Nếu chọn lại, tôi vẫn dạy học
“Nếu được chọn lại, tôi vẫn sẽ chọn nghề dạy học. Vì nghề giáo không thể làm giàu về t.iền bạc được nhưng lại rất giàu về tâm hồn và tình cảm mà có t.iền cũng không mua được” – cô Lương Thị Thái, giáo viên giỏi cấp quận nhiều năm liền của Trường tiểu học Phú Lương I (quận Hà Đông, Hà Nội) khi tâm sự về nghề “gõ đầu trẻ”.
Làm bạn với con trẻ
Cô Thái sinh ra và lớn lên trong gia đình có truyền thống làm nghề dạy học. Cha cô là ông Lương Văn Triệu và các anh chị em trong nhà cô đều theo con đường sư phạm. Vì thế, ngay từ nhỏ ước mơ làm cô giáo để tiếp nối truyền thống gia đình đã nung nấu.
Sau khi tốt nghiệp CĐ Sư phạm Hà Nội, cô được phân công về dạy ở Trường tiểu học Phú Lương I. “Lúc mới về dạy, mình cũng lo lắm. Mình nghĩ rằng kiến thức cho các em cấp I thì không quá khó, nhưng làm sao để các em hiểu bài và tạo cảm hứng cho các em học bài mới là điều khó” – cô Thái trăn trở.
Năm đầu tiên, cô chủ nhiệm một lớp khối 2, nhưng sau đó, được phụ huynh tin tưởng, cô tiếp tục chủ nhiệm lớp học đó đến khi các em vào THCS.
Ở trường cô dạy, vì điều kiện kinh tế khó khăn, nên phụ huynh các em thường phải đi làm ăn xa, để các em lại cho ông bà hoặc để các em ở nhà một mình. Có gia đình đi buôn bán một vài tháng mới về nhà thăm con. Nên việc dạy dỗ các em đều phó mặc cho các thầy cô ở trường chăm nom.
“Vì về nhà không có ai kèm cặp nên ở trên lớp học được chữ nào về nhà các em lại làm rơi rụng hết” – cô tâm sự.
Cô Lương Thị Thái, giáo viên giỏi nhiều năm liền
Cách đây hai năm, vì nghèo khó quá, nhiều gia đình còn không cho con em đến lớp, để các em ở nhà phụ giúp gia đình. Cô Thái đã lặn lội đến từng nhà, kiên trì thuyết phục gia đình cho con em đến lớp học… Cứ thế, đến nay hầu hết các em trong độ t.uổi học tiểu học ở địa phương đều đã được đến trường.
Giáo án chỉ là hình thức
Video đang HOT
Nói về phương pháp dạy học cho học sinh tiểu học cô chia sẻ: “Nhiều người cứ nghĩ rằng học tiểu học là phải học những kiến thức cao siêu lắm. Nhưng mình thấy điều quan trọng nhất ở bậc tiểu học là các cô phải chăm học sinh, phải tạo được cho các em niềm đam mê học hỏi ngay tử hồi nhỏ. Vì thế bọn mình cứ nói đùa với nhau rằng lên lớp dạy các em thì giáo án chỉ là hình thức thôi. Còn kiến thức và kỹ năng mà thầy cô truyền cho các em thì phải tùy theo từng đối tượng”.
Ở trên lớp, cô Thái luôn gần gũi với học sinh, quan tâm tới từng em để biết lực học của mỗi em để có phương pháp giảng dạy cho phù hợp. Với các cháu thông minh, tiếp thu bài nhanh thì cô chỉ cần gợi mở để các em tự mày mò nghiên cứu, tìm ra đáp án. Còn với các cháu chậm tiếp thu thì cô phải kèm cặp từng em. Có nhiều cháu ham chơi, hay quên bài thì cô phải thường xuyên nhắc lại cho các em nhớ…
Có nhiều hôm, ở trên lớp vẫn chưa chữa hết bài, cô trò lại ngồi lại sau giờ tan học để chữa tiếp. Buổi tối, có em còn yêu cầu phụ huynh gọi điện hoặc đưa đến nhà cô để cô giảng lại cho bài toán khó – cô vẫn tận tình chỉ bảo.
Với phương pháp giảng dạy như vậy nên nhiều năm liền, lớp của cô Thái chủ nhiệm đều có học sinh giỏi cấp quận, cấp trường. Mới đây nhất là năm học 2010 – 2011, lớp của cô chủ nhiệm đã có một em đạt giải nhất học sinh giỏi Internet cấp trường, hai em giải nhì tiếng Anh, 2 em đạt giải vở sạch chữ đẹp…
Những lứa học sinh đầu tiên của cô, đến nay có nhiều em đã thi đậu vào các trường ĐH, CĐ… Nhiều em đã đi làm, và đều thành đạt. Cũng nhiều năm liền, cô Thái luôn là giáo viên dạy giỏi của quận Hà Đông.
Nghề giáo không giàu
Tuy nhiều năm liền là giáo viên dạy giỏi nhưng cô Thái vẫn không dạy thêm ngoài giờ lên lớp, mặc dù đã được rất nhiều phụ huynh và các em đề nghị và cuộc sống của gia đình cô cũng rất eo hẹp. Nói về việc dạy thêm học thêm, cô chia sẻ: “Mình giúp các em được đến đâu thì cố gắng giúp. Chứ dạy mà để thu t.iền các em thì mình không làm được”.
Hai người con của mình cô Thái đều không cho các em đi học thêm vì không những ở nhà, cô có thể tự kèm các em mà: “Nên dạy các em cách tự học, để sau này khi rời ghế nhà trường, các em vẫn có thể tiếp thu kiến thức ngoài đời được. Vì bể học là mênh mông. Việc để các em học thêm cũng như mình ăn cơm hằng ngày. Nếu bắt các em phải ăn nhiều quá thì sẽ bị bội thực”.
Hiện tại, hoàn cảnh của cô Thái rất khó khăn. Chồng cô bị suy thận nên mỗi tuần phải đi lọc m.áu ba lần. Hai người con của cô còn nhỏ nhưng bị đau yếu luôn. Thế nên ngoài giờ lên lớp, cô phải tất tả về nhà để lo cơm nước và chở các con đi học. Mọi chi tiêu trong gia đình phải hết sức tằn tiện thì mới đủ. Có lần, đang nửa đêm cô trực ở trường thì nhận được điện thoại của chồng gọi đến chỉ nói được mỗi câu: “Anh mệt quá!”. Cô lại tất tả về nhà để đưa chồng đi viện.
Cuộc sống gia đình khó khăn là vậy nhưng cô vẫn luôn dành trọn tâm huyết cho nghề dạy học. Mỗi đêm, khi chồng và các con đã ngủ ngon thì mới là lúc cô bắt đầu soạn bài giảng cho ngày mai. Nhiều đêm, cô thức đến 3 giờ sáng để sưu tầm tài liệu phục vụ cho bài giảng về lịch sử, địa lý… Chồng cô vẫn nói vui rằng cô làm giáo viên mà lúc nào cũng bận hơn cả sinh viên ĐH.
Nhưng khi được hỏi thì cô tâm sự thật lòng rằng nếu được chọn, cô lại chọn theo nghề giáo vì: “Nghề giáo không thể làm giàu về t.iền bạc được nhưng lại rất giàu về tâm hồn và tình cảm mà t.iền bạc cũng không thể mua được”.
Theo VNN
Nhà giáo nào cũng phải học tập suốt đời
Việc nhà giáo tham gia xây dựng xã hội học tập là điều cần thiết. Tuy nhiên để thực hiện tốt cần có sự hiểu biết sâu sắc kết hợp với các chính sách phù hợp. GS Phạm Tất Dong - Phó chủ tịch Hội khuyến học VN đã có những chia sẻ quanh vấn đề này.
Thưa giáo sư, việc phát triển xã hội học tập (XHHT) thì rất cần sự tham gia của đội ngũ các nhà giáo. Tuy nhiên, khi họ tham gia lại chưa nhận được sự quan tâm của Nhà nước cũng như xã hội. GS có ý kiến như thế nào về vấn đề này?
GS Phạm Tất Dong: Tại chỉ thị 11-CT/TW của Bộ Chính trị về tăng cường sự lãnh đạo của Đảng đối với công tác khuyến học, khuyến tài, xây dựng XHHT, Đảng khẳng định đây là sự nghiệp của toàn dân và tất nhiên là có cả giáo viên.
Song, cho đến nay, ngành Giáo dục chưa có văn bản nào nói đến nhiệm vụ cụ thể của giáo viên các ngành học, bậc học đối với việc xây dựng XHHT. Do vậy, trong nhiệm vụ các năm học nhiều năm qua, Bộ GD-ĐT chưa nêu những tiêu chí xây dựng XHHT, do vậy, giáo viên chưa biết được ở cấp học mà minh giảng dạy, mình phải làm gì để góp phần xây dựng XHHT.
GS Phạm Tất Dong - Phó chủ tịch Hội khuyến học Việt Nam
Nhiều nhà giáo cảm thấy trình độ chuyện môn, trình độ vi tính và ngoại ngữ của mình còn hạn chế, điều kiện trang thiết bị cho trường học chưa được cải thiện, t.iền lương cho giáo viên khá thấp, do vậy, họ cho rằng, làm thêm những nhiệm vụ cụ thể để xây dựng XHHT sẽ khó có thể làm tốt được... Đây là những khó khăn, những thách thức mà nhà giáo phải đối diện khi họ được giao nhiệm vụ cụ thể đối với việc xây dựng XHHT.
Theo quan điểm của tôi, nếu nói Nhà nước và xã hội chưa thật sư quan tâm đến điều kiện làm việc và sinh sống của giáo viên hiện nay thì đúng, còn chưa quan tâm đến sự tham gia của giáo viên khi nhà giáo tham gia xây dựng XHHT thì chưa chính xác, bởi hiện nay có văn bản nào yêu cầu nhà giáo tham gia xây dựng XHHT đâu.
Để các nhà giáo tham gia xây dựng XHHT thì cần có những chính sách đi kèm. Tuy nhiên điều này lại vượt quá khả năng của Hội Khuyến học Việt Nam. Theo GS, chúng ta cần phải hành động như thế nào để giải quyết vấn đề này?
GS Phạm Tất Dong: Hội Khuyến học Việt Nam là một tổ chức xã hội (tổ chức phi Chính phủ), không có chức năng hoạch định chính sách chứ không phải là việc xây dựng chính sách vượt quá sức của Hội.
Hội tham gia giải quyết vấn đề này chỉ ở mức độ tham mưu mà thôi. Sắp tới, Hội đề xuất với Ban chỉ đạo Quốc gia xây dựng XHHT những tiêu chí phát triển các thiết bị giáo dục, các mô hình học tập cũng như các mô hình khuyến học, khuyến tài cần có trong XHHT; và tất nhiên, Hội sẽ tư vấn cho nhà nước những chính sách cần thiết, trong đó có chính sách giáo viên. Đó chính là việc làm đúng chức năng của Hội Khuyến học Việt Nam.
Việc xây dựng XHHT cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa Bộ GD-ĐT và Hội Khuyến học Việt Nam. Hiện nay công việc này đã được triển khai như thế nào? Có rào cản nào khiến cho việc xây dựng gặp khó khăn hay không?
GS Phạm Tất Dong: Sự phối hợp giữa Bộ GD-ĐT và Hội, về cơ bản, là tốt. Hội thảo ở Văn Miếu - Quốc Tử giám bàn về "Vai trò và vị trí của nhà giáo trong xã hội học tập" ngày 15/11 vừa qua là một minh chứng. Tuy nhiên, trong quá trình tiến hành này, đôi khi sự phối hợp giữa hai bên chưa thật sự "ăn ý". Thật ra, ngay cả việc phối hợp với các cơ quan của Bộ GD-ĐT cũng như trong các tổ chức khác, Hội còn có lúc phối hợp chưa thật thật nhịp nhàng, huống chi lại là sự phối hợp giữa một tổ chức Chính phủ với một tổ chức phi Chính phủ ở cấp Trung ương.
Mặc dù vậy, tôi xin khẳng định, Bộ GD-ĐT vẫn đang cùng Hội Khuyến học Việt Nam đồng hành trong sự nghiệp xây dựng XHHT.
Nhân dịp ngày Nhà giáo Việt Nam, GS có chia sẻ gì với các thầy cô trong cả nước? Điều GS muốn nhắn nhủ với những người đang âm thầm xây dựng XHHT và vận động nhân dân học tập suốt đời?
GS Phạm Tất Dong: XHHT đặt ra vấn đề "Ai cũng học tập" và "Ai cũng học tập suốt đời". Nhà giáo muốn phát huy hết năng lực của mình vào sự nghiệp xây dựng XHHT thì "Nhà giáo cũng học tập" và "Nhà giáo nào cũng phải học tập suốt đời". Ta học suốt đời thì ta mới đủ sức tham gia giảng dạy suốt đời.
Nghề dạy học, có chế độ nghỉ hưu, còn dạy học thì là việc làm của những ai muốn chia sẻ tri thức và kỹ năng với người học. Việc làm ấy không phân biệt lứa t.uổi, trình độ, lĩnh vực chuyên môn, nghĩa là thầy, cô giáo dạy môn học nào, dạy ở cấp học nào, đã hưởng chế độ hưu trí chưa,... đều đủ điều kiện tham gia dạy học.
Dạy học là việc làm suốt đời của nhà giáo. Khổng Tử đã nói: "Dạy không chán". Nhà giáo mà chán dạy thì không thể tham gia xây dựng XHHT được.
S.H (thực hiện)
Theo dân trí
Ông thầy khuyết tật xóa mù chữ Một ngôi nhà cấp bốn tuềnh toàng lọt thỏm giữa thôn Thanh Lam Trung, thị trấn Phú Đa (huyện Phú Vang, tỉnh Thừa Thiên - Huế). Ở đó, trong hơn 20 năm nay là nơi kiếm con chữ của nhiều t.rẻ e.m nghèo. Hơn 20 năm nay, lớp học tại gia của thầy giáo Nguyễn Trai trở thành nơi xóa mù chữ cho...
