Khi các em được mặc ấm, tôi cũng thấy mát lòng
Thầy Vừ Mí Pó luôn lấy bản thân là một tấm gương để giải thích cho phụ huynh học sinh hiểu được mục đích của việc cho con em đi học.
Vừ Mí Pó (sinh năm 1987), người dân tộc Mông, sinh ra và lớn lên tại mảnh đất Mèo Vạc của tỉnh Hà Giang trong gia đình bố mất sớm, mẹ vất vả nuôi 4 anh em ăn học.
Do hoàn cảnh khó khăn nên sau khi học xong chương trình phổ thông, Vừ Mí Pó đã tiếp tục theo học chuyên nghiệp tại trường Cao đẳng sư phạm Hà Giang với chuyên nghành Giáo dục thể chất.
Vừ Mí Pó cho biết: “Ngay sau khi ra trường vào tháng 6 năm 2009, tôi về địa phương để có thể được góp một phần sức lực nhỏ bé của mình cho nền giáo dục của huyện nhà. Đến tháng 01/2010 tôi được nhận quyết định vào Trường phổ thông dân tộc bán trú trung học cơ sở Xín Cái để công tác”.
Với nhiệm vụ chính của thầy Pó là giáo viên giảng dạy bộ môn thể dục và giáo viên Tổng phụ trách Đội.
Thầy Vừ Mí Pó vừa là giáo viên giảng dạy bộ môn thể dục vừa là giáo viên Tổng phụ trách Đội. (Ảnh nhân vật cung cấp)
Tuy nhiên, với điều kiện đặc thù Trường phổ thông dân tộc bán trú trung học cơ sở Xín Cái là một trong các trường giáp biên cách xa trung tâm huyện, điều kiện thổ nhưỡng khí hậu khắc nghiệt quanh năm bao phủ bởi sương mù, mùa đông thời tiết nhiều lúc nhiệt độ xuống thấp thậm chí còn đóng băng, trình độ dân trí thấp, có nhiều phong tục lạc hậu cũng ảnh hưởng không nhỏ đến công tác giảng dạy của các thầy cô giáo nơi đây trong đó có thầy Vừ Mí Pó.
Qua chia sẻ được biết, mặc dù còn nhiều khó khăn như vậy nhưng thầy Pó luôn cố gắng hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ được giao từ việc giảng dạy, hướng dẫn học sinh học tập đến tổ chức các hoạt động, trò chơi, văn hóa văn nghệ để giúp các em mạnh dạn hơn trong giao tiếp với bạn bè, thầy cô.
Thường xuyên giáo dục kỹ năng sống cho học sinh bằng các công việc thực tế như: Rửa bát, trồng rau xanh, các hoạt động tập thể của nhà trường, phối hợp với các nghệ nhân dân gian của xã để truyền dạy các làn điệu dân ca, các điệu múa truyền thống cho các em.
Và kêu gọi các nhà thiện nguyện, mạnh thường quân có lòng hảo tâm ủng hộ cũng như giúp đỡ các vật dụng cá nhân như: Chăn, màn, quần áo rét … để giúp phần nào đó cho các em yên tâm học tập tại trường.
“Trong công tác vận động học sinh, tôi luôn lấy bản thân là một tấm gương để giải thích cho phụ huynh học sinh hiểu được mục đích của việc cho con em đi học, giải thích cho bà con nhân dân nắm được các loại chế độ.
Thường xuyên tổ chức các buổi lao động giúp đỡ cho các em học sinh nhà neo người để từ đó các em có nhiều thời gian tham gia các hoạt động học tập trong trường. Tích cực tuyên truyền cho các em học sinh nắm được tác hại của việc tảo hôn, kết hôn cận huyết thống để từ đó giảm thiểu được tình trạng các em bỏ học giữa chừng và lấy chồng, lấy vợ sớm”, thầy Pó kể.
Video đang HOT
Qua chia sẻ được biết, thầy Pó là giáo viên giới thiệu là gương giáo viên tiêu biểu tham gia Chương trình Chia sẻ cùng thầy cô năm 2019.
Thầy Vừ Mí Pó (áo vàng) thường xuyên giáo dục kỹ năng sống cho học sinh bằng các công việc thực tế trồng rau xanh (Ảnh nhân vật cung cấp)
Bằng sự nỗ lực cố gắng trong công việc, thầy Vừ Mí Pó đạt giáo viên giỏi cấp trường, cấp huyện các năm học 2014-2015; 2016- 2017; 2018- 2019.
Đặc biệt, về công tác Đội, có nhiều học sinh đạt giải cao trong các cuộc thi do thầy Pó hướng dẫn như em Và Thị Say – chi đội 8A1 đạt giải nhất, em Ly Thị Dúa – chi đội 8A1 đạt giải khuyến khích cấp trung học cơ sở cuộc thi tìm hiểu về kiến thức dinh dưỡng hợp lý, tăng cường thể lực, phòng chống thừa cân, béo phì cho trẻ em năm 2018 do Báo Nhi Đồng và cục Y Tế dự phòng phối hợp tổ chức;
Và em Sùng Thị Dính đạt giải nhất cuộc thi tìm hiểu pháp luật cấp tỉnh năm 2014 – 2015; em Phàn Thị Lan – chi đội 9A1 đạt giải khuyến khích cuộc thi viết thư quốc tế UPU lần thứ 48 do Bộ thông tin và truyền thông phối hợp với Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức ( và đây cũng là em học sinh duy nhất của tỉnh Hà Giang đạt giải).
Thùy Linh
Theo giaoduc.net
Có một lối đi gian nan
"Vào tiết cuối cùng của tuần đầu tiên, tôi đã bật khóc và không nói được lời nào khi học sinh hỏi tại sao, học sinh thì nghĩ cô đang giận vì lớp chưa ngoan. Nhưng các em đâu biết được, tôi bật khóc vì không thể tin bản thân có thể dạy các em được 1 tuần. Đến bây giờ gần 20 năm, tôi vẫn khẳng định, tôi cảm thấy hạnh phúc khi được dạy các em"...
Các thầy cô xúc động khi nói về công việc thầm lặng của mình...
"Tao về đây"...
Cô Nguyễn Thị Ái Vân (43 tuổi), tốt nghiệp Văn - Sử Trường Cao đẳng Sư phạm Yên Bái, vừa ra trường cô được phân công về giảng dạy tại Trường THCS xã Cảm Ân, huyện Yên Bình, Yên Bái. Không phải môn Văn, không phải môn Sử, tiết dạy đầu tiên của cô giáo trẻ là môn Sinh học lớp 7 do trường thiếu giáo viên.
Ngày đó, cô vừa tròn 26 tuổi. Chuyển từ một ngôi trường bình thường về công tác tại ngôi trường đặc biệt, cô chưa hình dung khó khăn như thế nào, chỉ nghe mọi người xung quanh nói về đây vất vả, tiếp xúc với những đứa trẻ đủ dạng tật.
Những ngày đầu, gian nan nhất là dạy phép tính, các con thậm chí không biết 1 1 bằng bao nhiêu. Gian nan là lúc có em cầm chiếc đồng hồ trên tay nhưng loay hoay mãi không biết lấy giờ sao cho đúng. Gian nan là lúc dạy cho các con bập bẹ từng tiếng, dạy con bước đi.
Thậm chí có em người dân tộc Mông xách balô đến chào thẳng "Tao về đây"... Và rồi cô chọn cách kiên nhẫn từng chút một, nắm bắt tâm lý của những đứa trẻ và dành tấm lòng yêu thương cho học trò. Cô trực tiếp tham gia các lớp can thiệp sớm, tìm hiểu phương pháp dạy, giúp đỡ từng đứa trẻ khiếm khuyết hòa nhập với cộng đồng...
Nhiều em sau khi học tại trung tâm đã tiếp tục học lên trung học phổ thông, rồi thi đỗ vào các trường chuyên nghiệp. Có những ca trực quản sinh bắt đầu từ 6h sáng có thể kéo dài đến 6h sáng hôm sau, nhưng nụ cười vẫn luôn thường trực trên gương mặt cô giáo...
Và nữa, cô giáo Nguyễn Thị Hội (SN 1968), được xem như một "người mẹ thứ hai" của các em khuyết tật Trường Tiểu học Sơn Lạc (Yên Sơn, Tuyên Quang). Trong lớp có 12 học sinh, mỗi em một dạng khuyết tật, em thì bị câm điếc, em bị hội chứng Down, bị tim bẩm sinh, huyết tán rồi có em lại không có cơ vòng hậu môn, khó khăn hơn nữa là lại bị liệt...
Cô Hội cho biết, rào cản lớn nhất là khả năng giao tiếp, ngôn ngữ. Lớp học có trẻ từ 6 tuổi cho đến cao nhất là 14 tuổi. Độ tuổi đã không đồng đều mà mỗi một đối tượng lại phải dạy một kiểu khác nhau. Do đó, cô phải tự biên soạn chương trình, theo nhận thức của từng em. "Có em cứ 15 phút đang học lại chạy ra ngoài chơi. Mình nói không khéo, học trò sẽ tự ái ngay và rất khó thuyết phục".
Cô kể, làm công việc này phải làm quen với những căng thẳng. Thậm chí, có khi trò xông vào đánh hay cắn, cũng phải chịu đựng và đó cũng là chuyện thường. "Trước đây từng có học sinh bị Down, khi tôi đang dạy thì xông lên ôm cổ. Các cô giáo từ lớp khác phải sang để gỡ hộ ra vì học sinh lớn. Lúc đấy bản thân không biết làm thế nào, thật sự nghĩ đến vẫn sợ. Năm nào cũng có những trường hợp đó"...
Chia sẻ về những kỉ niệm vui, cô Hội cho hay: "Trong lớp tôi dạy, từ những năm tôi làm chủ nhiệm, kỷ niệm vui có, buồn có nhưng nhớ nhất trong tôi là những tình cảm của các em và gia đình đã tin tưởng gửi gắm con cho tôi khi các cháu không hoàn hảo, mỗi sáng đến trường tôi phải đến sớm hơn đồng nghiệp vì có em gia đình đưa đến sớm, như em Chúc Minh Đức mẹ bán hàng ăn sáng nên gửi con rất sớm, cháu lại bị nhũn não bẩm sinh kết hợp câm, điếc không nghe ai, đến thì đòi ngồi lòng cô giáo, hay như em Ma Văn Khánh học sinh bị tăng động, thiểu năng trí tuệ nghịch ngợm, chạy nhảy không ngồi yên một chỗ, vì vậy phải trông các cháu rất vất vả nhưng ngược lại các em lại rất nghe lời tôi nên niềm vui của tôi được nhân lên...".
"Hết tuần làm việc đầu tiên, tôi đã bật khóc"
Chia sẻ về công việc thầm lặng của mình, cô giáo Phạm Thị Thu Thanh, Trường Phổ thông đặc biệt Nguyễn Đình Chiểu, TP Hồ Chí Minh tâm sự về những tháng ngày đầu tiên đến với ngôi trường này. Cô kể, những tháng ngày đầu cô không sao ngủ được khi cứ nhắm mắt lại là hình ảnh những hốc mắt đỏ hoe, với những con mắt trắng dã của những em học sinh tranh thủ giờ nghỉ giữa tiết, lấy mắt giả ra lau rửa và rồi lại lắp vào.
"Vào tiết cuối cùng của tuần đầu tiên, tôi đã bật khóc và không nói được lời nào khi học sinh hỏi tại sao, học sinh thì nghĩ cô đang giận vì lớp chưa ngoan. Nhưng các em đâu biết được, tôi bật khóc vì không thể tin bản thân có thể dạy các em được 1 tuần.
Đến bây giờ gần 20 năm, tôi vẫn khẳng định, tôi đã may mắn khi được dạy các em, dù các em bị thiệt thòi so với các bạn nhưng bằng tất cả tấm lòng, sự quan tâm, sẵn sàng giúp đỡ trong một tập thể giáo viên toàn những người thầy cô đặc biệt, tôi cảm thấy hạnh phúc khi được dạy các em", cô giáo Phạm Thị Thu Thanh tâm sự.
Không khỏi bùi ngùi chia sẻ về những ngày đầu tiếp cận với các em khi là giáo viên của một trường tiểu học chuyển về Trung tâm Hỗ trợ Phát triển Giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật tỉnh Vĩnh Long, cô Võ Thị Phương Thùy chia sẻ: "Những năm đầu tôi dạy trẻ dù được Trung tâm trang bị kiến thức nhưng không khỏi bỡ ngỡ khi dạy các em bị tự kỷ, mắc bệnh đao, bại não... không tự phục vụ cho mình, từ đi vệ sinh đến chơi các đồ dùng, có em vứt cả đồ vật vào mặt, không biết bao lần tôi bị trẻ tát, cắn.
Mới đầu tôi có chút buồn nhưng không vì thế mà tôi ngại khó, tôi hiểu rằng ấy do trẻ chưa biết cách giao tiếp mới có hành vi lệch chuẩn. Vì vậy, tôi nghĩ mình phải tìm hiểu thêm tâm lý trẻ, kết hợp với phụ huynh quan tâm, gần gũi, chia sẻ để dạy các em, thật vô cùng hiệu quả khi các em rất thích thú, ham học, ngôn ngữ phát triển, nhiều em rất khéo tay, đạt giải trong hội thi...
Bao năm dạy trẻ có khiếm khuyết, càng gần gũi các em tôi nhận ra rằng tình cảm trong các em dành cho tôi càng đậm đà, thắm thiết gọi cô giáo thân thương "Má Thùy". Niềm vui của tôi càng nhân lên khi thấy học sinh của tôi có em đã có việc làm, có gia đình riêng thật hạnh phúc", cô Phương Thùy tâm sự.
15 năm theo nghề "điên cùng trẻ"
Tương tự, cô giáo Lưu Quỳnh Trang (Trường nuôi dạy trẻ khiếm thị, khuyết tật - Hải Phòng) đến với nghề dạy trẻ khuyết tật như một "cái duyên". Các chị của cô Trang cũng là giáo viên dạy trẻ khuyết tật nên cô thường xuyên có cơ hội được tiếp xúc với những đứa trẻ thiệt thòi. Nhớ lại kỷ niệm lần đầu đứng lớp, cô Trang kể, có một em nhỏ mắc chứng tăng động, giảm tập trung, em liên tục có hành vi la hét, trèo lên bàn, lên cửa sổ và giành đồ chơi của các bạn cùng lớp.
"Nhìn thấy vậy tôi hoảng lắm, liền chạy tới ôm em học sinh để em không đánh các bạn trong lớp, nhưng bất ngờ, tôi bị em đó cắn vào tay, vừa cắn vừa nghiến răng thật mạnh, giãy giụa một cách điên cuồng. Lúc đó, tôi vô cùng sốc và sợ, nhưng nhìn em bé như vậy tôi vẫn đành ghì thật chặt tay mà ôm em vào lòng.
Thấy cô giáo nước mắt chảy giàn giụa mà cơn tăng động của em cũng phần nào dịu xuống. Ấy thế mà cũng gần 15 năm tôi theo cái nghề "điên cùng trẻ", không bảng đen, không phấn trắng, không giáo án... tất cả được thay thế bằng tình yêu, sự nhiệt huyết.
Lớp học từ 4 - 6 tuổi, thường được phân công 1 cô giáo kèm tối đa 10 em, học sinh đông, các cô giáo cứ luôn chân luôn tay cả ngày. Vào những thời điểm thiếu giáo viên, gần như tôi không có thời gian nghỉ trưa, một mình chăm sóc cho gần 30 em", cô Trang tâm sự.
Với trẻ tự kỷ, các cô giáo phải tỉ mỉ, nhẹ nhàng dỗ dành các em ăn uống, vệ sinh cá nhân, dạy các em kiềm chế cảm xúc, giải tỏa căng thẳng, thể hiện ý muốn với người đối diện... tất cả các kĩ năng để giúp học sinh của mình có thể làm chủ được hành vi. Có những khi quá mệt mỏi vì nhiều em dạy mãi mà vẫn không tiến bộ, mọi hành động vẫn theo bản năng quá lớn, các cô cũng chỉ biết nén tiếng thở dài.
Thế nhưng, nhiều khi nhà cô Trang có việc phải nghỉ dạy vài buổi, cô xa các em là thấy lo lắm, sợ thiếu mình thì các em chơi với ai. Bởi cô Trang biết, học trò của mình rất nhạy cảm với việc quát mắng, to tiếng, cho nên nhiều cô giáo trẻ chưa quen mà lỡ nói to là mọi công sức dỗ dành đều "đổ sông đổ bể" hết...
Mặc dù vất vả là thế, nhưng thực tế, theo cô Phạm Thị Kim Nga, Hiệu trưởng Trường PTCS Nguyễn Đình Chiểu (Hà Nội) chia sẻ: "Lương của mỗi giáo viên được hưởng trung bình từ 3,5 - 5 triệu đồng/tháng cùng phụ cấp tùy vào vị trí công việc. Lương tuy thấp nhưng "những "giáo viên đặc biệt" như chúng tôi luôn phải làm việc gấp 3 - 4 lần các thầy, cô dạy học thông thường.
Chưa kể đến việc nhiều khi chúng tôi chỉ ước số lượng giáo viên đứng lớp dạy trẻ khiếm thị khoảng 2 cô giáo/30 học sinh, lớp dạy trẻ tăng động 3 cô giáo/30 học sinh... thay vì một cô giáo/30 học sinh như hiện nay. Cũng có những thời điểm chúng tôi đáp ứng được mong muốn này, nhưng sau đó chỉ vài tháng, các cô giáo xin nghỉ dần dần với lý do giáo viên hợp đồng lương thấp, việc quá vất vả...".
Được biết, hiện nay cả nước chỉ có 2 trường đại học là Trường Đại học Sư phạm Hà Nội và Trường Đại học Sư phạm TP.HCM cùng 3 trường Cao đẳng Mẫu giáo Trung ương ở Hà Nội, Nha Trang, TP.HCM là đào tạo giáo viên dạy trẻ khuyết tật bài bản và đủ các kĩ năng.
Thế nhưng, chỉ tiêu tuyển sinh Khoa Giáo dục đặc biệt của các trường năm nào cũng thuộc diện thấp nhất trong ngành sư phạm, giao động từ 30 - 50 sinh viên. Bởi lẽ, dạy trẻ khuyết tật đã càng khó nay lại không có biên chế nên dù thị trường việc làm hấp dẫn đến đâu thì sinh viên muốn theo học cũng e ngại...
Nguyễn Mỹ
Theo baophapluat
Chuyện về 'cô giáo 4.0' mang sách 3D đến với học sinh người Mông Những cuốn sách 3D mà cô giáo Đỗ Thùy Quyên làm ra không chỉ có hình ảnh nổi mà còn có các chi tiết có khả năng chuyển động, giúp trẻ dễ nhận biết và nâng cao khả năng tư duy. Cô Đỗ Thuỳ Quyên (giáo viên Trường Mầm non Suối Giàng, huyện Văn Chấn, tỉnh Yên Bái) đọc sách 3D cho học...