New Zealand: Học trái tuyến phải được Bộ Giáo dục đồng ý
Bộ Giáo dục New Zealand đã đồng ý bỏ qua nguyên tắc khu vực để giúp một học sinh được vào trường học mới do em bị bắt nạt ở trường học cũ. Đây được xem là bước đột phá dành cho các học sinh bị bắt nạt khác.
ảnh minh họa
Cha mẹ của học sinh trên nói con trai 12 tuổ.i của họ bị bắt nạt hầu như hằng ngày tại Trường THCS Pakuranga. Sau đó họ đưa con ra khỏi trường và tìm trường khác an toàn hơn. Tuy nhiên, việc chuyển trường phải được Bộ Giáo dục đồng ý, do gia đình không nằm trong tuyến của trường này.
Đầu tiên một viên chức của Bộ từ chối việc chuyển trường này lý do là không có “trường hợp ngoại lệ” cho trường hợp trái tuyến này.
Tuy nhiên, khi báo chí đưa tin thì Bộ có phản ứng tích cực. Thứ trưởng Bộ Giáo dục, Susan Howan nói: “Chúng tôi cho rằng trường hợp này nằm trong quyền lợi được thay đổi trường của học sinh”.
Cha mẹ của cậu bé cho biết họ rất phấn khởi với quyết định này và đang chuẩn bị hồ sơ nhập học cho con mình. Cậu bé cũng đã được một bác sĩ khoa nhi chẩn đoán là tự kỷ nhẹ.
Video đang HOT
Theo Giaoducthoidai.vn
Tiêu chí xác định chỉ tiêu đào tạo giáo viên của Bộ Giáo dục
Bộ Giáo dục và Đào tạo vừa ban hành dự thảo Thông tư quy định về việc xác định chỉ tiêu tuyển sinh đào tạo giáo viên.
ảnh minh họa
Mới đây, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã xây dựng dự thảo Thông tư quy định về việc xác định chỉ tiêu tuyển sinh trình độ trung cấp, cao đẳng các ngành đào tạo giáo viên; trình độ đại học, thạc sĩ, tiến sĩ.
Thông tư này được xây dựng để thay thế các thông tư:
Thông tư số 57/2011/TT-BGDĐT ngày 02/12/2011 về việc xác định chỉ tiêu tuyển sinh trình độ tiến sĩ, thạc sĩ, đại học, cao đẳng và trung cấp chuyên nghiệp;
Thông tư số 20/2012/TT-BGDĐT ngày 12/6/2012 về sửa đổi, bổ sung Điều 6 của Thông tư số 57/2011/TT-BGDĐT;
Và Thông tư số 32/2015/TT-BGDĐT ngày 16/12/2015 quy định về việc xác định chỉ tiêu tuyển sinh đối với các cơ sở giáo dục đại học.
Ảnh minh họa trên Báo Giáo dục và Thời đại
Theo dự thảo, việc xác định chỉ tiêu tuyển sinh sẽ được căn cứ trên 2 tiêu chí.
Tiêu chí thứ nhất là số sinh viên chính quy tính trên một giảng viên quy đổi theo từng khối ngành của cơ sở giáo dục.
Tiêu chí thứ hai là diện tích sàn xây dựng trực tiếp phục vụ đào tạo thuộc sở hữu của cơ sở đào tạo tính trên một sinh viên chính quy và yêu cầu về chủng loại và số lượng học liệu, trang thiết bị tối thiểu của các hạng mục công trình theo yêu cầu của chương trình đào tạo.
Đặc biệt, dự thảo này có bổ sung tiêu chí kiểm định vào để kiểm soát chỉ tiêu tuyển sinh.
Theo đó, tại Điều 6 của Dự thảo xác định nguyên tắc xác định chỉ tiêu tuyển sinh đại học chính quy:
"Cơ sở giáo dục chưa được công nhận đạt chuẩn kiểm định chất lượng của các tổ chức kiểm định thì không tăng chỉ tiêu tuyển sinh so với năm trước liền kề (trừ ngành đào tạo mới được mở ngành trong năm tuyển sinh)".
Về nguyên tắc xác định chỉ tiêu tuyển sinh đối với các ngành đào tạo giáo viên, Điều 7 của Dự thảo nêu rõ:
Xác định chỉ tiêu tuyển sinh cho các ngành đào tạo giáo viên trình độ đại học, cao đẳng, trung cấp theo các nguyên tắc cơ bản sau:
1. Các căn cứ xác định chỉ tiêu:
a) Nhu cầu tuyển dụng giáo viên theo trình độ, ngành đào tạo và địa chỉ sử dụng nhân lực sau khi đào tạo của địa phương, của các tổ chức giáo dục, có các minh chứng kèm theo.
b) Điều kiện đảm bảo chất lượng và năng lực các ngành đào tạo giáo viên của cơ sở giáo dục theo quy định tại Điều 5 của Thông tư này.
2. Bộ Giáo dục và Đào tạo phân bổ chỉ tiêu tuyển sinh cho các ngành đào tạo giáo viên của cơ sở giáo dục theo trình độ đào tạo; quy định điều kiện đảm bảo chất lượng đầu vào của các ngành đào tạo giáo viên.
Theo Giaoduc.net
Bộ Giáo dục nên tổ chức 'hội nghị đầu bờ' 2 môn tích hợp mới Khi nào quý thầy viết chương trình, viết sách giáo khoa mới trực tiếp cầm phấn tự tin giảng các chủ đề tích hợp của 2 môn này để thị phạm cho giáo viên? Học viên tham gia lớp tập huấn dạy tích hợp các môn khoa học tự nhiên ở trung học cơ sở huyện Võ Nhai, Thái Nguyên ngày 14, 15/10/2017...