Nhà giáo Hà Nội tâm huyết, sáng tạo: Kiên nhẫn, bền bỉ đồng hành cùng học sinh đặc biệt

Trong những sáng kiến nổi bật mà các thầy cô giáo khối THCS của Hà Nội mang đến giải thưởng “Nhà giáo Hà Nội tâm huyết, sáng tạo” năm nay, có những sáng kiến thực sự gây xúc động, bởi đó là tâm huyết, là nhiều năm trăn trở, nghĩ suy của các thầy cô với học sinh đặc biệt.

Thầy Phạm Văn Hoan – Hiệu trưởng trường THCS Xã Đàn (Hà Nội) – là quản lý một trường khuyết tật, thầy đã không ngừng học hỏi, nghiên cứu những lĩnh vực hoàn toàn mới mẻ để tiếp cận và dạy dỗ học sinh. Thầy dùng âm nhạc góp phần trị liệu cho học sinh khiếm thính, dùng thể dục thể thao trị liệu cho học sinh khiếm khuyết về vận động.

Ở trường của thầy Hoan, qua nhiều khó khăn, bài Đội ca bằng ngôn ngữ ký hiệu đã được xây dựng; và năm học mới này, học sinh khiếm thính không chỉ hát Quốc ca mà cả Đội ca bằng ngôn ngữ ký hiệu.

Còn cô Đỗ Thị Thủy, trường THCS Nguyễn Đình Chiểu lại có sáng kiến tổ chức “Trải nghiệm bữa ăn trong bóng tối” cho học sinh sáng mắt để các em có sự thấu cảm với những khó khăn, mất mát, thiệt thòi của các bạn khiếm thị. Từ đó, cô gieo vào lòng các em những hạt mầm yêu thương, nhân ái.

Thầy Phạm Văn Hoan trình bày sáng kiến dùng âm nhạc góp phần trị liệu cho học sinh khiếm thính, dùng thể dục thể thao trị liệu cho học sinh khiếm khuyết về vận động. (Ảnh: N.D)

Trong khi đó, thầy Đỗ Đức Mạnh, trường THCS Lê Thanh, huyện Mỹ Đức, lại khiến đồng nghiệp và hội đồng khâm phục vì sự tận tâm trong giáo dục học sinh cá biệt. Năm nào thầy cũng được nhà trường giao nhiệm vụ chủ nhiệm lớp cá biệt. Đó là những lớp thiếu sự đoàn kết, nhiều học sinh vi phạm nội quy, nhiều học sinh nghiện chơi games, bỏ bê việc học. Thầy đã có sáng kiến tổ chức CLB “Goodbye games” tập hợp các em mê games lại, giao cho các em làm chủ tịch, phó chủ tịch, thư ký CLB, cùng giám sát lẫn nhau. Nhờ đó, các em không còn ham chơi games nữa mà tập trung học và đạt kết quả tốt. Theo thầy Mạnh, chơi games không có gì xấu cả, nhưng nếu ham chơi quá mà bỏ bê việc học thì học sinh không thể thành công trong cuộc sống.

Các thầy cô đã bằng tâm huyết, bằng sáng tạo của bản thân để quan tâm tới tất cả các em học sinh, không để em nào bị bỏ lại phía sau. Bởi nếu giáo dục chỉ chú trọng cho những học sinh ngoan, hoàn cảnh bình thường, tiếp thu tốt nghĩa là chưa công bằng, chưa giúp các em có hoàn cảnh khác nhau tiếp cận giáo dục một cách bình đẳng.

Không chỉ quan tâm đến trò có hoàn cảnh đặc biệt, các thầy cô giáo cũng qua tâm đến trò có tố chất đặc biệt để khuyến khích các em phát triển năng lực của bản thân. Đó là Giáo trình dạy học tích hợp trên nền tảng phần mềm công nghệ ONENOTE của cô giáo Vũ Bích Phương, trường THCS Dịch Vọng, quận Cầu Giấy. Nhờ giáo trình này, cô đã phát hiện ra học sinh có tố chất đặc biệt và khuyến khích các em phát triển năng lực cá nhân. Học sinh của cô đã đạt những thành tích cao trong các cuộc thi trong nước và quốc tế. Cô còn cùng đồng nghiệp nghiên cứu và biên soạn công trình “Dự án ứng phó biến đổi khí hậu – mô hình dạy và học định hướng phát triển bền vững”. Đây là một sân chơi trao đổi kiến thức sôi nổi dành cho các giáo viên và học sinh trên nền tảng kỹ thuật số.

Bà Nguyễn Thị Quỳnh Mai, trưởng phòng Đào tạo Hệ thống giáo dục HOCMAI, thành viên hội đồng xét duyệt, đánh giá rất cao những sáng kiến này: “Cô Phương không những đã tự tin ứng dụng công nghệ cao vào dạy học mà quan trọng hơn cô đã kết nối được cộng đồng các giáo viên tâm huyết và sáng tạo lại, cùng nhau nghiên cứu, chia sẻ kinh nghiệm và giúp đỡ lẫn nhau. Đó là tinh thần đồng đội mà hội đồng chúng tôi luôn mong đợi ở các nhà giáo”.

Tổng kết lại ngày xét duyệt những sáng kiến, kinh nghiệm khối THCS, ông Nguyễn Ngọc Ân, Phó Chủ tịch Công đoàn Việt Nam, thành viên hội đồng xét duyệt cho hay: “Tôi đã thực sự bị thuyết phục bởi những sáng tạo trong phương pháp giảng dạy của các nhà giáo THCS ngày hôm nay. Thầy cô đã thay đổi để nắm bắt được tâm tư học sinh, tôn trọng phong cách học của các em, từ đó đưa ra cách giáo dục tốt nhất cho từng em. Đó chính là sự khác biệt trong tư duy giảng dạy cho lứa tuổi học sinh THCS, lứa tuổi đang trong giai đoạn thay đổi tâm sinh lý và mong muốn khẳng định cái tôi rất cao”. Đồng thời, những gắn bó, những tâm huyết của thầy cô đối với trẻ có hoàn cảnh đặc biệt đã đem đến những tình cảm nhiều xúc động, nhiều yêu thương trong mối quan hệ thầy và trò, động viên, khuyến khích các em hơn nữa để cố gắng học tập.

Nam Dương

Theo PLXH