Lễ trao giải “Young leader award – Học bổng nhà lãnh đạo trẻ 2011″.
Trinity College là trường chuyên đào tạo chương trình Dự bị Đại học thuộc Đại học Melbourne, tạo nền tảng vững chắc và bảo đảm cơ hội chuyển tiếp vào Đại học Melbourne cho học sinh.
TP.HCM: Thứ Bảy 19/11/2011, 10:00-12:00 tại KS Sheraton – 88 Đồng Khời, Q.1
Hà Nội: Thứ Sáu 25/11/2011, 16:00 -19:00 tại KS Movenpick, 83A Lý Thường Kiệt
Trinity College là trường chuyên đào tạo chương trình Dự bị Đại học thuộc Đại học Melbourne, tạo nền tảng vững chắc và bảo đảm cơ hội chuyển tiếp vào Đại học Melbourne cho học sinh. Ngoài ra, trường còn đào tạo nhiều chương trình học thuật chất lượng cao và những chương trình ngoại khóa phong phú cho hơn 1500 sinh viên đến từ khắp nơi trên thế giới. Trường tọa lạc ngay trong khuôn viên Đại học Melbourne, đảm bảo sinh viên quyền sử dụng cơ vật chất tiên tiến nhất và làm quen với môi trường học tập bậc Đại học.
Thành lập vào năm 1853, Đại học Melbourne có lịch sử hơn 150 năm và nổi tiếng thế giới về chất lượng đào tạo, thu hút nhiều sinh viên suất sắc từ khắp nơi trên thế giới đến học tập. Đại học Melbourne là một trong 8 trường đại học nghiên cứu hàng đầu Australia (Group of 8). Trường hiện xếp thứ 4 trên toàn thế giới về chất lượng Sinh viên tốt nghiệp (Theo QS Rankings 2011) và xếp vị trí số 1 tại Australia (Theo đ.ánh giá của The Time Higher Education & Shanghai Jiao-Tong World Rankings 2011), trong đó có nhiều ngành học xếp hàng đầu. Để đạt được thành tựu như ngày nay, trường đã và đang tập trung mạnh mẽ vào sự cải tiến, tư duy phản biện, đầu tư cho nghiên cứu và đi tiên phong trong việc phát triển phương pháp giảng dạy.
Trung Tâm Anh Ngữ Hawthorn với hơn 25 năm kinh nghiệm trong việc giảng dạy các khóa Anh ngữ tại Thành Phố Melbourne. Chất lượng giảng dạy của trường nhằm đảm bảo trang bị cho các Học sinh vốn kiến thức Tiếng Anh cần thiết để bước chân vào môi trường học thuật mới.
Hội thảo thông tin của Trường Dự Bị Đại Học Trinity College, Đại học Melbourne và Trung tâm Anh ngữ Hawthorn do IDP Education tổ chức là dịp để phụ huynh học sinh được trực tiếp đối thoại với đại diện trường, tìm hiểu về các khóa học quan tâm cũng như các điều kiện tuyển sinh tại trường.
* Vui lòng mang theo hồ sơ, bảng điểm để được miễn phí ghi danh và xét tuyển tại chỗ.
Đăc biêt, tai hôi thao, Đai diên trương Trinity College se công bô va trao g.iải t.hưởng đên nhưng thi sinh đạt thành tích xuất sắc trong chương trinh “Hoc bông Nha Lanh đao tre 2011″.
Video đang HOT
Chương trình năm nay với sự bảo trợ thông tin của trang ZING đã thu hút sự tham gia của rất nhiều học sinh từ khắp các thành phố của Việt Nam.
Đoạt giải cao trong cuộc thi này là hoc sinh tư cac trương: Phô Thông Năng Khiêu HCM, THPT Trân Đai Nghia, British International School, Chuyên Hà Nội Amsterdam, Chuyên Trần Phú (Hải Phòng), The Olympia Schools, Chuyên Lam Sơn(Thanh Hóa)
Phân thương bao gôm:
- Giai nhât: 100% Hoc bông khoa hoc 2 tuân tai Trinity College (Melbourne, Australia) va 50% ve may bay khư hôi.
- Giai nhi: 50% Hoc bông khoa hoc 2 tuân tai Trinity College (Melbourne Australia) 50% ve may bay khư hôi.
- Giải bài viết được bình chọn nhiều nhất của độc giả trang báo mạng ZING
- Và các g.iải t.hưởng có giá trị khác
Để biết thêm thông tin và đăng ký tham dự hôi thao, vui lòng liên hệ:
IDP HCM: 33 Mạc Đĩnh Chi, Q1 (08) 2249 000, 3835 0133
IDP Hà Nội: 53A Lê Văn Hưu, (04) 3943 9739
hoặc: www.vietnam.idp.com
Theo GDVN
Bỏ chấm điểm: Vừa làm vừa chờ
Bộ GD-ĐT chủ trương bỏ chấm điểm đối với môn học thể dục, âm nhạc và mỹ thuật. Thay vào đó, giáo viên sẽ đ.ánh giá học sinh (bậc THCS và THPT) bằng nhận xét.
Lý giải cho chủ trương này, Bộ GD-ĐT cho rằng thể dục, mỹ thuật và âm nhạc là các môn học nhằm rèn luyện thể chất, năng lực thẩm mỹ cho học sinh nên thích hợp với việc đ.ánh giá bằng nhận xét. Cụ thể, giáo viên căn cứ vào kết quả học tập đảm bảo yêu cầu về chuẩn kiến thức, kỹ năng của môn học, thái độ tích cực, sự tiến bộ của học sinh để có các mức nhận xét đạt hay chưa đạt yêu cầu.
Gần hết học kỳ vẫn chờ quy chế
Ông Vũ Đình Chuẩn, vụ trưởng Vụ Giáo dục trung học Bộ GD-ĐT, khẳng định việc chuyển từ hình thức cho điểm sang nhận xét hoặc kết hợp cho điểm và nhận xét đã được Bộ GD-ĐT khuyến khích thực hiện từ năm học trước. Việc này cũng nằm trong nhiệm vụ năm học 2011-2012 mà Bộ GD-ĐT yêu cầu các sở GD-ĐT thực hiện. Thế nhưng, hướng dẫn cụ thể đ.ánh giá như thế nào, thực hiện ra sao thì đến thời điểm này khi học kỳ I đã trôi qua 2/3 thời gian bộ mới đưa ra... dự thảo.
"Đây là sự điều chỉnh vừa nhằm thay đổi quan điểm cực đoan chạy theo điểm số, vừa kết hợp giữa dạy kiến thức và giáo dục đạo đức, lối sống học sinh" Ông VŨ ĐÌNH CHUẨN
(vụ trưởng Vụ Giáo dục trung học Bộ GD-ĐT)
Chính vì vậy, "từ đầu năm học, sở tạm thời hướng dẫn các trường đ.ánh giá học sinh bằng nhận xét theo các loại: giỏi, khá, trung bình, yếu, kém. Hiện chúng tôi vẫn đang chờ quy định chính thức của Bộ GD-ĐT" - ông Nguyễn Văn Hiếu, trưởng Phòng giáo dục trung học Sở GD-ĐT TP.HCM, thông tin. Trong khi đó, "Nhà trường phải thông báo điểm số của học sinh cho phụ huynh biết vào đầu mỗi tháng nên giáo viên trường tôi cho điểm và ghi bằng bút chì. Sau này khi có quy chế chính thức thì quy ra nhận xét tương đương" - ông Trần Mậu Minh, hiệu trưởng Trường THCS Trần Văn Ơn, Q.1, TP.HCM, nói.
Tương tự, ông Phạm Hữu Hoan, phó trưởng Phòng giáo dục trung học Sở GD-ĐT Hà Nội, cho biết: "Chúng tôi đã triển khai việc này đến các cán bộ quản lý, giáo viên bộ môn của các trường. Tuy nhiên, do quy chế chưa được ban hành chính thức nên vẫn phải chờ". Trong thời gian chờ quy chế, nhiều trường ở Hà Nội đã phổ biến cho giáo viên, học sinh về việc đổi mới đ.ánh giá các môn học trên. Có trường đã bắt đầu áp dụng, có trường vẫn theo quy định cũ.
Thầy T.D., giáo viên dạy môn thể dục THPT tại Hà Nội, cho biết: "Tôi đã phổ biến cho học sinh về quy định đ.ánh giá mới đối với môn thể dục. Tôi chưa biết quy định này có chính thức được áp dụng vào năm học này không, nhưng từ đầu năm tới giờ tôi không thực hiện các bài kiểm tra cho điểm. Chỉ còn hơn một tháng nữa là kết thúc học kỳ I, nếu quy chế không ban hành, tôi sẽ phải quay lại việc cho học sinh kiểm tra lấy điểm".
Ngược lại, tại một số trường THCS các quận Đống Đa, Thanh Xuân, các giáo viên mỹ thuật, âm nhạc cho biết: "Chúng tôi vẫn kiểm tra cho điểm bình thường, nhưng chưa lấy điểm vào sổ. Vì chủ trương như thế nhưng nếu cuối học kỳ chưa áp dụng thì giáo viên vắt chân lên cổ cũng không "chữa cháy" kịp".
Giờ học thể dục của học sinh lớp 11B1 Trường THPT Marie Curie (Q.3, TP.HCM) chiều 17-11. Theo kế hoạch, từ năm học này giáo viên sẽ không chấm điểm môn thể dục.
Mù mờ sinh tiêu cực?
Thực tế, "ngay từ năm học trước, Bộ GD-ĐT đã khuyến khích những đơn vị nào làm được thì tiến hành đ.ánh giá học sinh bằng nhận xét ở các môn thể dục, âm nhạc, mỹ thuật. Tôi đã đưa vấn đề này ra lấy ý kiến nhưng 100% giáo viên bộ môn đều không đồng ý. Năm nay bắt buộc thì chúng tôi phải làm thôi" - hiệu trưởng một trường THCS tại Q.3, TP.HCM nói. Theo vị hiệu trưởng này, lý do mà các giáo viên đưa ra là đ.ánh giá bằng nhận xét không thực chất, không khách quan.
Vừa cho điểm vừa nhận xét Theo Bộ GD-ĐT, môn giáo dục công dân cũng nằm trong số các môn học phải áp dụng hình thức cho điểm để kiểm tra việc hoàn thành các yêu cầu của học sinh. Tuy nhiên, đây là môn học đặc thù, gắn liền với giáo dục đạo đức, lối sống, ý thức công dân của học sinh nên sẽ áp dụng hình thức cho điểm kết hợp nhận xét. Như vậy, ngoài điểm số trong các bài kiểm tra theo quy định chung, nhận thức thái độ của học sinh với từng chủ đề của môn giáo dục công dân, hành vi, lối sống của học sinh trong thực tế sẽ là những yếu tố để giáo viên theo dõi, đ.ánh giá và ghi vào học bạ.
Thầy Ngô Nhân Nghĩa, tổ trưởng tổ thể dục Trường THPT Mạc Đĩnh Chi, TP.HCM, cho rằng: "Việc đ.ánh giá bằng nhận xét ba môn trên mới nhìn có thể nói là giảm bớt áp lực cho giáo viên và học sinh, nhưng trên thực tế nó đã đi ngược với chủ trương giáo dục toàn diện. Bởi nếu chỉ đ.ánh giá đạt hoặc chưa đạt thì học sinh sẽ lơ là môn thể dục, âm nhạc, mỹ thuật. Trong khi ở lứa t.uổi học sinh, việc rèn luyện thể chất, định hướng cho học sinh yêu thích và chơi thường xuyên một môn thể thao nào đó là rất cần thiết".
Cùng quan điểm, cô Kim Hồng - giáo viên môn âm nhạc ở Q.1, TP.HCM - phản ảnh: "Đánh giá bằng nhận xét nên học sinh không cần cố gắng, phấn đấu mà cứ học làng nhàng. Nếu như những năm trước, học lực môn âm nhạc góp phần quyết định học lực trung bình môn của học sinh thì bây giờ chỉ cần giáo viên phê "đạt" là các em vẫn được học sinh giỏi".
Chưa kể, một số giáo viên chủ nhiệm còn lo ngại: "Không như những môn học khác, học sinh làm bài kiểm tra có giấy trắng mực đen. Còn môn thể dục, âm nhạc thì thực hành và giáo viên chấm bằng cảm nhận của mình. Nếu giáo viên không "ưa" một học sinh nào đó, ghi "chưa đạt" thì cũng không ai có bằng chứng gì để kiện cáo".
Cô giáo Nguyên Anh, giáo viên chủ nhiệm lớp 10 tại Hà Nội, băn khoăn: "Khi chuyển sang nhận xét thái độ rèn luyện trong suốt quá trình học tập, việc đ.ánh giá học sinh lệ thuộc khá nhiều vào chủ quan của giáo viên. Nếu không có những tiêu chí cụ thể, rõ ràng và giáo viên không công tâm sẽ thiệt thòi cho các em".
Cô Kiều Thị Thư, giáo viên môn thể dục Trường THCS Khương Thượng, quận Đống Đa, Hà Nội, lo lắng: "Nếu chỉ xếp loại đạt hay không đạt sẽ gây khó khăn cho giáo viên trong việc thúc đẩy học sinh học tập".
Ông Trần Mậu Minh cho rằng: "Cho điểm hay đ.ánh giá bằng nhận xét thì ba môn trên vẫn tham gia xếp loại học lực học sinh. Và như thế vẫn chưa thể gọi là giảm áp lực được". Vì vậy, ông Minh đề xuất: "Nếu thật sự cải tiến thì ba môn năng khiếu này chỉ nên đ.ánh giá nhiệm ý. Tức là nếu học sinh thật sự có năng khiếu thì được cộng thêm điểm khi đ.ánh giá học lực, còn không thì thôi".
Theo GDVN
Nghe GS Hoàng Tụy kể chuyện trượt môn chính tả Học giỏi văn và có thiên hướng về toán, ngay từ nhỏ, cậu bé Hoàng Tụy sớm bộc lộ tài năng hơn người ở cả hai lĩnh vực này. Ở t.uổi ngoài 80, đã già yếu, đầu đã bạc nhưng mắt ông vẫn còn trong, trí vẫn còn sáng, trái tim vẫn còn nặng lòng với đất nước, với nền giáo dục, khoa...
