Nghệ An: Nâng cao năng lực giáo viên tiếng Anh trường trung học trọng điểm
100 giáo viên tiếng Anh của 14 trường trung học trọng điểm trên toàn tỉnh Nghệ An đã hoàn thành khóa tập huấn giáo viên về phương pháp ứng dụng chương trình English Discoveries tích hợp trong giảng dạy tiếng Anh.
Giáo viên tiếng Anh các trường trung học trọng điểm tại Nghệ An tham gia tập huấn
Chiều ngày 27/12, Sở GD&ĐT Nghệ An tổ chức bế mạc tập huấn giáo viên về phương pháp ứng dụng chương trình English discoveries tích hợp trong giảng dạy tiếng Anh theo chuẩn quốc tế.
Chương trình tập huấn do Sở phối hợp với tổ chức IIG Việt Nam tham gia giảng dạy trong thời gian 2 ngày 24 và 25/12. Đây cũng là một trong những chương trình nâng cao năng lực giáo viên tiếng Anh, thực hiện kế hoạch bồi dưỡng năm học 2019 – 2020 của Sở GD&ĐT Nghệ An.
Giáo viên nhận chứng chỉ hoàn thành khóa tập huấn
Mục đích khóa tập huấn nhằm nâng cao năng lực kỹ năng, phương pháp giảng dạy và hướng dẫn sử dụng, triển khai chương trình dạy và học tiếng Anh tích hợp giữa sách giáo khoa mới của Bộ GD&ĐT với chương trình tiếng Anh trực tuyến English Discoveries (ED) tại các trường THCS và THPT trọng điểm của tỉnh.
Từ năm học 2019 – 2020, Nghệ An chọn thí điểm 14 trường trung học trọng điểm chất lượng cao. Những trường trọng điểm sẽ được tập trung đầu tư xây dựng chiến lược nhà trường, đội ngũ giáo viên, văn hóa nhà trường, môi trường giáo dục, và chất lượng học sinh. Trong đó, ngành giáo dục quyết tâm tăng cường tin học, giáo dục STEM và đặc biệt là ngoại ngữ.
Chất lượng ngoại ngữ nói chung và môn tiếng Anh nói riêng của Nghệ An đang nằm ở vị trí thấp so với cả nước. Trong khi đó, đây lại là điều kiện quan trọng để nâng cao chất lượng, giá trị học sinh trong xu thế hội nhập.
Giờ học tiếng Anh tại trường Tiểu học Lê Mao (TP Vinh, Nghệ An)
Video đang HOT
Phát biểu tại lễ bế giảng, ông Thái Văn Thành – Giám đốc Sở GD&ĐT Nghệ An mong muốn các giáo viên sau khóa tập huấn sẽ có những sáng kiến, phương pháp dạy học tích cực. Góp phần xây dựng chương trình tiếng Anh tăng cường trong các nhà trường. Đồng thời tạo động lực, truyền cảm hứng nâng cao năng lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên ngoại ngữ không chỉ của các trường trọng điểm mà tất cả các trường trên địa bàn tỉnh.
Trong thời gian tới, Sở sẽ tiếp tục phối hợp với các đơn vị, trung tập tổ chức các khóa tập huấn bồi dưỡng chuyên sâu tiếng Anh cho các giáo viên. Qua đó, nâng cao năng lực chuyên môn tiếng Anh thúc đẩy nâng cao chất lượng ngoại ngữ chung của toàn tỉnh.
Hồ Lài
Theo giaoducthoidai
Lợi thế của học sinh cấp 3 trong học và thi IELTS
Thầy La Thành Triết, tốt nghiệp 2 bằng Thạc sĩ chuyên ngành Giáo dục và Giảng dạy tiếng Anh (USQ, Australia) cho rằng, học sinh THPT có lợi thế lớn trong việc học và thi IELTS bởi đây là độ tuổi có động lực và sức học rất tốt.
Thầy La Thành Triết đã có nhiều năm kinh nghiệm giảng dạy và luyện thi IELTS/ GRE. Thầy hiện là chuyên gia ngôn ngữ và từng giữ nhiều vai trò quan trọng tại các tổ chức giáo dục trong và ngoài nước, như: Đại diện Marketing Nhà xuất bản Trường ĐH Cambridge tại Việt Nam; Giám đốc Học thuật (Academic Director) tại ILP Vietnam...
- IELTS hiện là chứng chỉ quốc tế rất quan trọng, theo Thầy học sinh trong độ tuổi nào thích hợp để học và thi chứng chỉ này?
Điều này tuỳ thuộc vào nhiều yếu tố như: định hướng học tập, quỹ thời gian và khả năng của mỗi học sinh. Thực tế hiện nay chưa có một khuyến nghị chính thức nào từ tổ chức khảo thí về vấn đề độ tuổi nào thì nên bắt đầu học và thi IELTS.
Trước khi kết thúc cấp THCS, nhiều em đã đạt mức điểm IELTS 7.0-8.0. Rất nhiều em học sinh tiếp xúc với tiếng Anh trễ hơn thì bắt đầu lớp 10 mới thực sự học tiếng Anh nghiêm túc. Nếu có sự chuẩn bị tốt, các em vẫn có thể đạt kết quả thi IELTS tốt trước khi kết thúc bậc THPT.
Thầy Triết tại hội thảo ở ĐH Mở TP.HCM
- Thầy có thể phân tích sâu hơn những lợi thế của học sinh cấp 3 trong việc học và thi IELTS?
Tôi tin rằng các em học sinh cấp 3 đang có lợi thế rất lớn về kiến thức ngữ pháp và từ vựng tiếng Anh. Chúng ta vẫn thường nghe thông tin trên truyền thông rằng nhiều học sinh Việt Nam thường đạt kết quả khả quan khi làm các bài thi tiếng Anh thiên về kiểm tra ngữ pháp và từ vựng, hoặc kĩ năng đọc hiểu đơn thuần.
Ngoài ra, tôi cũng nhận thấy rằng các em cũng đang trong độ tuổi có động lực và sức học rất tốt. Bằng chứng là trong các khoá học tôi trực tiếp giảng dạy tại ILP Vietnam, nhiều học sinh tiến bộ rất nhanh, có những em đã đạt mức điểm IELTS 7.0 chỉ sau 01 đến 02 khoá học.
Thầy Triết diễn thuyết ở hội thảo ĐH Kinh Tế Luật TP.HCM
- Hiện các em học sinh cấp 3 còn phải học rất nhiều những môn học khác ở trường, theo Thầy thì việc học và thi IELTS liệu có khiến các em trở nên quá tải hơn không?
Chúng ta hay nghe nhiều về áp lực học tập, thực chất, quan điểm này cũng cần được xem xét lại. Khi một em học sinh có sự yêu thích, định hướng, mục tiêu và năng lực học tập thì việc học nhiều môn không phải là vấn đề lớn.
Các em hiện tại đang trong thời điểm tiếp thu kiến thức rất tốt, cộng với điều kiện học tập ngày một tốt hơn thì vấn đề áp lực hay quá tải không phải là trở ngại lớn gì cả. Chưa kể, các kỹ năng Reading, Listening, Writing và Speaking trong bài thi IELTS được thiết kế để định hướng và bổ trợ việc học tiếng Anh chứ không phải để tạo thêm áp lực cho người học.
Thầy Triết tham gia hội thảo Viet-Tesol ở Huế - tháng 10/2019
- Theo thầy, phương pháp học IELTS nào là phù hợp nhất cho những bạn học sinh còn đang ngồi trên ghế nhà trường?
Chúng ta cần phải hiểu rằng mỗi người học ngôn ngữ nói chung và học viên tiếng Anh nói riêng đều có những thiên hướng học tập, năng khiếu, cách tiếp thu kiến thức và rèn luyện kĩ năng khác nhau. Hoàn toàn không cần thiết và cũng không nên tuyên bố, hay đề xuất một phương pháp chung áp dụng cho tất cả học viên.
Về việc học tập và ôn thi IELTS hay bất kỳ bài thi ngôn ngữ chuẩn hoá nào, tôi cho rằng đầu tiên, giảng viên cần phân tích bài thi để có cái nhìn toàn diện, hiểu những kỹ thuật và nguyên lý ra đề thi, tổng hợp được những kiến thức và kĩ năng tiếng Anh cốt lõi, trọng tâm mà bài thi hướng đến. Tuỳ vào đặc điểm và khả năng của từng nhóm học viên mà có phương pháp giảng dạy, hướng dẫn và giám sát phù hợp. Có như vậy, hiệu quả học tập mới có thể dần được cải thiện.
Hình ảnh CLB "Speaking Focus"
- Được biết thì Thầy hiện là nhà đồng tài trợ và chịu trách nhiệm hỗ trợ học thuật cho CLB Tiếng Anh "Speaking Focus". Thầy có thể chia sẻ thêm với độc giả về CLB Tiếng Anh này?
Cùng với một vài tổ chức khác, tôi hiện đang tài trợ cho sự kiện "Speaking Focus" diễn ra định kì vào sáng thứ 7 hàng tuần tại ILP Vietnam. Đây là một hoạt động phi lợi nhuận và những người tham gia không phải chi trả bất kỳ một chi phí nào.
Tôi có thể nói rằng đây là câu lạc bộ tiếng Anh định hướng học thuật nhưng thực tế, chuyên sâu và rất "chất". Tham gia sự kiện "Speaking Focus", các bạn sinh viên sẽ được luyện tập kỹ năng thuyết trình, diễn đạt ý tưởng bằng tiếng Anh (chuẩn quốc tế) với phong thái tự tin và chuyên nghiệp.
Đặc biệt, CLB "Speaking Focus" được hướng dẫn trực tiếp bởi các chuyên gia ngôn ngữ đến từ Hoa Kì và đồng hành cùng với tôi là các doanh nhân trẻ, tâm huyết (xin được phép giấu tên) có chung ý tưởng và mong muốn tạo nên một sân chơi thực sự bổ ích. Hiện CLB "Speaking Focus" đã thu hút sự quan tâm, tham gia của rất nhiều các bạn học sinh và sinh viên tại khu vực Thủ Đức và Quận 9, TP.HCM.
- Xin cảm ơn Thầy!
Độc giả quan tâm đến phương pháp học và các bài giảng của thầy Triết có thể truy cập website tại địa chỉ: www.triet.vn.
Ngọc Minh
Theo vietnamnet
Chuẩn bị thực hiện CTGDPT mới: Giải "bài toán" thiếu giáo viên ngoại ngữ ra sao? Tiếng Anh trở thành môn học bắt buộc từ lớp 3 - 5 trong Chương trình giáo dục phổ thông (CTGDPT) mới. Tuy nhiên, tình trạng thiếu GV tiếng Anh, đặc biệt ở vùng cao, khó khăn đang để lại nhiều nỗi lo về chất lượng dạy học khi thời điểm thực hiện CTGDPT mới đang đến gần. Để tháo gỡ dứt điểm,...