Mở ra cách tiếp cận tri thức theo kiểu mới
Mô hình giáo dục khai phóng, đa dạng môn học, phong phú phương pháp và hình thức trải nghiệm, không giới hạn độ tuổ.i, không có đường biên của sự sáng tạo mở ra cơ hội tiếp cận tri thức hiệu quả và thiết thực cho mỗi người.
Đa dạng các lớp học
Mô hình giáo dục khai phóng do NIJI Group giới thiệu với mong muốn theo đuổi giáo dục khai phóng, đa dạng môn học, phong phú phương pháp, muốn màu trải nghiệm, không giới hạn độ tuổ.i, không có đường biên của sự sáng tạo, mọi ý tưởng, mọi cảm xúc.
Thay đổi những quan điểm, nhận thức của cha mẹ trong quá trình nuôi dạy con
Bà Lê Nguyễn Nhật Linh – Chủ tịch NIJI Group chia sẻ: Các chương trình đạo tạo mong muốn sẽ tạo ra những bước đột phá trong việc giúp tr.ẻ e.m phát triển tư duy dựa trên những điểm mạnh của bản thân, đồng thời giúp các em được thể hiện bản thân một cách tốt nhất ở từng thời điểm phát triển. Sự phát triển tư duy này không chỉ dừng ở tr.ẻ e.m mà quan trọng là thay đổi những quan điểm, nhận thức của cha mẹ trong quá trình nuôi dạy con.
Tại đây, các học viên cùng nhau kết nối và cùng nhau tạo nên những giá trị cho cộng đồng thông qua đa dạng nhiều lớp học khác nhau. Cụ thể như: Các lớp học về kỷ luật và kỹ năng sinh tồn; Các lớp học nghệ thuật và sáng tạo; Các lớp học phát triển tư duy; Các lớp học phát triển sức khỏe cơ thể và tinh thần; Các lớp học khoa học xã hội; Các lớp học thiên văn học; Các lớp học khoa học tự nhiên… Đặc biệt là các lớp học cung cấp kiến thức, kỹ năng dành cho các bậc cha mẹ và lớp học về hôn nhân gia đình giúp làm phong phú thêm kho tàng tri thức của bậc phụ huynh.
Video đang HOT
Tại đây có các lớp học cung cấp kiến thức, kỹ năng dành cho các bậc cha mẹ
Từ đó, mỗi người sẽ nhận được những giá trị cốt lõi: Giá trị chia sẻ thông qua các hoạt động chia sẻ tri thức, chia sẻ trải nghiệm, chia sẻ cảm xúc, chia sẻ động lực; Giá trị nhân văn thông qua 5 hoạt động tác động xã hội: hiến má.u, xây trường cho tr.ẻ e.m vùng sâu vùng xa, thiện nguyện đặc biệt, trồng rừng, tổ chức các giải chạy bộ; Giá trị thúc đẩy thông qua hoạt động thúc đẩy sự thấu hiểu bản thân, sự nỗ lực, sự cộng hưởng và liên kết… Từ đó, có thêm hiểu biết, kiến thức để lan tỏa những giá trị tích cực, phát triển bản thân và dựng xây quốc gia.
Sẻ chia cùng những hoàn cảnh khó khăn
Một trong những hoạt động nổi bật của đơn vị tổ chức là hướng thiện, mong muốn tạo tác động tích cực đến xã hội thông qua các hoạt động cộng đồng, thiện nguyện. NIJI Group cam kết đồng hành cùng Đoàn Thanh niên Học viện Cảnh sá.t nhâ.n dân trong các hoạt động thường niên. NIJI Group cam kết đồng hành cùng Đoàn Thanh niên Học viện Cảnh sá.t nhâ.n dân trong các hoạt động thường niên.
Các hoạt động cam kết sẻ chia cùng những hoàn cảnh khó khăn
Cuối tháng 11/2022, Quỹ từ thiện cam kết tài trợ 1 công trình trường học đã được gửi tặng thầy cô và các em học sinh miền núi để sẻ chia khó khăn và góp phần nâng cao điều kiện học tập tại các xã vùng sâu, vùng xa. Cùng với đó là 10 chuyến xe tài trợ cho sinh viên Học viện Cảnh sá.t nhâ.n dân về quê ăn Tết; 100 suất học bổng dành tặng cho sinh viên Học viện Cảnh sát có thành tích học tập xuất sắc. Đây là hoạt động mang tính thường niên, tích cực với mong muốn đóng góp nhiều hơn cho xã hội.
Giáo viên thời 4.0
Trong thời đại mới, hoạt động giáo dục cũng phải có những bước tiếp cận công nghệ với cách mạng công nghiệp 4.0.
Trước hết, người GV phải thay đổi phương tiện, phương pháp dạy bắt nhịp với thời đại. Cách mạng công nghiệp 4.0 với sự thay đổi chóng mặt trong cách tiếp cận tri thức đặt ra thách thức lớn.
Trường TH Nguyễn Viết Xuân (TP. Vũng Tàu) tuyên truyền về chuyển đổi số cho cán bộ, GV nhà trường.
Hiện nay HS trong thế giới 4.0 có đầy đủ năng lực và phương tiện để tiếp nhận thông tin. Trong bối cảnh đó, GV không phải là người duy nhất có được kiến thức và thông tin giá trị. Thay vào đó, họ là người giúp học trò có khả năng hiểu ý nghĩa của thông tin, phân biệt sự khác biệt giữa những gì quan trọng và không quan trọng.
Trên hết, đó là khả năng kết hợp thông tin thành một bức tranh rộng lớn về thế giới. Hay nói cách khác, GV hiện nay trở thành người hướng dẫn HS cách học. Điều GV truyền đạt mỗi ngày không còn là kiến thức cụ thể, mà phải là phương pháp giúp HS nắm vững kiến thức, có năng lực tư duy hiểu bản chất vấn đề và thúc đẩy khả năng tự học.
Để làm được điều đó, GV phải thông thạo, phải giỏi công nghệ thông tin, phải không ngừng tự nâng cao trình độ của mình nhằm đáp ứng yêu cầu về năng lực ứng dụng công nghệ thông tin. Đồng thời, định hướng giúp HS khai thác những tri thức mới phục vụ học tập. Từ đó, kích thích óc sáng tạo của HS trong quá trình học tập.
Trong thời đại mới, công nghệ vừa là hạt nhân thúc đẩy giáo dục đổi mới, vừa là phương tiện trực tiếp tác động đến chất lượng dạy và học. GV thời 4.0 bắt buộc phải thành thạo các kỹ năng công nghệ thông tin, không chỉ để trau dồi chuyên môn, đổi mới tư duy, phương pháp, mà còn nâng cao hiệu quả công việc.
Những tồn tại của phương pháp giáo dục truyền thống như: truyền thụ kiến thức một chiều, lớp đông HS và GV không thể đi sâu từng vấn đề của từng em, quá tải công việc, sự thiếu linh hoạt và bị động,... sẽ được khắc phục bởi công nghệ.
Những công việc mang tính chất lặp đi lặp lại, tổng hợp, phân tích và xử lý thông tin sẽ được giải quyết bằng trí tuệ máy một cách ngày càng chính xác và hiệu quả. Sự thay đổi của công nghệ giúp GV tiếp cận với phương tiện mới như máy tính, máy chiếu mạng Internet để tăng hiệu suất lao động và thay thế vấn đề viết giáo án tay truyền thống.
Trước sự thay đổi của công nghệ GV phải liên tục cập nhật và bắt nhịp theo để có cách tiếp cận mới trong giáo dục. Việc đưa các thiết bị công nghệ vào giảng dạy giúp GV diễn đạt thông tin và đa dạng được nguồn kiến thức nâng cao nhận thức và đán.h giá giáo dục ở một tầm cao mới.
Trau dồi kiến thức bản thân, bên cạnh đó người GV nếu như không muốn bị tuột lại phía sau thì phải luôn học hỏi, liên tục cập nhật thông tin, thay đổi tư duy và cách nhìn nhận vấn đề. Sẵn sàng học hỏi và nâng cao bản thân từng ngày để rèn dũa nghiệp vụ sư phạm và bắt kịp xu hướng.
Qua đó, một đặc điểm của GV cần có chính là ý thức tự bồi dưỡng khả năng của bản thân. Chủ động trong việc truyền tải học hỏi kinh nghiệm thông qua các phương tiện truyền thông và nguồn thông tin bổ ích từ những người đồng nghiệp đi trước đã và đang hoạt động lâu năm trong ngành giáo dục nói chung và giáo dục Tiểu học nói riêng.
Chúng ta thường dạy HS trở thành công dân toàn cầu trong cuộc cách mạng công nghiệp 4.0. Tuy nhiên, GV không thể mong đợi HS của mình trở thành những công dân toàn cầu trong khi bản thân họ chưa là một GV toàn cầu. GV phải là người tiên phong trong việc sử dụng công nghệ số, mở ra cơ hội cho HS được hưởng nền giáo dục hiện đại. Người GV phải dạy HS thích nghi với sự thay đổi nhanh chóng của thế giới; kiểm soát được công nghệ; tự nhận thức, tự quản lý bản thân và dạy HS chuẩn bị làm những ngành nghề chưa có trong hiện tại.
Trường Đại học Trà Vinh đào tạo hơn 20.000 trí thức trẻ cho đồng bằng sông Cửu Long Ngày 20/11, Trường Đại học Trà Vinh long trọng tổ chức khai giảng năm học 2022-2023 gắn với kỷ niệm 40 năm Ngày Nhà giáo Việt Nam. Đồng chí Nguyễn Thiện Nhân, nguyên Ủy viên Bộ Chính trị, nguyên Bí thư Thành ủy Thành phố Hồ Chí Minh đến dự. Các sinh viên Trường Đại học Trà Vinh được trao học bổng tại...