Khi người chọn sách giáo khoa không là giáo viên
Có rất nhiều câu hỏi đặt ra khi UBND các tỉnh lựa chọn SGK.
Có rất nhiều câu hỏi đặt ra khi UBND các tỉnh, thành lựa chọn SGK – Ngọc Thắng
Nghị quyết 88 của Quốc hội (QH) về đổi mới chương trình giáo dục phổ thông mới cho phép có nhiều bộ sách giáo khoa (SGK) đã phân cấp cho các nhà trường lựa chọn SGK để sử dụng dựa trên ý kiến của giáo viên (GV), học sinh (HS) và cha mẹ HS.
Tuy nhiên, khi luật Giáo dục (sửa đổi) được QH thông qua vào tháng 5 vừa qua thì việc chọn SGK lại được giao UBND các tỉnh, TP. Điều này được giải thích nhằm hạn chế những rắc rối, lộn xộn khi chương trình mới của mỗi môn học có nhiều bộ SGK khác nhau. Nhiều ý kiến cho rằng, nếu theo tinh thần của Nghị quyết 88 của QH, giao việc chọn SGK cho các nhà trường, GV, thì việc vận hành nhiều bộ SGK sẽ giống với các nước tiên tiến đang làm. GV chính là người hiểu rõ nhất đối tượng HS mà mình giảng dạy phù hợp với cuốn/bộ SGK nào. GV nếu thực sự có năng lực và được trao quyền chủ động, có thể sẽ không chọn một SGK cụ thể nào mà họ tham khảo nhiều cuốn SGK khác nhau và các tài liệu tham khảo để biên soạn một bộ tài liệu dạy của riêng mình, phù hợp nhất với HS mà họ giảng dạy, miễn sao đảm bảo chuẩn đầu ra của chương trình.
Có rất nhiều câu hỏi đặt ra khi UBND các tỉnh lựa chọn SGK, chẳng hạn các tỉnh, thành sẽ chọn một bộ sách gồm SGK tất cả môn học từ lớp 1 đến lớp 12 của một nhà xuất bản? GV trực tiếp đứng lớp sẽ có tiếng nói gì không trong hội đồng thẩm định, lựa chọn SGK của các địa phương? Việc lựa chọn SGK có thay đổi từng năm hay giữ ổn định lâu dài?…
Đó là chưa kể những lo ngại về tiêu cực nảy sinh khi quyền lựa chọn SGK được thu hẹp ở một hội đồng cấp tỉnh, thay vì trao quyền ấy đến từng GV và HS. Nếu quy trình không chặt chẽ, dư luận có quyền nghi ngờ về sự khách quan trong quyết định lựa chọn SGK khi quyền quyết định ấy thuộc về một nhóm người. Ai dám đảm bảo các nhà xuất bản có SGK được lưu hành trên thị trường không “tìm cách”, kể cả những cách như “vận động hành lang” để bộ SGK của mình được các hội đồng ấy lựa chọn?
Video đang HOT
Theo Thanh niên
Tốt nghiệp đạt 98-99%, có cần một kỳ thi?
Luật Giáo dục nên giao việc đ.ánh giá tốt nghiệp cho các trường THPT.
Đảm bảo quyền của giáo viên tham gia lựa chọn SGK
Tại Hội thảo góp ý Luật Giáo dục sửa đổi do Liên hiệp các hội Khoa học và Kỹ thuật Việt Nam (VUSTA) tổ chức ngày 5/4, về chương trình, SGK giáo dục phổ thông (Điều 32), GS.TS Nguyễn Minh Thuyết, Ủy viên Hội đồng Quốc gia Giáo dục và Phát triển nhân lực, ủng hộ Ban soạn thảo và cơ quan thẩm tra Luật kiên trì quan điểm "thực hiện xã hội hóa việc biên soạn SGK; có một số SGK cho mỗi môn học".
Theo GS Thuyết, điều này đã được thực hiện trước kia mà không nảy sinh vấn đề gì. Nay Việt Nam đã trở thành một nước đang phát triển, không lẽ không làm được như thời trước?
Tuy nhiên, đi vào chi tiết, vị chuyên gia cho rằng dự thảo còn một số điểm cần điều chỉnh.
Thứ nhất, cần quy định "chương trình được thực hiện thống nhất trong cả nước" chứ không phải "được xây dựng thống nhất trong cả nước" vì "được xây dựng thống nhất trong cả nước" là cụm từ vô nghĩa.
Thứ hai, cần quy định "Cơ sở giáo dục chủ động vận dụng chương trình giáo dục phổ thông phù hợp với điều kiện cụ thể của trường", chứ không phải "được tổ chức thực hiện linh hoạt", quá lỏng lẻo vì sử dụng từ ngữ mơ hồ.
Thứ ba, cần bảo đảm quyền của giáo viên tham gia lựa chọn SGK, không để quyền lựa chọn rơi vào một hoặc một số cá nhân hay một tập thể chung chung là "nhà trường".
GS.TS Nguyễn Minh Thuyết, Ủy viên Hội đồng Quốc gia Giáo dục và Phát triển nhân lực. Ảnh: VUSTA
"Trong dự thảo luật viết cơ sở giáo dục được lựa chọn sách giáo khoa... "có tham khảo ý kiến của giáo viên" là chuyện nhẹ vô cùng, giáo viên không được quyền quyết định mà chỉ giao cho mỗi ban giám hiệu thì chỉ cần các nhà xuất bản chạy đến vận động, hoa hồng là họ quyết ngay.
Nếu bây giờ giao cho một tập thể sư phạm của nhà trường, ví dụ tổ Ngữ văn chọn sách Văn, tổ Toán chọn sách Toán... và có biểu quyết thì sẽ tốt hơn là giao cho một, hai người, có tham khảo ý kiến giáo viên. Nếu chỉ giao quyền lựa chọn SGK cho một hay một số cá nhân, tập thể chung chung thì họ sẽ chọn không chính xác và sẽ bị tắc ở trong khâu thực hiện", GS.TS Nguyễn Minh Thuyết chỉ rõ.
Cũng góp ý cho nội dung này, GS.TS Nguyễn Đình Hương, nguyên Phó Chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa, Giáo dục, Thanh niên, Thiếu niên và Nhi đồng Quốc Hội, nguyên Hiệu trưởng Trường Đại học Kinh tế quốc dân cho rằng, chương trình SGK nên tiến tưới gia nhập quốc tế trong toàn hệ thống.
Theo đó, chương trình SGK phổ thông nên thực hiện một chương trình và nhiều bộ sách, trước mắt là hai bộ. SGK các môn khoa học tự nhiên nên sử dụng SGK của các nước tiên tiến như Anh, Mỹ... để hội nhập quốc tế.
"Trước mắt nên chọn một bộ của Anh, một bộ của Mỹ và nên giao cho hai trường Đại học Sư phạm lớn tập hợp lực lượng giáo viên, chuyên gia nước ngoài biên soạn để có một bộ sách chuẩn, chính xác và có thể học song ngữ để nâng cao kỹ năng ngoại ngữ đang rất cần của người học. Phần bài tập nên in riêng để SGK được sử dụng nhiều lần", GS.TS Nguyễn Đình Hương đề xuất.
Không cần thi tốt nghiệp vì năm nào cũng đạt 98-99%
Tại Hội thảo tháng 1/2019 của VUSTA, GS.TS Nguyễn Minh Thuyết đã lưu ý Ban soạn thảo, quy định về thi tốt nghiệp THPT và tuyển sinh đại học là điều được học sinh, cha mẹ học sinh, giáo viên và cả xã hội trông đợi. Tiếp tục duy trì cách thi tốt nghiệp và tuyển sinh đại học như hiện nay sẽ hạn chế việc dạy và học theo Chương trình giáo dục phổ thông mới, khó bảo đảm phát triển phẩm chất và năng lực học sinh.
"Thông thường, một cuộc thi toàn quốc hay toàn tỉnh chỉ có thể kiểm tra kiến thức và kỹ năng giải bài tập. Như vậy, giáo viên vẫn phải tranh thủ thời gian cung cấp kiến thức, kỹ năng giải bài tập cho học sinh, còn học sinh vẫn học để đối phó và chịu áp lực nặng nề.
Theo tôi, việc tổ chức thi tốt nghiệp quy mô toàn quốc hay toàn tỉnh tốn kém mà không cần thiết khi tỉ lệ tốt nghiệp năm nào cũng đạt 98-99%", GS.TS Nguyễn Minh Thuyết nhận xét.
Vị Ủy viên Hội đồng Quốc gia Giáo dục và Phát triển nhân lực cho rằng, Luật Giáo dục nên giao việc đ.ánh giá tốt nghiệp cho các trường THPT. Nhà trường sẽ đ.ánh giá học sinh dựa trên kết quả học tập, rèn luyện thực chất, trong đó chú trọng kỹ năng thực hành. Căn cứ kết quả tốt ng hiệp tại trường, hiệu trưởng cấp bằng tốt nghiệp cho học sinh.
Còn việc đ.ánh giá để tuyển sinh đại học, theo GS Thuyết, giao cho các trung tâm khảo thí được tổ chức ở ba miền. Mỗi năm, các trung tâm khảo thí có thể đ.ánh giá từ 2-4 lần. Các trường đại học có thể căn cứ vào kết quả đ.ánh giá này để tuyển sinh hoặc tổ chức thêm một kỳ thi/một cuộc phỏng vấn đề lựa chọn những thí sinh thích hợp với ngành đào tạo.
Theo baodatviet
Tới đây, giáo viên sẽ dạy 2 buổi/ngày nhưng lương không tăng Bộ trưởng Nhạ cho hay, tới đây, giáo viên tiểu học sẽ phải dạy học 2 buổi/ngày, vất vả hơn hiện nay nhưng lương, thu nhập không tăng. Ngày 14/8, Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức Hội nghị tổng kết năm học 2018-2019, triển khai nhiệm vụ năm học 2019-2020 đối với Giáo dục Tiểu học. Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ...