Khi học sinh trải nghiệm làm hướng dẫn viên
Ngày 20/12, học sinh trường THCS Minh Đức (Q.1, TP.HCM) đã có buổi trải nghiệm đặc biệt làm hướng dẫn viên tại Bảo tàng Chứng tích chiến tranh TP.HCM.
Em Lê Nguyễn Quế Hương, học sinh lớp 9/11 giới thiệu về những sự kiện lịch sử giai đoạn 1954-1975
Thời gian qua, Trường THCS Minh Đức đã thường xuyên phối hợp cùng các đơn vị bảo tàng tại TP.HCM tổ chức hoạt động tham quan, trải nghiệm, tạo không khí học tập mở cho học sinh.
Qua đó giúp các em có điều kiện được tiếp xúc, có cái nhìn chân thực, hiểu sâu sắc hơn về lịch sử. Trải nghiệm “một ngày làm hướng dẫn viên” tại Bảo tàng Chứng tích chiến tranh chính là một trong những hoạt động thú vị mà các học sinh của trường được tham gia.
Vào vai những hướng dẫn viên của bảo tàng, các em học sinh đã truyền tải những thông điệp của quá khứ, những dấu mốc lịch sử quan trọng trong những năm tháng chống ngoại xâm, kháng chiến dành độc lập dân tộc đến khách tham quan – chính là thầy cô giáo và cha mẹ của mình.
Vào vai hướng dẫn viên, các em tự tin thuyết trình trước mọi người
Qua những phần thuyết trình được chuẩn bị kĩ lưỡng với sự giúp đỡ về kiến thức lịch sử của các nhân viên bảo tàng, cách dẫn dắt truyền cảm, cùng sự tìm tòi, yêu thích lịch sử của bản thân, học sinh của trường THCS Minh Đức đã mang đến cho người tham quan một bức tranh sinh động về những năm tháng chiến đấu oanh liệt, vẻ vang của dân tộc.
Video đang HOT
Em Lê Nguyễn Quế Hương, học sinh lớp 9/11, vào vai hướng dẫn viên giới thiệu về những sự kiện lịch sử giai đoạn 1954-1975 chia sẻ: Qua buổi trải nghiệm học làm hướng dẫn viên bảo tàng, em đã học được thêm nhiều kiến thức, hiểu sâu hơn giai đoạn lịch sử của dân tộc, thấu hiểu hơn những khó khăn mà nhân dân Việt Nam đã phải đối mặt trong chiến tranh…
Được biết, em cũng thường xuyên đến bảo tàng học từ các anh chị hướng dẫn viên để có được kinh nghiệm nhiều hơn về kiến thức, về sự tự tin, giúp em hoàn thành tốt ngày trải nghiệm hôm nay.
Em Nguyễn Khánh Toàn, học sinh lớp 8/6 vào vai hướng dẫn viên, truyền tải cho khách tham quan về tội ác chiến tranh
Phối hợp và đồng hành cùng học sinh Trường THCS Minh Đức, ông Châu Phước Hiệp – Phó giám đốc Bảo tàng chứng tích chiến tranh TP.HCM cho biết, ngoài việc trưng bày, bảo tàng còn có những hoạt động mang tính giáo dục, hợp tác cùng nhiều đơn vị trường học trên địa bàn, tùy theo lứa tuổi, tổ chức những hoạt động phù hợp để các em có cơ hội tiếp cận một cách chân thực nhất với lịch sử.
Việc thử làm hướng dẫn viên không chỉ giúp học sinh đến tìm hiểu, tham quan, nắm rõ các nội dung trưng bày tại bảo tàng mà còn giúp các em phát huy các kỹ năng nghe, nói, thuyết trình, hướng dẫn đám đông.
Hoạt động ngoại khóa đặc biệt này giúp các em có thể bộc lộ hết khả năng của bản thân, định hướng nghề nghiệp cho những học sinh có đam mê với công việc hướng dẫn viên.
Tham gia hoạt động trải nghiệm cùng con, phụ huynh của em Gia Huy, học sinh lớp 9 của trường chia sẻ, đây là hoạt động rất bổ ích, thú vị để các con được học tập ở không gian mở, được trải nghiệm, có thêm nhiều kiến thức về lịch sử của đất nước.
Qua đó, rèn sự tự tin khi đứng trước đám đông, tạo cơ hội để các con chia sẻ những hiểu biết của mình với mọi người xung quanh. Phụ huynh rất mong muốn hoạt động này sẽ được nhân rộng, lan toả.
Theo GD&TD
Bạn đọc viết: Bao giờ học sinh được học sử qua những câu chuyện hay?
Đọc bài viết "Bí quyết cùng con học Lịch sử" của bạn đọc Nguyễn Thùy, tôi thấy nhiều điểm khá thú vị trong câu chuyện của một người mẹ muốn ươm mầm tình yêu lịch sử cho con trẻ.
Ảnh minh họa
Trẻ con với trí tò mò và niềm khát khao khám phá vô giới hạn muôn đời vẫn thích thú với những câu chuyện kể in đậm dấu ấn về cái thiện chiến thắng cái ác, về người anh hùng chống giặc, về những đức tính cao quý trung thực, vị tha, nhân ái...
Và tôi nghĩ lịch sử mấy nghìn năm dựng nước và giữ nước của dân tộc ta có biết bao nhiêu là câu chuyện hay, sự kiện hấp dẫn và những con người thú vị có thể khiến bọn trẻ mê mẩn lắng nghe, ghi nhớ. Và lòng tự hào dân tộc trong con trẻ sẽ tự nhiên được ươm mầm trên mảnh đất tâm hồn màu mỡ yêu thương của các con.
Vậy nên không có gì lạ khi bọn trẻ mầm non, đầu cấp tiểu học vẫn có thể đứng chôn chân ở gian hàng bày vô số sách sử vẽ bằng tranh. Và các con cứ hễ đươc nghe kể chuyện sử là mê tít. Nhưng dường như khi lớn hơn tí xíu, lịch sử lại là "món ăn" khó nuốt của bọn trẻ. Vì sao như thế?
Bởi lịch sử trong các bộ truyện tranh, bài tập đọc hồi mầm non, tiểu học là những câu chuyện kể thú vị. Các con có thể khắc ghi nhân vật, gợi lên câu chuyện đi kèm. Đặc biệt là không hề có tính gò ép bọn trẻ phải học thuộc lòng và ghi nhớ chính xác những con số thật sự khó nhớ về ngày tháng, sự kiện...
Nhưng khi các con lớn hơn, các con được học môn Lịch sử bài bản hơn, có hệ thống hơn thì nó lại dễ dàng biến thành "cơn ác mộng" của nhiều thế hệ học sinh. Kiến thức dồn dập với vô số sự kiện, chi chít con số phải đọc, phải học và phải nhớ khiến niềm yêu thích sử xưa héo úa dần trong con trẻ.
Nếu không phải là nhà sử học, giáo viên dạy sử hoặc là học sinh chuyên sử, việc phải ghi nhớ ngày nào - tháng nào - năm nào diễn ra chiến dịch nào, tiêu diệt bao nhiêu địch, phá vỡ bao nhiêu chiếc xe tăng, thu được bao nhiêu vũ khí... quả là một bài toán nan giải.
Vậy mà học sinh hôm nay vẫn phải học Lịch sử bằng những con số, sự kiện như thế đó. Kiến thức từ sách sử dày cộm được thuyết giảng lại, ghi chép đầy vở, soạn dài dằng dặc trong đề cương, học thuộc lòng và trả bài cho giáo viên như những con vẹt hòng đổi lấy điểm số. Sau đó thì sao? Kiến thức trả lại cho thầy cô, "sử và ta không chung đường" như một đứa cháu của tôi năm lớp 8 từng ngân nga ư?
Bạn có bao giờ cùng một đứa trẻ lớp 4, lớp 5 ôn bài môn sử mới hiểu được mức độ kinh khủng của mấy trang đề cương dài dằng dặc. Hình như giáo viên sợ bỏ sót kiến thức nào đó làm học sinh thi không được nên cứ thế dồn ép vô số bài học vào trong những trang đề cương.
Bọn trẻ ngân nga học thuộc lòng, trả bài cho cha mẹ và vào phòng thi nhớ gì chép nấy trả bài cho thầy cô. Thử hỏi làm sao bồi đắp tình yêu môn sử cho những cô cậu học sinh sớm ngán ngẩm mỗi khi nhìn đề cương ôn tập chi chít chữ?
Và rồi câu chuyện môn lịch sử mất dần sức sống không chỉ dừng lại ở đó. Hình ảnh sách sử trắng sân trường nhiều năm trước khi môn sử không có tên trong kỳ thi tốt nghiệp từng khiến bao người giật mình. Điểm thi sử thấp lè tè mỗi năm làm chúng ta trăn trở quá đỗi.
"Đến bao giờ học sinh được học sử qua những câu chuyện hay?" vẫn là một câu hỏi ngỏ...
Thùy Mai
Theo Dân trí
Làm cho học sinh thấy cần học Lịch sử Từ điểm trung bình môn Lịch sử trong kỳ thi THPT quốc gia, câu hỏi "làm thế nào để học sinh yêu thích lịch sử" thực sự là nỗi niềm, trăn trở của các giáo viên giảng dạy môn học này. Đổi mới phương pháp dạy là cách tốt nhất để thu hút người học Chỉ "thích" thôi chưa đủ? Chia sẻ của...