Lời khuyên ôn tập môn Vật lý từ đề tham khảo thi tốt nghiệp THPT
“Dành thời gian ôn tập lại toàn bộ kiến thức cơ bản. Trong quá trình đó, bổ sung kiến thức còn yếu”. Đây là lời khuyên của thầy Lương Tấn Lộc, Trường THPT Chi Lăng, An Giang với thí sinh khi ôn tập từ đề tham khảo thi tốt nghiệp THPT.
Ảnh minh họa/internet
Đề thi thảm khảo môn Vật lý được thầy Lộc phân tích chi tiết theo bảng dưới đây:
Nhận định về đề tham khảo, thầy Lương Tấn Lộc cho biết, nội dung đề thi chủ yếu nằm trong chương trình Vật lý lớp 12; độ khó giảm so với đề thi THPT quốc gia năm 2019 và đề minh họa lần 1 năm 2020 do Bộ GD&ĐT công bố.
Những nội dung đã được tinh giản không xuất hiện trong đề tham khảo. Nội dung kiến thức trong đề chủ yếu tập trung ở học kỳ 1, các câu hỏi cơ bản tập trung ở học kỳ 2. Các câu hỏi ở mức độ cơ bản chiếm ít nhất 70%, các câu còn lại dùng để phân hóa học sinh giỏi.
Định hướng công tác dạy học và ôn tập, thầy Lộc lưu ý, giáo viên cần biên soạn hệ thống kiến thức cơ bản (11 12) và hệ thống bài tập có phân hóa để ôn tập cho học sinh.
Video đang HOT
Đồng thời, dành thời gian ôn tập lại toàn bộ kiến thức cơ bản cho học sinh. Tăng cường giải nhiều bài tập (cơ bản nâng cao) ở học kỳ 1, học kỳ 2 chỉ chú trọng câu hỏi trắc nghiệm lý thuyết và một số dạng bài tập cơ bản.
Thầy cô cũng cần quan tâm đến học sinh trong quá trình ôn tập. Đặc biệt quan tâm những học sinh có thái độ ôn tập chưa tốt. Động viên, nhắc nhở để các em tiến bộ. Biên soạn các bài kiểm tra theo chương hoặc nhiều chương để kiểm tra, đánh giá năng lực của học sinh sau khi ôn tập hết chương hoặc nhiều chương;
Cuối giai đoạn ôn tập nên soạn ít nhất 2 đề thi có cấu trúc gần giống với đề minh họa của Bộ GD&ĐT cho học sinh thi thử để các em biết được năng lực và những thiếu sót của mình.
Hướng dẫn học sinh học và làm bài đạt kết quả cao trong kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2020, thầy Lộc lưu ý đầu tiên đến việc thí sinh cần biết giữ gìn sức khỏe và có thái độ ôn tập nghiêm túc.
Cùng với đó, dành thời gian ôn tập lại toàn bộ kiến thức cơ bản. Trong quá trình ôn tập phải tự nhận ra những kiến thức nào còn yếu và đề ra biện pháp để bổ sung. Giải nhiều bài tập (cơ bản nâng cao) ở học kỳ 1, học kỳ 2 chú trọng câu hỏi trắc nghiệm lý thuyết và một số dạng bài tập cơ bản; Cuối giai đoạn ôn tập, nên thường xuyên giải các đề thi có cấu trúc gần giống với đề minh họa của Bộ GD&ĐT để biết được năng lực và những thiếu sót của mình.
Lưu ý ôn tập môn Tiếng Anh thi tốt nghiệp THPT từ đề tham khảo
Phân tích sâu đề tham khảo môn Tiếng Anh kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2020, thầy Lâm Thành Hữu, Trường THPT Chi Lăng, An Giang đưa ra những lưu ý trong dạy học, ôn tập môn học này.
Theo thầy Lâm Thành Hữu, nhìn chung, đề tham khảo gần giống với cấu trúc của đề thi tham khảo Bộ GD&ĐT công bố lần 1, nhưng mức độ khó được giảm đi nhiều. Cụ thể:
Phần ngữ âm: gồm 4 câu, 1 câu phát âm -s/es, 1 câu phát âm nguyên âm 'i', 1 câu nhấn âm cho từ 2 âm tiết, 1 câu nhấn âm cho từ 3 âm tiết. Các từ vựng đều quen thuộc với học sinh. Những câu này đều ở mức độ nhận biết.
Phần từ vựng và ngữ pháp gồm 15 câu, trong đó: 1 câu Question tag (mức độ nhận biết), 1 câu Articles (nhận biết), 1 câu Preposition (nhận biết), 1 câu Verb form (nhận biết), 1 câu Conditionals (nhận biết);
2 câu Tenses (1 nhận biết,1 hiểu), 1 câu Conjunctions (mức độ hiểu), 1 câu Reduced relative clause (hiểu), 1 câu Word form (nhận biết), 1 câu Phrasal verbs (nhận biết), 1 câu Collocations (make/ do/ take/ get....) - mức độ nhận biết; 2 câu Word choice (hiểu), 1 câu Idiom (vận dụng).
Phần đồng nghĩa, trái nghĩa gồm 4 câu, trong đó: 3 câu từ đơn (mức độ hiểu), 1 câu idiom (mức độ vận dụng).
Phần speaking gồm 2 câu (agreement/ disagreement acceptance/ refusal) - mức độ hiểu.
Phần gap-filling gồm 5 câu, trong đó có 2 câu word choice (mức độ hiểu); 1 câu relative pronoun (nhận biết); 1 câu determiners (hiểu); 1 câu conjunctions (hiểu).
Phần reading gồm 12 câu đều ở mức độ hiểu, trong đó: Main idea: 2 câu, Reference: 2 câu, Synonym: 3 câu, True/ False: 2 câu, Details: 3 câu.
Phần sửa lỗi có 3 câu, trong đó: Subject - verb agreement (mức độ nhận biết); Parallel structure (nhận biết); Word use (adjective of attitude) (hiểu);.
Phần sentence transformation có 3 câu, đều ở mức độ vận dụng, trong đó 1 câu Comparison, 1 câu Reported speech và 1 câu Modals.
Phần sentence combination gồm 2 câu, cũng đều ở mức vân dụng, trong đó 1 câu Conditionals; 1 câu Inversion (so...that).
Với đề thi này, thầy Hữu cho rằng, công tác dạy học/ ôn tập nên bám sát vào cấu trúc của đề thi minh họa, không cần dạy hoặc hạn chế bớt những nội dung mà Bộ GD&ĐT đã giảm tải; giúp học sinh làm quen dần với cách phân bố thời gian ôn tập cũng như thời gian làm bài cho các nội dung trong đề thi.
Giáo viên nên phân tích đề thi minh họa cho học sinh biết để các em có hướng tự học ở nhà tốt nhất. Cần tổ chức ôn tập và biên soạn thêm nhiều đề thi bám sát đề thi minh họa để học sinh nắm được nội dung lẫn hình thức của đề thi.
Việc phân hóa học sinh chỉ nên phân hóa những em giỏi ra học riêng để phục vụ cho việc tuyển sinh đại học của những em này.
Để có được kết quả cao nhất trong kỳ thi sắp tới, học sinh cần nắm vững những nội dung được giáo viên ôn trên lớp, đồng thời phải luyện tập thêm ở nhà; mỗi học sinh tự học thêm từ vựng và các cụm từ.
Khi làm bài thi, làm những câu hỏi dễ trước sau đó làm các câu hiểu và vận dụng. Trong lúc làm bài thi học sinh nên gạch chân từ khóa để tránh bị nhầm lẫn, cần đánh dấu những câu chưa làm để sau đó quay lại làm tiếp.
Học sinh nhận định gì về đề tham khảo thi tốt nghiệp THPT 2020? 'Đề thi không đánh đố thí sinh, để đạt điểm cao sẽ không khó', đó là những nhận ý kiến của học sinh lớp 12 sau khi xem đề tham khảo thi tốt nghiệp THPT 2020 mà Bộ GD-ĐT vừa công bố. Học sinh Trường THPT chuyên Lương Thế Vinh ôn tập lại kiến thức trong những ngày trở lại trường - TÂM...