Phòng học STEM góp phần “Chuyển đổi số thúc đẩy học tập suốt đời”
Sáng ngày 1/10, UBND Quận 3, TP.HCM đã tổ chức Lễ khai mạc Tuần lễ hưởng ứng học tập suốt đời năm 2020 với chủ đề “Chuyển đổi số thúc đẩy học tập suốt đời”.
Học sinh hào hứng tham gia các hoạt động trong phòng STEM Quận 3 được khánh thành sáng 1/10
Phát biểu tại lễ khai mạc, bà Vũ Thị Mỹ Ngọc, Phó Chủ tịch UBND Quận 3, Trưởng ban chỉ đạo Xây dựng xã hội học tập Quận 3 cho biết, Tuần lễ hưởng ứng học tập suốt đời năm 2020 hướng đến thông điệp mọi người dân cần học tập thường xuyên và suốt đời, hình thành mạng học tập mở, tiến tới phổ cập kỹ năng số, kỹ năng bảo đảm an toàn, an ninh mạng.
Bên cạnh đó, hoạt động nhằm đẩy mạnh công tác truyền thông, nâng cao nhận thức, xây dựng văn hóa số trong cộng đồng, góp phần cùng Đảng bộ và chính quyền xây dựng Quận 3 “văn minh – hiện đại – nghĩa tình”.
Học sinh Trường Tiểu học Nguyễn Thái Sơn, Quận 3 trình diễn tiết mục văn nghệ chào mừng lễ khai mạc
Nhằm hưởng ứng Tuần lễ hưởng ứng học tập, Phó Chủ tịch UBND Quận 3 yêu cầu, các trung tâm giáo dục nghề nghiệp – giáo dục thường xuyên, trung tâm học tập cộng đồng tăng cường công tác tuyên truyền đến các tầng lớp nhân dân, thu hút người lao động chưa có nghề nghiệp trên địa bàn đến học tập ở nhiều loại hình đào tạo khác nhau, góp phần xóa đói giảm nghèo một cách vững chắc.
Trong đó, các trung tâm học tập cộng đồng trên địa bàn quận mở nhiều lớp bồi dưỡng, chuyên đề để phù hợp với yêu cầu của người dân và yêu cầu của xã hội, giúp người dân trang bị kiến thức để chăm lo cuộc sống cá nhân được hạnh phúc hơn.
Video đang HOT
Ngoài ra, các cơ quan, đoàn thể, đơn vị, trường học, các thiết chế giáo dục ngoài nhà trường như thư viện, nhà văn hóa, bảo tàng, câu lạc bộ… tùy điều kiện của mình sẽ mở các lớp phổ cập giáo dục các cấp, các lớp dạy nghề ngắn hạn và tổ chức các chuyên đề để người dân tham gia học tập giúp người dân có cuộc sống tốt đẹp hơn, hạnh phúc hơn.
Đoàn xe diễu hành để tuyên truyền Tuần lễ hưởng ứng học tập suốt đời
Hội khuyến học Quận tiếp tục đẩy mạnh hơn nữa các phong trào khuyến học, khuyến tài; xây dựng các danh hiệu học tập: “Gia đình học tập”; “Dòng học học tập”; “Cộng đồng học tập”; “Đơn vị học tập”, góp phần xây dựng xã hội học tập với mục tiêu mọi người dân quận 3 luôn có cơ hội học tập, cơ hội học tập suốt đời.
Các đại biểu cắt băng khánh thành phòng STEM Quận 3
Dịp này, Phòng GD-ĐT Quận 3 phối hợp cùng Quận Đoàn quận 3 khánh thành phòng học STEM với đầy đủ các dụng cụ, thiết bị nhằm tạo sân chơi bổ ích cho học sinh, thiếu nhi trên địa bàn quận, giúp các em phát triển niềm đam mê, sáng tạo, yêu thích khoa học, say mê nghiên cứu, vận dụng các kiến thức được học để ứng dụng trong đời sống thực tiễn thông qua các dự án nhỏ và vừa, phù hợp lứa tuổi.
Được biết, phòng học STEM được trang bị 10 ipad, 27 kính thực tế ảo, phần mềm học liệu số Mozabook và ti vi tương tác…
Học sinh một số trường THCS trên địa bàn Quận 3 tham gia thực hành trong phòng STEM sau lễ khánh thành
Theo đó, phòng STEM Quận 3 không chỉ dành cho học sinh trên địa bàn Quận mà tất cả trẻ em yêu thích ứng dụng khoa học vào đời sống đều có cơ hội được học khoa học và chế tạo sản phẩm tại phòng STEM Quận 3.
Giáo viên lớp 1 được tập huấn chưa sâu?
Theo ông Lê Hồng Vũ, trưởng Phòng GD-ĐT quận Tây Hồ (Hà Nội), việc tập huấn giáo viên vẫn nặng về lý thuyết. Mặc dù hướng dẫn 'dạy phát triển năng lực' nhưng người hướng dẫn vẫn chủ yếu hướng dẫn về kiến thức.
Một tiết học môn tiếng Việt của học sinh lớp 1/1 Trường TH Nguyễn Văn Trỗi, quận Tân Bình, TP.HCM - Ảnh: NHƯ HÙNG
Ông Lê Hồng Vũ, trưởng Phòng GD-ĐT quận Tây Hồ (Hà Nội), cho rằng mục tiêu của chương trình mới là dạy học phát triển năng lực, phẩm chất học sinh nhưng nhiều giáo viên vẫn quen dạy theo nội dung kiến thức và chưa linh hoạt để có thể quan sát, kèm cặp được các đối tượng học sinh khác nhau trong một lớp nên giáo viên cũng gặp khó mà nhiều học sinh lại khó tiếp thu.
Phụ huynh thấy con tiếp thu chưa được lại sốt ruột.
Ông Vũ nhận định việc tập huấn giáo viên vẫn nặng về lý thuyết. Mặc dù hướng dẫn "dạy phát triển năng lực" nhưng người hướng dẫn vẫn chủ yếu hướng dẫn về kiến thức.
"Có buổi tập huấn mời các giáo sư, chuyên gia, tác giả sách giáo khoa nhưng họ cũng chủ yếu nói về những ưu điểm của sách, của chương trình. Trong khi giáo viên cần thực hành, cần cụ thể" - ông Vũ nói thêm.
Theo ông Vũ, quận Tây Hồ đã làm quen với dạy chương trình lớp 1 sớm hơn, tuy nhiên hiện vẫn có những trường, những giáo viên bỡ ngỡ. Thế nào là "dạy phát triển năng lực học sinh", khác với cách dạy trước như thế nào, nhiều giáo viên còn mơ hồ không chắc chắn.
Bên cạnh khó khăn đó, giáo viên lớp 1 tại Hà Nội cũng đang phải gánh những khó khăn đặc thù: sĩ số học sinh/lớp quá đông, trẻ chưa quen với môi trường học tập nên phải rèn, dỗ khiến giáo viên lớp 1 chịu áp lực lớn.
"Việc đầu tiên cần xem xét là không thực hiện chương trình cứng nhắc mà để giáo viên chủ động, linh hoạt tùy theo đối tượng học sinh điều chỉnh cách dạy nhanh, chậm khác nhau" - ông Vũ nêu giải pháp.
Ông Phạm Ngọc Anh, trưởng Phòng GD-ĐT quận Cầu Giấy (Hà Nội), cũng cho biết trong tháng 9, tuần nào quận cũng phải tổ chức các chuyên đề trực tuyến cho cán bộ quản lý, giáo viên dạy lớp 1.
Trong các chuyên đề này, những bài khó sẽ được mang dạy thử để giáo viên dạy lớp 1 tham khảo, cùng thảo luận rút kinh nghiệm. Đây là một cách "vừa dạy, vừa tập huấn, vừa điều chỉnh".
Không khó nếu hướng học sinh vào thực tế
Chương trình mới rất hay, điểm nổi bật nhất là các em tự đánh giá được mình, tự liên hệ thực tế ngay. Mà tự liên hệ, tự thấy có mối liên quan với thực tế cuộc sống thì hỗ trợ phần ghi nhớ, phần thuộc vần, thanh đôi, từ ghép...
Cái khó của chương trình là nhiều nội dung, nhiều vần trong bài nhưng quan trọng hướng các em đến thực tế ngoài đời, từ đó tự các em sẽ "bộc phát" ra năng lực ghi nhớ lâu.
Tuy nhiên, sách có nhiều hình ảnh minh họa na ná nhau. Học sinh lớp 1 không biết viết, biết chữ nên khi học các bộ môn khác nhau, các em hay lẫn lộn, giáo viên phải hướng dẫn và mất khá nhiều thời gian.
Cô Lê Minh Thanh Thảo (giáo viên chủ nhiệm lớp 1/3 Trường tiểu học Nguyễn Thái Sơn, Q.3, TP.HCM)
Phát triển giáo dục thường xuyên theo hướng mở Bước vào năm học mới 2020-2021, Sở GD&ĐT đã đặt ra mục tiêu trọng tâm với giáo dục thường xuyên (GDTX) là duy trì và phát huy vai trò linh hoạt theo hướng "hệ thống giáo dục mở" của các cơ sở GDTX để đáp ứng các yêu cầu mới về xây dựng xã hội học tập (XHHT), đảm bảo việc học tập...