Những cách vừa học chữ vừa học nghề kỳ lạ
Nằm ở phía đông thành phố Cleveland (Mỹ), Trung tâm sáng tạo Mayfield khác biệt hẳn với các trường khác.
Học sinh sử dụng công nghệ thực tế ảo để học tại Trung tâm sáng tạo Mayfield – Ảnh: New York Times
Sự khác biệt đó không chỉ đến từ công nghệ thực tế ảo, những chiếc máy in 3-D hay kiến trúc mở… mà còn nằm ở những lời được khắc trên vách tường: “ Thất bại là một phần của sự đổi mới, có lẽ là phần quan trọng nhất”.
Thất bại mà được tán dương, thậm chí là được ca tụng, ở một trường trung học ư?
Vâng, một phần là vì đây không phải là một ngôi trường bình thường. Trung tâm gồm 4.300 học sinh từ mẫu giáo đến lớp 12 này là một ví dụ nổi bật của một cách tiếp cận giáo dục mà có thể khiến cho những phương pháp truyền thống trở nên lỗi thời.
Mô hình của Mayfield được mô tả là dựa trên dự án, lấy đội nhóm làm trung tâm, học kết hợp với hành: không những tiếp cận với công nghệ hiện đại nhất, trường còn hợp tác với bệnh viện Cleveland trong vùng các em học sinh trung học được học về tim phổi trong dự án dài 6 tuần của mình.
Các cô cậu học trò làm việc với mô hình quả tim người – Ảnh: New York Times
87 học sinh từ lớp 9 đến lớp 12 được phân công những ca học về giải phẫu tim, cũng như những công nghệ y khoa tiên tiến để chữa bệnh tim.
Làm việc trong những nhóm 5 hoặc 6 người, các học sinh này đã dùng những vật liệu như gỗ mềm và xốp để tạo ra những mô hình 3 chiều cho thấy các vấn đề cụ thể trong quả tim, và các em trở nên hoàn toàn bị thu hút vào những mô phỏng thực tế ảo phức tạp cho phép các em thấy một stent đang được đặt vào động mạch bịt kín như thế nào.
Trong quá trình đó, các em không những được hướng dẫn bởi chính các thầy cô của mình mà còn bởi các nhân viên tại bệnh viện này.
H ọc tập mô phỏng nghề nghiệp
Video đang HOT
Khu học chính Unified ở Pasadena, bang California – nơi 65% học sinh được hưởng bữa trưa miễn phí hoặc giảm giá của chính phủ, hiện có 9 học viện áp dụng phương pháp “hướng nghiệp” cho các học sinh trung học của mình.
Đây là những môi trường học tập mô phỏng sát sao bối cảnh trong nhiều ngành nghề khác nhau, và gồm có một phòng thí nghiệm phát triển ứng dụng, một công đoàn tín dụng, một phim trường kỹ thuật số và thậm chí là một phòng xử án.
Tất cả đều được giám sát bởi những giáo viên cùng làm việc với ban cố vấn và những người hướng dẫn từ các ngành nghề trong vùng, trong đó có các tổ chức như McDonnell Douglas, Caltech, Kaiser Permanente và Saatchi.
Brian McDonald, người đứng đầu khu học chính này, gọi đây là phương pháp “học có kết nối” – kết nối nội dung học thuật với một khóa giáo dục kỹ thuật nghề nghiệp và cơ hội học tập dựa trên công việc. “Tôi thật sự nghĩ rằng đây là tương lai của giáo dục”, ông nói.
Nhà trường ‘bắt tay’ doanh nghiệp
Sinh viên điều khiển robot trong giờ học – Ảnh: New York Times
Toyota hiện có một số kế hoạch nhằm đưa học sinh vào những nghề sẽ gắn bó với công ty này, thông qua hợp tác với 256 trường trung học, các đợt thực tập mùa hè dành cho học sinh trung học, các chương trình lấy những tấm bằng chuyên biệt, việc làm bán thời gian dành cho sinh viên đại học, và cuối cùng là công việc thực sự cho những em đã xong lộ trình đó.
Công ty này cam kết dành 10,3 triệu USD để giải quyết những gì mà Dennis Dio Parker, người phát triển chương trình này, gọi là sự thiếu hụt kỹ thuật viên sản xuất có tay nghề cao “ở mức khủng hoảng” mà ngành nghề của ông đang đối mặt.
“Đây là sự thay đổi tự tạo động lực. Thay vì than phiền và phán xét về hệ thống giáo dục, chúng tôi nhận thấy rằng mình phải làm một điều gì đó về chuyện này”, ông nói.
Một số người cho rằng Toyota là một mô hình cho các ngành nghề khác. “Họ gửi một tín hiệu rõ ràng đến những người làm chủ khác rằng trường học không thể làm điều này một mình. Nếu muốn giải quyết khoảng cách trong kỹ năng thì chúng ta phải làm việc cùng với nhau”, Vince Bertram, chủ tịch và CEO của Project Lead the Way, lên tiếng.
‘Trường học không có vách tường’
Năm 1972, trường trung học City-as-School (tạm dịch: Thành phố là trường học) được hội đồng giáo dục thành phố New York thành lập như là “một trường học không có vách tường”.
Theo một bài báo của trường đại học sư phạm Bank Street về lịch sử ngôi trường này, những học sinh triển vọng được mời tới để “xem thành phố này như là chương trình học của mình” và để “tưởng tượng chính mình” đang ở trong những bối cảnh nghề nghiệp khác nhau và nghe rất thu hút.
Ngày nay, hầu hết 600 học sinh theo học tại City-as-School dành khoảng 2 ngày/tuần trong những lớp truyền thống tại Greenwich Village. 3 ngày còn lại các em được tham gia vào những chương trình thực tập với một trong 300 tổ chức khác nhau – từ bảo tàng nghệ thuật thành phố cho tới Marvel Comics.
Ở đó, các học sinh này được giám sát bởi các nhân viên đã trải qua khóa huấn luyện đặc biệt của tổ chức đó, cũng như bởi giáo viên của City-as-School để giúp các em vượt qua những thử thách mới mỗi ngày trong công việc.
“Chúng tôi hiện có một ngữ cảnh thế giới rất thực dành cho những điều các em đang học”, Alan Cheng, hiệu trưởng của City-as-School, cho biết. Và đó là những gì mà các nhà sáng lập của City-as-School hi vọng sẽ nuôi dưỡng nên.
Tính thực tế và khả năng áp dụng của giáo dục vẫn là mục tiêu của họ, thể hiện qua việc các chương trình học luôn được đổi mới và những đối tác của họ luôn tìm cách để nghĩ về hệ thống giáo dục ở thế kỷ 21 theo một cách khác, như một tấm bảng tại trung tâm sáng tạo Mayfield viết: “Có một cách để làm điều đó tốt hơn. Hãy tìm ra nó”.
Theo tuoitre.vn
N.ữ sin.h gốc Việt trúng tuyển 20 đại học hàng đầu nước Mỹ
Là thủ khoa một trường trung học, Celia Lê đã chinh phục học bổng của nhiều viện đại học nổi tiếng ở Mỹ như Columbia hay Pennsylvania.
Mùa xuân năm 2018 là quãng thời gian đáng nhớ trong chặng đường học tập của Celia Le, học sinh trường THPT Hernando (bang Mississippi, Mỹ). Em liên tiếp nhận thư báo trúng tuyển từ 20 đại học Mỹ, trong đó có hai trường Ivy League là Viện Đại học Columbia và Pennsylvania, trường Ohio State hay những trường giáo dục khai phóng hàng đầu như Carleton College, Rhodes... Những đại học này đều cho Celia mức học bổng lớn. Viện Đại học Columbia, nơi Celia dành nhiều tình cảm nhất, đồng ý hỗ trợ hơn 69.675 USD một năm.
Trong gần 4 năm sinh sống và học tập tại Mỹ, Celia từng giành nhiều thành tích. Em là thủ khoa trường THPT Hernando, đạt GPA tiêu chuẩn 4.0/4.0 (GPA có trọng số là 4.7), điểm bài thi chuẩn hóa ACT 35/36 và đã học 8 môn AP - chương trình nâng cao lấy tín chỉ đại học cho học sinh phổ thông ở Mỹ. Celia còn đạt giả.i thưởn.g Phục vụ cộng đồng do Tổng thống Obama trao tặng cùng rất nhiều giả.i thưởn.g về hội họa, viết và hùng biện.
Celia Le sống cùng bố tại Mỹ. Ảnh: NVCC
Học tập tại trường THCS Lê Văn Tám (TP HCM) đến hết lớp 8, Celia Le được bố đưa sang Mỹ để có môi trường giáo dục tốt hơn. Cô gái sinh năm 2000 gặp nhiều khó khăn trong những ngày đầu học tập ở xứ sở cờ hoa này.
Celia chia sẻ dù đứng nhất lớp về tiếng Anh trong ba năm liền, em vẫn gặp vấn đề về từ vựng khi học Hóa, Vật lý. "Cách giải phương trình ở môn Toán cũng rất khác, phương pháp học mới cùng nhiều môn chưa tiếp xúc trước đó khiến em lo lắng", Celia nói và giải thích có nhiều môn đã được dạy ở chương trình lớp 8 của Mỹ nhưng ở Việt Nam em chưa hề được học.
Để vượt qua những trở ngại ban đầu, Celia Le phải thường xuyên tìm video trên mạng học thêm nhằm hoàn thiện phần kiến thức còn yếu. Dần dần, em đã chinh phụ được những môn khó. Từ thế mạnh về hội họa và ngôn ngữ học, Celia bắt đầu yêu thích các môn khoa học, đặc biệt là Vật lý và lựa chọn đó là ngành sẽ theo đuổi trong bốn năm đại học.
Celia Le được Tổng thống Obama trao tặng giả.i thưởn.g Phục vụ cộng đồng năm 2016. Ảnh: NVCC
Năm cuối phổ thông, Celia tìm hiểu những trường đào tạo ngành Vật lý danh tiếng của Mỹ và chuẩn bị hồ sơ ứng tuyển. Theo học trường công lập của bang Mississippi, nơi không có truyền thống học tập và không đầu tư nhiều cho giáo dục, Celia ít được học lớp chuyên và không được tham gia cuộc thi khoa học kỹ thuật lớn như Intel ISEF. Việc chuyển môi trường học từ Việt Nam sang Mỹ phần nào ảnh hưởng đến kiến thức khiến điểm ACT thấp hơn kỳ vọng, nhưng điều đó không khiến Celia mất niềm tin vào khả năng đỗ đại học top đầu.
Celia quan niệm điểm số không phải yếu tố duy nhất giúp em trúng tuyển mà quan trọng là thư giới thiệu và bài luận phải kể được câu chuyện hoàn hảo, phải làm sao để trong 4 phút đọc hồ sơ, giám khảo có thể nắm bắt được điểm mạnh, sở thích, ước mơ hoài bão của mình. Với ý nghĩ đó, Celia dành nhiều tâm huyết cho các bài luận.
N.ữ sin.h gốc Việt thông tin với 20 trường trúng tuyển, em đã viết hơn 40 bài luận, trong đó bài luận chính dài từ 400 đến 650 từ khiến em mất nhiều thời gian nhất. "Bài luận chính của em đậm chất riêng tư khi thú nhận là cô bé hay khóc. Em kể ra những sự kiện và lý do khiến mình phải khóc nhiều", Celia nói.
Anh Alan Le, bố của Celia, chia sẻ rất xúc động với bài luận của con gái. Khi vợ chồng chia tay, anh đã mất nhiều năm để thuyết phục vợ cho con gái qua Mỹ sống cùng bố.
"Tôi hiểu những gì con phải trải qua. Tôi luôn dành thời gian mỗi ngày đọc 30 trang tiếng Anh, tìm thông tin trên báo chí để hiểu hệ thống giáo dục Mỹ nhằm tư vấn cho con. Sự đồng hành cùng con khiến tôi hiểu và xúc động trước bài luận của con. Đó là bài viết hay", anh Alan nói.
Không chỉ bố, một giám khảo của Viện Đại học Columbia đã viết thư riêng gửi tới Celia dành lời khen ngợi cho bài luận này. Celia cho biết rất tự hào vì điều đó bởi rất hiếm thí sinh được giảm khảo gửi thư như vậy.
Celia Le (đứng thứ hai từ trái sáng, hàng dưới) là thành viên Hội đồng thanh thiếu niên của thị trưởng thành phố Hernando. Ảnh: NVCC
Mục tiêu học tập lớn nhưng Celia vẫn chú trọng việc tham gia hoạt động ngoại khóa. Em là chủ tịch CLB Khoa học và CLB Hội họa cộng đồng của trường. Để cân bằng mọi việc, em thường lên kế hoạch theo từng tuần và ghi chú trên điện thoại như một cách nhắc nhở. Hàng ngày sau khi tan học, em đều dành hơn 3 tiếng để làm bài tập, sau đó sẽ làm mọi việc trong kế hoạch theo thứ tự từ việc quan trọng nhất.
"Hoạt động ngoại khóa không phải yếu tố chính giúp em trúng tuyển các trường đại học danh tiếng nhưng em vẫn sắp xếp thời gian tham gia. Bởi ở đó, em hiểu được cảm nhận của người khác, được nghe những ý kiến đóng góp, phê bình từ thầy cô và bạn bè. Mỗi lần như vậy, em hoàn thiện hơn rất nhiều", Celia nói.
Hiện Celia vẫn chưa chắc chắn sẽ học trường nào trong 20 đại học em đã trúng tuyển, nhưng dành nhiều tình cảm cho Viện Đại học Columbia. Celia muốn tận dụng cơ hội ở thành phố lớn như New York, nơi đặt trụ sở của Columbia, để học tập, giao lưu với bạn bè khắp thế giới nhằm bồi đắp thêm kiến thức.
Thần tượng nhà khoa học từng giành giải Nobel Vật lý Kip Thorne, Celia Lê hy vọng trở thành nhà Vật lý học, nghiên cứu về lĩnh vực Vật lý mới và đem kiến thức học hỏi được phục vụ xã hội.
Dương Tâm
Theo vnexpress.net
Hải Dương: Kiểm tra trường chuẩn quốc gia 2,5 năm/lần Nhằm tiếp tục thực hiện Đề án "Xây dựng trường chuẩn quốc gia ở các cấp học" giai đoạn 2016-2020, Sở GD&ĐT Hải Dương yêu cầu các phòng GD&ĐT căn cứ vào kế hoạch xây dựng nông thôn mới của địa phương và tình hình thực tế của các trường để lập kế hoạch và chỉ đạo các trường xây dựng trường đạt...