vì sao có hiện tượng nhật thực, nguyệt thực.
Em Nguyễn Quang Thắng, học sinh Trường THCS Hùng Vương (phường Quang Vinh) chia sẻ: “Ở phòng thực hành thí nghiệm vật lý của thầy Ninh em không cảm thấy việc học bị áp lực mà ngược lại còn rất thú vị. Thiết bị đồ dùng thí nghiệm phong phú, em thích nhất là những món đồ do thầy tự chế ra như kính tiềm vọng làm từ ống nhựa và mặt gương phẳng, hay gương cầu lồi và gương cầu lõm được làm từ chiếc vá múc canh inox…”.
* Tìm niềm vui với nghề
Video đang HOT
Thầy Võ An Ninh hiện là Giám đốc Công ty cổ phần sách và thiết bị trường học Đồng Nai. Thầy đã có trong tay 9 giải thưởng sáng tạo cấp tỉnh, trong số đó có 4 giải nhất. Thầy còn là một trong những thành viên Ban giám khảo của cuộc thi thiết bị dạy học tự làm cấp tỉnh.
Thầy Võ An Ninh chia sẻ, đã 17 năm không còn thường xuyên đứng lớp nhưng đam mê sưu tầm và tự làm các thiết bị đồ dùng dạy học, hướng dẫn học sinh thực hành thí nghiệm đã mamg lại cho thầy rất nhiều niềm vui. Có đến hơn một nửa số đồ dùng thiết bị trong phòng thí nghiệm là do thầy tự mày mò chế tạo, trong đó có nhiều thiết bị được chế tạo từ phế liệu. Những buổi cuối tuần dù không có học sinh đến học, thầy vẫn mở toang các cánh cửa phòng, tự mình lau chùi, sửa chữa, hiệu chỉnh lại thiết bị đồ dùng ngay ngắn lại.
Từ phòng thí nghiệm của mình, thầy Ninh đã tự mang lại cho mình rất nhiều niềm vui lẫn hạnh phúc với nghề. Như chuyện một cô giáo ở Trường THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm (TP.Biên Hòa) gửi con đến nhờ thầy hướng dẫn học thực hành thí nghiệm chương trình Vật lý lớp 8. Cô hướng con tập trung vào môn Ngữ văn để sau này thi vào lớp chuyên Văn của Trường THPT chuyên Lương Thế Vinh. Thế nhưng chỉ sau một thời gian học môn Vật lý với thầy, học sinh này đã quyết định từ bỏ ý định thi vào lớp chuyên Văn và chuyển hẳn sang mục tiêu thi chuyên Lý.
Học sinh tìm được niềm vui học tập ở môn Vật lý cùng với thầy Ninh. Ảnh: C.Nghĩa
Trong số hàng trăm học sinh thầy Ninh từng dạy, từng hướng dẫn, có người trước đây là học trò, nay có con vào lớp 6 cũng lại nhớ và đưa con đến gửi nhờ thầy hướng dẫn. Thầy Ninh cho biết, thiết bị thực hành thí nghiệm đối với môn Vật lý, Hóa học ở trường THCS-THPT khá đắt đỏ nên không phải trường nào cũng mua sắm đủ cho học sinh thực hành nên không tránh khỏi tình trạng phải học “chay”. Do đó, khi có điều kiện thực hành với thiết bị các em đều như được tiếp thêm hưng phấn và sáng tạo nhiều hơn.
Thầy Ninh chia sẻ thêm, khi học sinh tìm đến với phòng thí nghiệm tại nhà, thầy không đặt mục đích dạy thêm kiếm tiền mà chỉ nghĩ đến việc tiếp thêm đam mê môn Vật lý cho các em. Do phòng học khá nhỏ, việc thực hành môn Vật lý không thể nhận cùng lúc nhiều học sinh nên mỗi lớp chỉ có 7-8 em, từ khối 6 đến khối 9 mỗi khối có 1 lớp. Mỗi khóa thầy thu mỗi em 200 ngàn đồng, số tiền này được thầy dùng mua thêm thiết bị thực hành thí nghiệm, vật tư, trả tiền điện nước.
Không chỉ hướng dẫn cho những học sinh đam mê môn Vật lý có thêm điều kiện thực hành thí nghiệm, thầy Ninh còn là “thầy đỡ” cho nhiều thầy cô giáo trẻ môn Vật lý mới bước chân vào nghề. Thầy Ninh cho biết: “Qua lời giới thiệu hay mạng xã hội, nhiều thầy cô giáo trẻ đã biết đến phòng thí nghiệm của tôi và tìm đến nhờ tôi hướng dẫn làm thiết bị dạy học, xây dựng tiết dạy thực hành mẫu, mượn thiết bị đồ dùng về phục vụ tiết dạy trên lớp vì ở trường không có”.
Thầy Ninh chia sẻ: “Có thầy cô ở tận dưới huyện vất vả lên mượn thiết bị thực hành môn Vật lý về xây dựng tiết dạy chuẩn bị dự thi giáo viên giỏi. Khi mang đồ đến trả còn đem theo cả chục trứng gà của nhà biếu, làm tôi rất xúc động. Đời chỉ cần những niềm vui nho nhỏ vậy thôi”.
Công Nghĩa
Theo baodongnai
Giáo dục kỹ năng sống trong trường học: Bớt khô cứng, tăng hiệu quả
Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh các trường phổ thông được Sở GD-ĐT tăng cường triển khai những năm học gần đây đã mang lại tín hiệu tích cực trong xây dựng môi trường học tập an toàn, thân thiện, giảm bớt tình trạng học sinh vi phạm pháp luật.
TS tâm lý Vũ Thiện Toàn, Giám đốc Quỹ Hỗ trợ trẻ em kết nối TP.Hồ Chí Minh nói chuyện với học sinh Đồng Nai về chủ đề phòng chống bạo lực học đường. Ảnh: C. Nghĩa
Sau những giờ học trên lớp, học sinh Trường THPT Long Thành (huyện Long Thành) còn có cơ hội tham gia nhiều hoạt động kỹ năng bổ ích khác như: câu lạc bộ (CLB) âm nhạc, tiếng Anh, bóng rổ, pháp luật... Các hoạt động này vừa giúp thư giãn tinh thần, vừa tăng cường sự kết nối giữa các nhóm học sinh với nhau.
* Tăng kết nối
Vào cuối tuần ở Trường THPT Long Thành đều có từ 1-2 CLB kỹ năng duy trì hoạt động đều đặn. Thành viên các CLB đến tham gia sinh hoạt rất sôi nổi và hào hứng. Nguyễn Hoàng Trọng là học sinh lớp 10 của trường cho biết: "Em mới được "kết nạp" vào CLB âm nhạc của trường nhờ biết chơi đàn guitar từ khi còn là đội viên sinh hoạt tại Nhà thiếu nhi huyện Long Thành. Được cùng các anh chị trong CLB tập luyện và biểu diễn trong các buổi sinh hoạt khiến em rất phấn khích và thoải mái".
TS tâm lý Vũ Thiện Toàn, Giám đốc Quỹ Hỗ trợ trẻ em kết nối TP.Hồ Chí Minh cho biết: "Học sinh hiện nay vẫn còn thiếu nhiều kỹ năng, do đó các em rất dễ bị tổn thương. Điều này có trách nhiệm từ gia đình và cả nhà trường. Các em chưa tìm được sự đồng cảm và chia sẻ của người lớn và chưa thực sự được người lớn quan tâm. Do đó, muốn các em có kỹ năng cần phải có sự cộng đồng trách nhiệm từ nhiều phía, tạo cơ hội cho các em trải nghiệm thực tế".
Nói về những hữu ích đem lại từ các CLB, Hiệu trưởng Trường THPT Long Thành Từ Ngọc Long cho biết: "Các CLB kỹ năng đều do học sinh lập ra bằng niềm đam mê. Nhiều thầy cô cũng tham gia rất nhiệt tình cùng các em. Có những buổi sinh hoạt gần như 100% học sinh và giáo viên tham dự như: phiên tòa giả định hay bán hàng gây quỹ từ thiện... Hoạt động này không chỉ giúp môi trường học tập trở nên nhẹ nhàng, thân thiện hơn mà học trò cũng trang bị thêm được các kỹ năng, tăng tính kết nối, tránh được các tệ nạn xã hội".
Trường THCS Trường Sa (phường Trảng Dài, TP.Biên Hòa) dù mới thành lập được hơn 2 năm nay nhưng luôn được đánh giá là điển hình về các hoạt động giáo dục trải nghiệm cho học sinh. Mỗi lớp học ở ngôi trường này đều có một tên gọi rất đặc biệt và ý nghĩa. Ngoài số thứ tự lớp bằng số, mỗi lớp đều được gắn với tên một hòn đảo nhỏ thuộc quần đảo Trường Sa thiêng liêng của Tổ quốc, như lớp 6/1 Tốc Tan, lớp 7/1 Sinh Tồn... Tên lớp học đã giúp học sinh hiểu hơn về quần đảo Trường Sa thiêng liêng mà ngôi trường được vinh dự mang tên.
Em Phạm Thị Bảo Ngọc, học sinh lớp 7/1 Sinh Tồn chia sẻ: "Nhà trường thường xuyên tổ chức các hoạt động ngoại khóa tìm hiểu về truyền thống để chúng em tham gia như: thi làm báo tường, thi kể chuyện về Trường Sa, kể chuyện về Bác Hồ... Những hoạt động này không chỉ giúp chúng em yêu hơn môn Lịch sử mà còn thêm yêu Tổ quốc".
Trong khi đó, tại Trường TH-THCS-THPT Đinh Tiên Hoàng, một ngôi trường ngoài công lập tại phường Tân Hiệp (TP.Biên Hòa), hoạt động giáo dục kỹ năng sống luôn được chú trọng. Cô Đỗ Thị Kim Thoa, Hiệu trưởng Trường TH-THCS-THPT Đinh Tiên Hoàng cho biết: "Để có những buổi sinh hoạt kỹ năng sống thực sự sinh động, nhà trường thường xuyên mời các chuyên gia giàu kinh nghiệm về nói chuyện. Nhờ chuyên gia vừa có kiến thức chuyên sâu lại có kỹ năng truyền đạt hấp dẫn, dễ hiểu nên các em theo dõi và đặt nhiều câu hỏi, chia sẻ ý kiến và quan điểm cá nhân mà bình thường chưa mạnh dạn trao đổi với thầy cô của mình".
* Không để khoảng trống kỹ năng
Phó giám đốc Sở GD-ĐT Đào Đức Trình cho rằng, hoạt động giáo dục chính trị tư tưởng, kỹ năng sống cho học sinh ngày càng có vai trò quan trọng, giúp các em thêm trưởng thành và tự tin. Nếu không làm tốt công tác này thì nguy cơ học sinh bị lôi kéo, kích động theo những thông tin xuyên tạc chống phá Đảng, Nhà nước có thể xảy ra. Những nguy cơ này là có thật khi trên mạng xã hội luôn đầy rẫy các thông tin xuyên tạc, bịa đặt của các thế lực thù địch chống phá mà không phải em nào cũng đủ tỉnh táo nhận ra.
Theo Sở GD-ĐT, năm học 2019-2020 Sở đặt ra mục tiêu có trên 700 ngàn lượt học sinh từ tiểu học đến THPT được tham gia các buổi sinh hoạt giáo dục kỹ năng sống. Nội dung trọng tâm được Sở hướng đến cho các em là kỹ năng tham gia mạng xã hội, phòng chống bạo lực và xâm hại trẻ em, tác hại của ma túy...
Theo nhiều thầy cô làm cán bộ quản lý giáo dục, lứa tuổi học sinh THCS-THPT có mức độ tiếp cận với internet, mạng xã hội ở mức cao, trong khi đó kỹ năng còn thiếu, vì vậy rất dễ bị ảnh hưởng xấu, tiêu cực đến sự phát triển tâm sinh lý, đạo đức, dẫn đến những hành vi lệch chuẩn.
Bà Đỗ Thanh Tâm, cán bộ phụ trách giáo dục chính trị tư tưởng học sinh thuộc Văn phòng Sở GD-ĐT cho rằng, cần phải tăng cường giáo dục kỹ năng tiếp cận internet cho học sinh, giúp các em chủ động tiếp cận với những thông tin tích cực và từ chối "click" vào các thông tin tiêu cực. Nhà trường cần dành những khoảng thời gian nhất định để tổ chức sinh hoạt kỹ năng sử dụng mạng xã hội, hay thầy cô cũng cần tham gia vào mạng xã hội, coi đó là kênh nắm bắt tâm lý, tư tưởng của học sinh. Việc thầy cô tham gia mạng xã hội cùng với học sinh còn là cách dẫn dắt và bảo vệ kịp thời các em trên môi trường ảo nhưng luôn có thật những mối nguy hiểm.
Ngay trong đầu năm học 2019-2020, Sở GD-ĐT tổ chức hoạt động tập huấn giáo dục chính trị tư tưởng, đạo đức lối sống cho trên 800 cán bộ quản lý các trường trên địa bàn tỉnh. Nội dung tập huấn bao gồm nhiều hoạt động giáo dục trong trường học như: giáo dục chính trị tư tưởng, an ninh mạng, tâm lý học đường, phòng chống ma túy, sức khỏe sinh sản vị thành niên, phòng chống bạo lực học đường, hướng nghiệp... Sau khi tập huấn, các cán bộ quản lý sẽ là những báo cáo viên về truyền đạt kiến thức và kỹ năng cho học sinh của đơn vị mình.
Học sinh Trường tiểu học Hưng Lộc (xã Hưng Lộc, huyện Thống Nhất) sinh hoạt kỹ năng phối hợp nhóm. Ảnh: C.N
Theo Phòng An ninh chính trị nội bộ (PA03) Công an tỉnh, có những kỹ năng hiện nay không chỉ học sinh cần mà chính cán bộ quản lý giáo dục, đội ngũ thầy cô giáo cũng rất cần được trang bị đầy đủ, trong đó có kỹ năng sử dụng mạng xã hội. Bởi thực tế có những thông tin xấu, thông tin trái chiều được phát tán công khai dễ nhận diện, nhưng cũng có những thông tin được "cài cắm" rất tinh vi để đầu độc người sử dụng mạng xã hội mà không "tỉnh" sẽ khó nhận ra. Nếu người sử dụng, nhất là học sinh mức độ nhận thức còn chưa đầy đủ, sẽ rất dễ tin, từ đó bị lôi kéo kích động.
Bà Đỗ Thanh Tâm cho biết thêm, trong năm học này Sở GD-ĐT sẽ tiếp tục mời các chuyên gia ở 7 lĩnh vực có liên quan đến giáo dục kỹ năng sống cho học sinh về tận các trường phổ thông để tổ chức các buổi sinh hoạt. Những trường nằm ở vùng sâu, vùng xa, trường có đông học sinh sẽ được ưu tiên tổ chức trước.
Công Nghĩa
Theo baodongnai
Tỷ lệ trường tiểu học dạy 2 buổi/ngày còn thấp Theo thống kê của Sở GD-ĐT, tỷ lệ trường tiểu học dạy 2 buổi/ngày hiện vẫn còn thấp. Cụ thể, số trường tiểu học công lập dạy học 2 buổi/ngày với 9 -10 buổi/tuần mới có 65/294 trường (tỷ lệ 9,09%). TP.Biên Hòa là địa phương chịu áp lực nhất trong việc triển khai dạy 2 buổi/ngày do sĩ số học sinh đông,...