Những đột phá trong đào tạo tại Học viện Cảnh sát nhân dân
Chúng tôi đến thăm Học viện Cảnh sát nhân dân (CSND) vào đầu năm học mới để “mục sở thị” Trung tâm Huấn luyện thực hành nghiệp vụ của Học viện và tìm hiểu hoạt động ở một số khoa chuyên ngành.
Thiếu tướng, GS.TS Trần Minh Hưởng, Giám đốc Học viện CSND cho biết, với mục tiêu xây dựng Học viện CSND trở thành trường trọng điểm, đạt chuẩn quốc gia, hiện Học viện đang thực hiện các nhiệm vụ công tác trọng tâm, trong đó nâng cao chất lượng công tác giáo dục, đào tạo, gắn đào tạo lý luận với thực tiễn là một trong những khâu đột phá.
“Học viện CSND đang tập trung đổi mới ở 3 nhóm: Đổi mới nội dung chương trình; tăng lượng kiến thức pháp luật, nghiệp vụ và tăng cường thực hành. Hằng năm, ngoài kiểm soát chất lượng số học viên ra trường, Học viện còn lấy ý kiến phản hồi của Công an các đơn vị, địa phương về số học viên đã đi thực tập, thực tế.
Sinh viên Học viện Cảnh sát nhân dân thực hành diễn tập chống khủng bố.
Từ đó quay trở lại điều chỉnh chương trình, học phần cho phù hợp theo từng chuyên ngành” – Trung tá Phạm Tiến Dũng, Phó Trưởng phòng Quản lý đào tạo, Học viện CSND cho biết. Đây là điểm nhấn mang tính đột phá trong đào tạo mà Học viện CSND đang triển khai, qua đó, giúp sinh viên có điều kiện tiếp cận với thực tế, không phải học “chay” mà thực hành ngay môn học. Khi thi kết thúc học phần, học viên có thể liên hệ thực tiễn một cách thiết thực về công việc mình đã trải qua, đồng thời khi ra trường có thể làm việc được ngay.
Đại tá, PGS.TS Phạm Công Nguyên, Phó Giám đốc Học viện CSND khẳng định, luân chuyển giảng viên đi thực tế là chủ trương đúng đắn của Bộ Công an nói chung và Học viện CSND nói riêng, bởi đây là trải nghiệm cần thiết và quý giá trong sự nghiệp của người làm công tác giảng dạy và nghiên cứu khoa học. Qua đó, quá trình giảng dạy, nghiên cứu, học tập của thầy và trò mới đi đúng hướng, sát với thực tiễn, đáp ứng yêu cầu của công tác đấu tranh phòng, chống tội phạm trong tình hình mới.
Để triển khai thực hiện chủ trương này, giảng viên ở Học viện CSND ngoài đáp ứng các tiêu chuẩn theo quy định của Bộ (để đạt chức danh từ trợ giảng lên giảng viên, giảng viên chính, đòi hỏi thời gian công tác, chỉ tiêu nghiên cứu khoa học, giờ giảng dạy và bài dạy giỏi) thì cần phải có thời gian đi thực tế. Trong quá trình đi thực tế có thể chia làm nhiều đợt, đảm bảo phải đủ 3 năm trở lên.
Một bước đổi mới khác là nhà trường thường xuyên tổ chức các hoạt động báo cáo thực tế, với báo cáo viên là những đồng chí lãnh đạo có nhiều thành tích trong công tác, chiến đấu, là những học viên hệ sau đại học, bồi dưỡng nâng cao.
Điều này giúp gia tăng tính thực tiễn cho chính các khoa giảng dạy cũng như sinh viên ngay từ trong nhà trường; hun đúc tình yêu nghề nghiệp và giải đáp những vướng mắc trong thực tế, giúp nhà trường có học liệu thực tế phong phú, sôi động và tạo cho học viên sự hứng thú trong quá trình học tập, nghiên cứu.
Qua “mục sở thị” Trung tâm Huấn luyện thực hành nghiệp vụ của Học viện CSND và tìm hiểu hoạt động ở một số khoa chuyên ngành, chúng tôi nhận thấy các phòng thực hành bên trong có đầy đủ đồ đạc sắp xếp y như đời thực.
Tại Khoa Cảnh sát điều tra (CSĐT), Đại uý Bùi Trần Cường đang hướng dẫn sinh viên tổ chức các hoạt động bắt, khám xét bị can. Ít ai biết rằng, dù là giảng viên Học viện CSND nhưng anh từng tham gia điều tra nhiều vụ án rúng động dư luận, như vụ Nguyễn Đức Nghĩa sát hại người yêu rồi phân xác phi tang, hay vụ cứa cổ tài xế taxi giết, cướp ở Mỹ Đình… Tham gia lớp học này, học viên Nguyễn Quốc Huy, lớp chất lượng cao, chuyên ngành CSĐT khoá D42 đã được các thầy giảng lý luận chung về các chiến thuật, phương pháp, trình tự, thủ tục tiến hành các biện pháp điều tra.
Ngoài ra, các thầy còn trao đổi kinh nghiệm kết hợp trình chiếu các video nghiệp vụ để phân tích, đánh giá các tình huống thực tế. Thượng uý Nguyễn Văn Dũng, giảng viên Khoa Cảnh sát phòng, chống tội phạm về ma tuý chia sẻ thêm, các giảng viên trẻ của Khoa đã được luân chuyển về những đơn vị, địa phương có tình hình tội phạm ma túy diễn biến phức tạp như Hà Nội, Quảng Ninh, Hải Phòng… để đưa được “hơi thở” thực tiễn vào bài giảng của mình.
Cũng như các giảng viên khác, Thượng tá, PGS.TS Lê Quốc Huy, Phó Trưởng khoa Kỹ thuật hình sự (KTHS) luôn chuẩn bị nội dung kiến thức, phương pháp, phương tiện, tổ chức các khâu lên lớp. Điều này có vai trò đặc biệt quan trọng đối với các môn học thuộc lĩnh vực KTHS vì đa số đều có nội dung thực hành với thời lượng lên tới 50%. Hơn 3 năm luân chuyển công tác thực tế, anh đã trực tiếp tham gia giải quyết gần 200 vụ việc tại địa phương.
Còn đối với Huyền Trang, học viên lớp KTHS chất lượng cao khoá D41, quá trình học tập được ứng dụng lý thuyết vào thực tiễn một cách tối đa, được đi thực tế, tham dự hội thảo với các chuyên gia đầu ngành KTHS của Việt Nam và một số nước như Anh, Úc, Nga… không chỉ giúp học viên có cái nhìn thực tế hơn về chuyên ngành của mình mà còn tăng sự đam mê và thôi thúc động lực học tập.
Về nội dung này, Phó Giám đốc Học viện PGS.TS Đại tá Phạm Công Nguyên nhấn mạnh thêm: “Có như vậy, học viên vừa ra trường đã tiếp cận ngay được với công việc, với nghề nghiệp mà không phải mất thời gian “đào tạo lại” hoặc tránh được kiểu “đào tạo ra, làm ở đâu cũng được” nhưng chàng màng, không sâu và không chuyên nghề”.
Chúng tôi thực sự ấn tượng trước những bước chuyển mình đổi mới, đột phá trong giáo dục đào tạo của Học viện CSND trải qua hơn nửa thế kỷ xây dựng và trưởng thành. Những đổi mới, đột phá đó đã đem lại những hiệu quả bước đầu, được Công an các đơn vị, địa phương đánh giá tốt về chất lượng học viên tốt nghiệp ra trường, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ công tác Công an trong tình hình mới, phù hợp với mô hình tổ chức bộ máy mới của lực lượng CAND.
Video đang HOT
Tổng kết năm học 2018 – 2019, Học viện CSND vinh dự được Chính phủ tặng Cờ “Đơn vị xuất sắc trong phong trào thi đua”. Hằng năm, tỷ lệ học viên phân loại khá, giỏi của Học viện luôn chiếm trên 60%, tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp ra trường được kết nạp Đảng luôn trên 96%.
Đoàn Học viện CSND tham dự Hội thi giảng viên dạy giỏi cấp Bộ các học viện, trường Đại học CAND đã xuất sắc đoạt giải Nhất toàn đoàn, giải Nhất lĩnh vực nghiệp vụ và giải Nhất lĩnh vực tiếng Anh; về cá nhân đoạt 2 giải Nhất, 9 giải Nhì, 4 giải Ba.
Các đội tuyển cán bộ, sinh viên Học viện CSND đã cũng đoạt được nhiều thành tích, như giải Đặc biệt Hội thi Olympic tiếng Anh chuyên toàn quốc, giải Nhất đồng đội khối không chuyên; 1 giải Nhất, 2 giải Nhì cá nhân Kỳ thi Olympic Tin học sinh viên Việt Nam; 3 Huy chương vàng môn bơi Hội thao toàn lực lượng CAND; Giải Nhì toàn đoàn chung kết Hội thi điều lệnh, bắn súng, võ thuật CAND lần thứ V khu vực phía Bắc…
Anh Hiếu – Quỳnh Vinh
Theo CAND
Một tiết dạy tốt không thể đánh giá là giáo viên giỏi!
Nên bỏ hội thi giáo viên giỏi giỏi cấp trường vì nó không hiệu quả, tốn thời gian, kinh phí và tăng chế độ khen thưởng cho giáo viên đạt các danh hiệu.
Tiếp tục góp ý về quy chế thi giáo viên giỏi kèm theo dự thảo Thông tư Ban hành Quy định công nhận giáo viên dạy giỏi, giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi (sau này xin gọi chung là giáo viên giỏi) các cấp học mầm non, phổ thông.
Những bất cập của hội thi giáo viên giỏi trước đây dẫn đến tất yếu phải thay đổi như: hội thi đa số là "diễn", hội thi quá hình thức và nặng nề (trải qua 3 vòng: sáng kiến kinh nghiệm, năng lực, thực hành 2 tiết dạy trên lớp), hiệu quả sau hội thi không có, giáo viên công nhận giáo viên giỏi nhưng nhiều người không thật sự giỏi, bất cập đánh giá, công nhận giáo viên giỏi của ban giám khảo,...
Bất cập trên đã được Bộ Giáo dục và Đào tạo nhận thấy, dựa trên những góp ý, phân tích đánh giá nên Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ban hành Dự thảo Thông tư ban hành quy định công nhận giáo viên giỏi, giáo viên chủ nhiệm giỏi các cấp.
Thi giáo viên dạy giỏi (Hình ảnh minh họa: thcsnguyenhueq4.hcm.edu.vn).
Nội dung, điều kiện tham dự Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp học mầm non, phổ thông có nhiều thay đổi
Theo dự thảo, đối với giáo viên mầm non, nội dung thi sẽ là thực hành một hoạt động giáo dục cụ thể, được tổ chức lần đầu tại lớp học với nguyên trạng số lượng trẻ của lớp, không được dạy thử, giáo viên được báo trước không quá 3 ngày.
Giáo viên sẽ trình bày biện pháp thực hiện có hiệu quả nhất về nuôi dạy trẻ trong thời gian tối đa 30 phút.
Biện pháp phải chưa được báo cáo ở bất cứ đâu, chưa được dùng để xét duyệt thành tích cá nhân trước đó.
Để tham gia cấp trường, giáo viên phải đạt chuẩn nghề nghiệp ở mức khá trở lên (của năm liền kề năm tham gia hội thi) kèm theo một số quy định khác.
Để tham gia cấp huyện, giáo viên phải được công nhận dạy giỏi cấp trường 2 năm liên tục, trong đó năm thứ 2 là năm đăng ký tham gia hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện.
Để tham gia cấp tỉnh, giáo viên phải được công nhận dạy giỏi cấp huyện 2 lần liên tục, trong đó lần thứ hai là năm đăng ký tham gia hội thi giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh.
Đối với bậc phổ thông, giáo viên thi phải dạy học một tiết, được tổ chức lần đầu tại lớp học với nguyên trạng số lượng học sinh của lớp. Tiết học không được dạy thử, được báo trước không quá 3 ngày.
Bên cạnh thao giảng, giáo viên phải trình bày biện pháp dạy học có hiệu quả nhất của mình, trong thời gian tối đa 30 phút và là báo cáo mới mẻ.
Giáo viên tham gia ở cấp trường đạt chuẩn khá trở lên và các tiêu chí khác.
Để tham gia cấp huyện, giáo viên phải được công nhận dạy giỏi cấp trường 2 năm liên tục, trong đó năm thứ hai là năm đăng ký tham gia hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện.
Tiêu chuẩn để dự cấp tỉnh là giáo viên được công nhận dạy giỏi cấp huyện 2 lần liên tục, trong đó lần thứ hai là năm đăng ký tham gia Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh (đối với giáo viên tiểu học, trung học cơ sở) và cấp trường 2 lần trong 4 năm liền kề, trong đó lần thứ 2 là năm đăng ký tham gia Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh (đối với giáo viên trung học phổ thông).
Tiết thực hành tham gia Hội thi được tổ chức lần đầu tại lớp học với nguyên trạng số lượng học sinh, không "thử" trước, được báo trước tối đa 3 ngày.Đối với giáo viên chủ nhiệm giỏi, nội dung thi bao gồm thực hành một tiết tổ chức hoạt động trải nghiệm (tiết sinh hoạt lớp/ tiết hoạt động trải nghiệm hoặc hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp).
Đồng thời, giáo viên sẽ trình bày biện pháp thực hiện có hiệu quả nhất trong công tác giáo dục học sinh của cá nhân tại cơ sở giáo dục, nơi giáo viên đang làm việc. Thời lượng báo cáo không quá 30 phút.
Biện pháp được báo cáo trực tiếp trước Ban giám khảo và chưa được báo cáo ở bất cứ đâu, chưa được dùng để xét duyệt thành tích cá nhân trước đó.
Giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi, giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi cấp trường, cấp huyện và cấp tỉnh phải đạt các yêu cầu:
Điểm kết luận tiết thi giảng hoặc tổ chức hoạt động giáo dục đạt loại giỏi, trong đó đảm bảo không có thành viên Ban giám khảo nào đánh giá tiết dạy hoặc tổ chức hoạt động giáo dục đạt trung bình hoặc yếu.
Bên cạnh đó, báo cáo biện pháp đã thực hiện trong công tác chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ em, trong công tác dạy học, giáo dục học sinh được trên 50% thành viên Ban giám khảo đánh giá đạt mức đạt. Kết quả hội thi là minh chứng để đánh giá, xếp loại thi đua của cá nhân.
Dự thảo thi giáo viên giỏi mới chưa giải quyết những tồn tại, bất cập
Trước đây, Bộ Giáo dục và Đào tạo cũng từng đề xuất bỏ hẳn thi giáo viên giỏi chỉ xét giáo viên giỏi thông qua việc thực hiện nhiệm vụ được đồng nghiệp, phụ huynh, học sinh tín nhiệm và kết quả công việc cụ thể.
Nhưng, cũng có một số ý kiến đề nghị giữ lại hội thi giáo viên giỏi vì đó là sân chơi cho giáo viên, ghi nhận và tôn vinh giáo viên có thành tích, kết quả tốt thông qua hội thi,...
Quan điểm người viết cho rằng, sự ban hành dự thảo thi giáo viên giỏi là điều đáng hoan nghênh ghi nhận cho sự lắng nghe, tiếp thu ý kiến và sửa đổi những hạn chế bất cập của hội thi trước đây từ chính lãnh đạo của ngành
Nhưng thật sự nhìn vào thông tư trên tôi chỉ thấy mới ở việc tinh giảm hình thức hội thi, bớt áp lực, nặng nề cho thi giáo viên giỏi như bỏ bớt sáng kiến kinh nghiệm (thay bằng báo cáo), bỏ bớt thi năng lực, thực hành 2 tiết giảng dạy còn 1 tiết.
Về mục đích tinh giảm thủ tục, giảm áp lực cho kỳ thi thì đạt nhưng các mặt khác còn như diễn sẽ vẫn còn, chuẩn bị trước 1 ngày hay 3 ngày thì cũng có thể "diễn", mặt khác giáo viên dự thi dạy tại trường mình đang công tác thì việc "diễn", "mớm bài", "gà bài"...sẽ không thể giảm.
Trước đây, hội thi tổ chức tại một địa điểm, nên nhiều giáo viên giao lưu, cọ xát, chia sẻ kinh nghiệm, góp ý cho nhau nên sau khi dự thi thường có thêm kinh nghiệm, đó cũng chính là lý do nhiều người đề nghị nên giữ lại hội thi giáo viên giỏi, nay giáo viên chỉ dạy 1 tiết dạy tại trường thì việc học tập, chia sẻ, giao lưu là không có, mất đi ý nghĩa cao quý của cuộc thi, nó không khác gì một tiết dự giờ do giáo viên trong tổ chuyên môn dự.Để được gọi là giáo viên giỏi phải là một quá trình lao động, cống hiến không thể chỉ 1 tiết dạy và một báo cáo 30 phút thì công nhận là giáo viên dạy giỏi.
Bên cạnh đó, phần 2 của nội dung thi là báo cáo một biện pháp dạy hiệu quả cho giáo viên cũng không đánh giá được gì, một giáo viên trình bày báo cáo hay chưa chắc là giáo viên làm tốt nhiệm vụ, giỏi thật sự cũng như chưa chắc được đồng nghiệp, học sinh tín nhiệm....
Nên tôi cho rằng việc duy trì hội thi giáo viên giỏi như dự thảo thông tư trên là chưa thay đổi được những bất cập, bất hợp lý của hội thi trong thời gian qua.
Thậm chí nếu chúng ta không lưu ý được những bất cập trên, những bất cập của ban giám khảo hội thi... có thể sau này trong trường học thì ai cũng có giấy chứng nhận giáo viên giỏi, nhưng giỏi thật sự thì không có gì để đo lường và chất lượng sẽ khó mà nâng lên thực chất.
Một số đề xuất
Theo quan điểm của cá nhân người viết bài, để hội thi giáo viên giỏi đi vào thực chất cần thực hiện một số đầu việc cụ thể như sau:
Phải thay đổi quan điểm về thi giáo viên giỏi chỉ là giáo viên giỏi 1, 2 tiết dạy hay giáo viên giỏi trong năm học, sau khi khen thưởng, tôn vinh đến kết thúc năm học thì xem như chấm dứt, không có khái niệm cứ thi đạt thì xem như giáo viên giỏi suốt đời, việc này tránh việc cứ có danh hiệu giáo viên giỏi thì giáo viên không còn cố gắng, phấn đấu nữa.
Do đó, hãy để danh hiệu giáo viên giỏi là khi thể hiện mình trong tiết dạy, hoạt động giảng dạy, giáo dục phù hợp, nên tôi đề xuất bỏ hẳn phần thi trình bày báo cáo ở phần 2 vì nó cũng là biến tướng của sáng kiến kinh nghiệm và hiệu quả cũng không cao, nếu cần thiết thì cho giáo viên kiểm tra chuyên môn, nghiệp vụ của giáo viên đó trên máy tính một cách nhẹ nhàng thiết thực.
Ban giám khảo hội thi có khách quan, công tâm đánh giá hay không là một dấu hỏi vô cùng lớn, bất cập về ban giám khảo cũng chính là một trong những nguyên nhân khiến nhiều giáo viên không muốn dự thi, trong lần dự thảo này tôi nhận thấy chưa có dấu hiệu thay đổi của đội ngũ ban giám khảo... thì bất cập về đánh giá công nhận sẽ vẫn còn.
Thông báo kết quả cho giáo viên dự thi ngay sau khi kết thúc tiết dạy, việc này tránh tiêu cực của ban giám khảo và thí sinh cũng như lưu lại bằng chứng khi có khiếu nại, bức xúc...Nên tôi đề xuất mỗi giáo viên dự thi từ 1 đến 2 tiết thực dạy tại điểm của hội thi nhưng phòng dự thi có gắn camera và ban giám khảo xem và đánh giá tiết dạy trên màn hình phân tích và đánh giá kết quả tại chỗ.
Hoặc nếu dự thi tại đơn vị để tránh xáo trộn thì tôi đề nghị không báo trước, có thể báo trước tuần hoặc tháng để giáo viên đăng ký dự thi luôn trong tâm thế chuẩn bị và cố gắng giảng dạy từng tiết chứ không phải chỉ cố gắng trong tiết dự thi và ban giám khảo khi đó đánh giá từng nội dung nhẹ nhàng nhưng phải đảm bảo công tâm, khách quan, ghi nhận sự nỗ lực, phấn đấu.
Tiếp theo tôi đề xuất là để được công nhận giáo viên giỏi thì không có gì đáng ghi nhận và tôn vinh bằng việc bồi dưỡng học sinh đạt giải trong kỳ thi học sinh giỏi các cấp, bồi dưỡng học sinh tham gia đạt giải các phong trào như văn hay chữ tốt, kể chuyện Bác Hồ...
Việc này sẽ tránh được việc giáo viên không cố gắng bồi dưỡng kiến thức, muốn đạt giáo viên giỏi phải cố gắng bồi dưỡng kiến thức và nhà trường phải tạo điều kiện cho giáo viên tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi xoay vòng để tay nghề của mỗi giáo viên được nâng cao nhằm đáp ứng nhu cầu.
Tóm lại về hội thi giáo viên giỏi thì tôi đề nghị hội thi làm 3 phần: Phần I: Giảng dạy 2 tiết (đánh giá qua camera, công bố công khai), phần II: Kiểm tra kiến thức chuyên môn trên máy tính hoặc đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ đến thời điểm dự thi, phần III: Phải có học sinh giỏi, đạt phong trào cấp Huyện trở lên.
Cuối cùng tôi đề nghị bỏ hội thi giáo viên giỏi giỏi cấp trường vì nó không hiệu quả, tốn thời gian, kinh phí và tăng chế độ khen thưởng cho giáo viên đạt danh hiệu giáo viên giỏi cấp huyện trở lên.
NHẬT KHOA
Theo giaoduc.net
Học để không bị tụt hậu Nhờ tinh thần tự học, học nữa, học mãi không kể tuổi tác để nâng cao kiến thức, trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, nhiều người đã có chỗ đứng vững chắc trong xã hội hay đơn giản là làm chủ được cuộc đời mình. Một lớp học nghề do Trung tâm văn hóa thể thao - học tập cộng đồng xã Suối...











Tin đang nóng
Tin mới nhất

Còn nhiều băn khoăn về chứng nhận giỏi cấp tỉnh với học sinh điểm IELTS cao

Việc thực hiện chương trình, SGK mới còn nhiều khó khăn

Cấp phép tổ chức thi chứng chỉ HSK trở lại

Banner tìm hiểu ngày 22/12 của Trường ĐH Tôn Đức Thắng in hình lính Mỹ

Nhiều tỉnh cho học sinh nghỉ Tết hơn 10 ngày, Hà Nội lý giải nghỉ 8 ngày

Trường ĐH Kiên Giang dự kiến tuyển hơn 1.600 chỉ tiêu năm 2023

Trường Đại học Hồng Đức nâng cao chất lượng đào tạo sinh viên ngành giáo dục mầm non

Học sinh Hà Giang nghỉ Tết Quý Mão 12 ngày, từ 27 tháng Chạp

Nhiều tiết dạy sáng tạo tại hội thi giáo viên dạy giỏi Hà Nội

Trường Đại học Kinh tế Quốc dân công bố Đề án tuyển sinh đại học năm 2023

Tuyển sinh 2023: Đại học Kinh tế Quốc dân công bố đề án tuyển sinh

Cần cẩn trọng lựa chọn nhân sự, ra đề thi
Có thể bạn quan tâm

Bạo lực mạng: Kim Soo Hyun có trở thành Lee Sun Kyun thứ hai của Hàn Quốc?
Sao châu á
23:34:11 13/03/2025
Sự nghiệp của Kim Soo Hyun và dàn diễn viên Dream High sau 14 năm
Hậu trường phim
23:20:40 13/03/2025
Ngon 'tuyệt cú mèo' với 2 món gà hầm rau củ bổ dưỡng cho cả gia đình
Ẩm thực
23:06:01 13/03/2025
Status và những hình ảnh cuối cùng của nữ nghệ sĩ Việt vừa qua đời ở tuổi 44
Sao việt
23:00:25 13/03/2025
Bong Joon Ho có 'lên tay' với 'Mickey 17'?
Phim âu mỹ
22:45:02 13/03/2025
NSND Hồng Vân tiết lộ 'giao kèo' với Lê Tuấn Anh trong hôn nhân
Tv show
22:42:28 13/03/2025
Nicole Kidman sẽ tạm nghỉ diễn xuất
Sao âu mỹ
22:33:43 13/03/2025
Ngu Thư Hân tái xuất ấn tượng trong phim mới
Phim châu á
22:31:13 13/03/2025
Phan Đinh Tùng: "Vợ con đã tạo động lực giúp tôi trở lại với âm nhạc"
Nhạc việt
21:53:18 13/03/2025
Bố chồng hứa cho con dâu 2 tỷ nếu chịu sinh con, nào ngờ con lạnh lùng đáp một câu khiến ông uất ức suốt đêm không ngủ
Góc tâm tình
21:32:38 13/03/2025