Ổn định tâm lý giáo viên, học sinh trước tình trạng F0 trong trường học tăng cao
Ngành giáo dục thành phố Buôn Ma Thuột nỗ lực ổn định tâm lý giáo viên, học sinh trước tình trạng F0 trong trường học tăng cao.
Tại thành phố Buôn Ma Thuột, tỉnh Đắk Lắk, trước tình hình F0 trong trường học tăng nhanh, nhiều trường học nhanh chóng thích ứng, chuyển hình thức dạy học từ trực tiếp sang trực tuyến. Cùng với áp dụng mô hình 2 trong 1, vừa trực tiếp vừa trực tuyến là nỗ lực ổn định tâm lý giáo viên, học sinh trước tình trạng F0 trong trường học tăng cao.
Ngành giáo dục thành phố Buôn Ma Thuột nỗ lực ổn định tâm lý giáo viên, học sinh trước tình trạng F0 trong trường học tăng cao.
Mới đi học trực tiếp lại được 1 tuần, UBND thành phố Buôn Ma Thuột có công văn đề nghị các cơ sở giáo dục mầm non, tiểu học và học sinh khối 6 trên địa bàn thành phố chuyển sang hình thức học trực tuyến. Do lo ngại tình hình dịch bệnh gia tăng trong học đường.
Hai con của chị Trần Thị Đông ở phường Tân Thành, thành phố Buôn Ma Thuột, tỉnh Đắk Lắk phải quay trở lại học trực tuyến. Dù biết học trực tuyến chất lượng không thể bằng học trực tiếp và phụ huynh vất vả hơn nhưng chị vẫn ủng hộ việc con học trực tuyến.
“Hiện dịch bệnh như vậy thì tôi ủng hộ việc học online. Tôi cũng mong sắp tới dịch bệnh kiểm soát thì các con được đến trường vì sự truyền đạt của nhà trường sẽ tốt hơn, phụ huynh sẽ yên tâm hơn”, chị Đông nói.
Trước tình hình số ca F0 xuất hiện ngày nhiều trong trường học, chỉ trong 1 tuần từ ngày 14/2 đến 21/2, toàn thành phố ghi nhận hơn 40 trường hợp mắc là giáo viên và hơn 430 trường hợp là học sinh. Phòng Giáo dục – Đào Tạo thành phố Buôn Ma Thuột đã tham mưu UBND thành phố cho tạm ngừng đến trường đối với học sinh tất cả các khối lớp, trừ lớp 9 và 12. Tuy nhiên, theo ghi nhận, tại khối lớp 9 và 12 của nhiều trường, những bàn học trống học sinh xuất hiện ngày càng nhiều. Hiện khối lớp 9 của trường THCS Lạc Long Quân vẫn học trực tiếp với khoảng 50% tổng số học sinh, số học sinh còn lại phải học online. Trường đã có 38 F0 là giáo viên, học sinh.
Lớp 9A, trường Lạc Long Quân, thành phố Buôn Ma Thuột, tỉnh Đắk Lắk vừa học trực tiếp vừa học trực tuyến do có học sinh F0
Video đang HOT
Ông Phan Thanh Thủy, Hiệu trưởng Trường THCS Lạc Long Quân, TP. Buôn Ma Thuột, Đắk Lắk cho biết, đa số các F0 tăng nhanh tại trường là ở các trung tâm lưu trú, chúng tôi đã liên lạc với các trung tâm lưu trú có nuôi học sinh khi có xuất hiện F0 để đề nghị có phương án khai báo với cơ quan chức năng để đề phòng cho các cháu yên tâm đến học.
Theo bà Mai Thị Hồng Hà, Trưởng phòng Giáo dục – Đào tạo TP. Buôn Ma Thuột, Đắk Lắk, dịch bệnh COVID-19 tại Đắk Lắk tiếp tục diễn biến phức tạp với hàng nghìn ca mắc/ngày. Tại các trường học, tuy việc xuất hiện ca bệnh đã có sự chuẩn bị trước nhưng số F0 gia tăng mạnh đã ảnh hưởng lớn đến tâm lý của giáo viên, học sinh, phụ huynh. Vừa phòng chống dịch COVID-19, vừa dạy học hiệu quả, vừa đảm bảo tâm lý cho học sinh, phụ huynh, giáo viên là mục tiêu hàng đầu của các trường học hiện nay.
“Số F0 không những trong học sinh và giáo viên cũng xuất hiện nên ảnh hưởng đến chất lượng dạy và học, thì chúng tôi cũng hướng dẫn các trường cập nhật thông tin ca nhiễm, đặc biệt trong giáo viên để hỗ trợ kịp thời, ngành cũng theo sát tình hình văn bản chỉ đạo hướng dẫn các trường thực hiện tốt đảm bảo chất lượng dạy học, hoàn thành nhiệm vụ năm học 2021-2022″, bà Hà cho hay./.
Giáo viên xưng "con" với hiệu trưởng mới chướng tai
Học sinh xưng "con" với giáo viên khiến thầy cô phải có trách nhiệm hơn trong việc dạy học và giáo dục các em.
Bài viết "Giáo viên không được gọi học sinh là 'con'?" ngày 12/2/2022 đăng tải trên Báo Lao Động nhận được sự bình luận trái chiều của dư luận. [1]
Theo đó, nhà nghiên cứu Lại Nguyên Ân cho rằng, cần loại bỏ ngay cách xưng hô giáo viên gọi học sinh là "con" khỏi trường học, khuyến khích học sinh - sinh viên xưng "tôi" với giáo viên, đồng thời đề xuất với Bộ Giáo dục về việc thống nhất các ngôi nhân xưng giữa thầy cô với học sinh trong các cấp học.
Thế nhưng, cá nhân người viết không đồng tình với quan điểm của ông Lại Nguyên Ân, chỉ khi nào giáo viên xưng "con" với hiệu trưởng mới chướng tai gai mắt, còn thầy cô xưng hô với học sinh thế này có gì mà phải ầm ĩ.
Cách xưng hô phù hợp làm cho cho tình thầy trò đẹp hơn. (Ảnh minh họa: Lã Tiến)
Giáo viên xưng hô với học sinh thế nào cho phù hợp?
Tôi cho rằng, việc giáo viên chọn cách xưng thế nào với học sinh là tùy thuộc vào ba yếu tố cơ bản: văn hóa vùng miền, đối tượng học sinh và ý thức của người sử dụng ngôn ngữ.
Đồng nghiệp của tôi ở các tỉnh phía Bắc thường xưng "thầy/cô" và gọi học sinh là "con/em" đối với học học sinh tiểu học, trung học cơ sở. Với học sinh trung học phổ thông, giáo viên thường chuyển sang xưng "tôi" và "em", "trò" (ít dùng hơn). Nhưng với sinh viên thì giảng viên xưng "tôi" và "anh", "chị".
Ở một số tỉnh miền Trung, hầu như giáo viên chỉ xưng "thầy/cô", gọi học sinh là "em" ở các cấp học. Riêng miền Nam, giáo viên đa số xưng "tôi/thầy/cô", gọi học sinh là "con" (ít khi gọi "em") và ngược lại đa số học sinh cũng xưng "con" với thầy cô giáo.
Cách giáo viên xưng "con" với học sinh có thể xa lạ với người miền Trung nhưng ở miền Nam, thầy cô gọi học sinh là "con" đã trở nên quen thuộc bấy lâu nay. Như thế để thấy rằng, thói quen sử dụng ngôn ngữ (từ ngữ) là do yếu tố văn hóa địa phương quyết định.
Việc giáo viên gọi học sinh là "con", theo tôi cũng cần bàn thêm, chứ không phải mặc định là được. Giáo viên gọi học sinh tiểu học, trung học cơ sở là "con" tạo sự gần gũi (học sinh cũng như con em mình), khiến thầy cô phải có trách nhiệm hơn trong việc dạy học và giáo dục các em.
Nhưng, giáo viên dưới 30 t.uổi mà gọi học sinh bậc trung học phổ thông (từ 16 đến 18 t.uổi) bằng "con" là chưa ổn. Cách gọi thế này là thiếu tôn trọng học sinh vì các em đã khôn lớn. Vì vậy, trong các đề kiểm tra, đề thi thường có câu lệnh "anh, chị hãy làm rõ, hãy cho biết...", cũng là một cách diễn đạt thể hiện sự tôn trọng đối với người học.
Đồng nghiệp của tôi ở Sài Gòn và một số tỉnh Tây Nam bộ mới ra trường nhưng nhiều giáo viên vẫn gọi học sinh là "con" đều được tôi góp ý cần thay đổi cách xưng hô là "em". Giáo viên trẻ muốn tạo uy quyền cho mình, có thể xưng "tôi" thay vì "thầy, cô". Nếu muốn thể hiện sự thân thiện, giáo viên gọi học sinh là "bạn, các bạn" cũng hay.
Vậy nên, việc ông Lại Nguyên Ân đề xuất với Bộ Giáo dục và Giáo dục thống nhất các ngôi nhân xưng giữa thầy cô với học sinh trong các cấp học là khiên cưỡng. Giả sử Bộ Giáo dục ra văn bản quy định cách xưng hô giữa giáo viên và học sinh thì cũng không mấy ai thực hiện.
Tôi dạy học ở Sài Gòn 15 năm, đồng nghiệp tôi đa số gọi học sinh là "con" nhưng tôi thì không bao giờ gọi như thế. Tôi chỉ xưng "thầy" và gọi học sinh là "em" bởi đơn giản tôi là người miền Trung, thói quen sử dụng từ ngữ đã đi vào tiềm thức, không thay đổi được.
Theo tôi, giáo viên xưng 'con' với hiệu trưởng mới là chuyện đáng bàn. Đơn vị tôi công tác có một số giáo viên thường xuyên xưng "con" với lãnh đạo trong cuộc họp hội đồng sư phạm khiến tôi chỉ biết lắc đầu ngao ngán. Dĩ nhiên, những giáo viên này đều trẻ t.uổi, quen với cách xưng hô thầy cô mình thuở đi học, đến lúc làm giáo viên cũng không có ý thức thay đổi.
Việc giáo viên xưng "con" với hiệu trưởng (cho dù là theo thói quen vùng miền đi chăng nữa) cũng khiến số đông đồng nghiệp có cái nhìn thiếu thiện cảm. Bởi, cách xưng hô này trông giáo viên có vẻ khúm núm, quá nhỏ bé, non nớt (nếu như không muốn nói thấp cổ bé họng) trước hiệu trưởng.
Giáo viên xưng "con" dễ làm cho người khác nhận xét là họ cần sự chiếu cố, giúp đỡ của lãnh đạo. Cũng có người cho rằng, cách xưng hô mang tính thân tộc này thể hiện sự phục tùng tuyệt đối với cấp trên hoặc là một hành vi nịnh những mong được cầu thân là hoàn toàn có lí.
Bàn về giao tiếp xưng hô tiếng Việt bằng từ thân tộc (tôi chỉ đề cập đến từ "con"), tôi đồng tình với nhận định của Giáo sư Ngôn ngữ học Nguyễn Văn Khang (Hà Nội):
"Các từ xưng hô thân tộc có vai trò đặc biệt quan trọng trong giao tiếp xưng hô của người Việt từ trong gia đình đến ngoài xã hội, từ giao tiếp phi quy thức đến giao tiếp quy thức.
Những biến động của giao tiếp xưng hô tiếng Việt hiện nay trong đó các từ xưng hô thân tộc đặt ra những cách nhìn và cách tiếp cận mới sao cho phù hợp với bối cảnh ngôn ngữ-xã hội của Việt Nam hiện nay".
Tài liệu tham khảo:
[1] //laodong.vn/y-kien-ban-doc/giao-vien-khong-duoc-goi-hoc-sinh-la-con-1013590.ldo
[2] //vci.vnu.edu.vn/upload/15022/pdf/5763a0c27f8b9a0bbd8b459a.pdf
(*) Văn phong, nội dung bài viết thể hiện quan điểm, góc nhìn của tác giả.
Bầu học sinh vào hội đồng trường chỉ tăng hình thức, vô ích Thầy cô tham gia vào hội đồng trường phổ thông vẫn chưa thể hiện được vai trò của mình thì hi vọng gì ở học sinh? Bàn về hội đồng trường phổ thông, trên diễn đàn của Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam đã có nhiều bài viết phân tích thấu đáo về tổ chức này, trong đó nhấn mạnh vai...