Kể chuyện học sinh Việt thi Toán quốc tế
Những câu chuyện, tâm sự của các giáo sư, cựu thành viên đội tuyển Việt Nam được ôn lại nhân dịp kỷ niệm 40 năm Việt Nam tham dự các kỳ thi Olympic Toán quốc tế.
GS Trần Văn Nhung: “Liên Xô (cũ) và CHDC Đức đã giúp đỡ và tham dự IMO lần đầu tiên”
Đầu tháng 2/1974, Bộ Giáo dục CHDC Đức chính thức mời Bộ Giáo dục nước ta cử đoàn tham gia IMO lần thứ 16, được tổ chức tại Berlin vào hè năm 1974. GS, Bộ trưởng Nguyễn Văn Huyên giao nhiệm vụ tuyển chọn và thành lập đội học sinh giỏi toán của miền Bắc để bồi dưỡng trước khi đi Berlin.
1974 là năm đầu tiên cả Việt Nam và Mỹ cùng tham dự IMO. Việt Nam có huy chương vàng, Mỹ không có. Do chữ U và chữ V gần nhau trong bảng chữ cái nên trưởng đoàn Việt Nam và trưởng đoàn Mỹ được xếp ngồi cạnh nhau trong buổi công bố kết quả. Trưởng đoàn Mỹ đã bắt tay (kín dưới bàn) chức mừng đoàn Việt Nam.
Những giáo viên, cựu học sinh tham gia đội tuyển IMO của Việt Nam – Ảnh Nguyễn Đình.
Theo thầy Lê Hải Châu, báo bưu điện CHDC Đức ngày 26/8/1974 viết: “Người ta vỗ tay lâu nhất để hoan nghênh đoàn học sinh Việt Nam lần đầu dự thi với 5 em đã chiếm 4 giải, trong đó có một giải vàng. Làm thế nào mà giải thích nổi tại sao những học sinh của một đất nước đang trải qua một cuộc chiến tranh tàn khốc lại có được một vốn kiến thức toán học tốt như vậy”.
GS Hà Huy Khoái, nguyên Viện trưởng Viện Toán học VN, 4 lần làm trưởng đoàn IMO của Việt Nam: Trong mỗi kỳ thi Olympic Toán học, các “vận động viên” phải tranh tài qua 6 bài toán, mà hội đồng thi lựa chọn theo tiêu chí 2 bài “dễ”, 2 bài “trung bình, 2 bài “khó”.
Trong kỳ thi Olympic 2006 ở Slovenia, 2 bài “dễ” được chọn là lĩnh vực Số học và Hình học, 2 bài “khó” thuộc lĩnh vực Đại số, bài kia là toán tổ hợp. Khi hội đồng chọn xong tôi đã hơi lo cho đoàn Việt Nam, vì thế mạnh của chúng ta là Số học và Hình học, nay hai lĩnh vực đó đều được chọn bài dễ (mà dễ thật!), nên thế mạnh đó không còn phát huy tác dụng. Cũng còn may là một trong hai bài “khó” là Đại số, nên có thể học sinh Việt Nam sẽ làm bài đó tốt hơn các nước khác. Kết quả đúng như vậy, nếu kể số điểm có được từ bài “khó” đại số, thì đoàn Việt Nam xếp thứ 3, trong khi một bài “trung bình” thuộc dạng tổ hợp thì đoàn ta chỉ có số điểm 6/42, đứng khoảng thứ 60.
Kỳ thi này đoàn Việt Nam đã đoạt được 2 HCV, 2 HCB, 2 HCĐ. Trong tổng số 90 nước tham gia, có 6 đoàn hơn chúng ta về số huy chương, và 12 đoàn hơn về tổng điểm.
Ông John Webb, thư ký của Ủy ban Olympic toán quốc tế khi trò chuyện với tôi có kể rằng: Nhiều người hỏi ông xem các đoàn thường thuộc “top ten” của Olympic là những đoàn nào, và tất nhiên ông nhắc đến Trung Quốc, Nga, Mỹ, nhưng khi nhắc đến Việt Nam thì người nghe giật nảy mình hỏi lại. Họ muốn biết xem tại sao một nước nghèo như Việt Nam mà lại thường đứng trong “top ten” của Olympic. John Webb trả lời rằng ông cũng không hiểu, và đang định tìm hiểu bí mật của điều đó khi đến Việt Nam tham dự IMO 2007 tại Hà Nội.
Trần Nam Dũng (HCB IMO 1983) – trường ĐH Khoa học Tự nhiên ((ĐHQG TPHCM): Những sự kiện thú vị xung quanh các thí sinh IMO của Việt Nam
Video đang HOT
Trần Trọng Hùng và Phan Phương Đạt là hai thí sinh đầu tiên của Việt Nam tham dự hai kỳ IMO liên tiếp (cùng vào 2 năm 1987 và 1988). Trần Trọng Hùng đạt 2 huy chương bạc còn Phan Phương Đạt đạt 1 bạc, 1 đồng.
Nguyễn Tiến Dũng là thí sinh Việt Nam nhỏ tuổ.i nhất tham dự IMO. Anh tham dự IMO 1985 khi chưa tròn 15 tuổ.i và đạt huy chương vàng với số điểm 35/42.
Hà Huy Minh (HCĐ IMO 1989) và Hà Huy Tài (HCB IMO 1991) là cặp anh em (chú bác) duy nhất từng tham dự IMO. Trong gia đình này còn có người chú Hà Huy Bảng cũng từng tham dự IMO 1976 (nhưng không đạt giải). Theo GS Hà Huy Khoái, chính vì cần dạy cho các con và các cháu nên GS đã để tâm hơn đến toán sơ cấp để sau này trở thành một chuyên gia có tiếng trong đào tạo, bồi dưỡng HSG.
Có một trường hợp họ hàng ít được biết đến hơn là trường hợp của Trần Nam Dũng (cậu), huy chương bạc IMO 1983 và Lê Nam Trường (cháu), huy chương bạc IMO 2006. Điều thú vị là chiếc huy chương bạc của Trần Nam Dũng là huy chương IMO đầu tiên của Quảng Nam – Đà Nẵng, còn huy chương bạc của Lê Nam Trường là huy chương IMO đầu tiên của Hà Tĩnh (là quê nội của Lê Nam Trường và quê ngoại của Trần Nam Dũng).
Nguyễn Hùng Sơn là cái tên duy nhất xuất hiện trong danh sách đội tuyển Việt Nam dự IMO hai lần, nhưng không phải là hai lần liên tiếp mà cách nhau …đúng 10 năm. Nguyễn Hùng Sơn “anh” đạt huy chương đồng IMO 1976 còn Nguyễn Hùng Sơn “em” đạt huy chương bạc IMO 1986. Hiện nay TS Nguyễn Hùng Sơn “anh” làm việc tại Viện Vật lý, Hà Nội, còn GS TSKH Nguyễn Hùng Sơn “em” làm việc tại Viện Toán học, khoa Toán cơ tin, ĐH TH Vac-sa-va.
Các thế hệ thầy, trò từng dự thi IMO – Ảnh Nguyễn Đình.
Nguyễn Đặng Hợp (HCB) IMO năm 2003:Tôi đã từng hoang mang và hoài nghi
Hè năm 2003, đội tuyển toán quốc tế Việt Nam được tập huấn ở Viện Toán học trước kỳ thi chính thức vào tháng 7. Ngoài các thầy giáo giàu kinh nghiệm, chúng tôi còn được học với một nhóm các nhà toán học của Viện Toán học.
Bài giảng của các nhà toán học của Viện Toán khác với những gì chúng tôi được học trước đó. Viện Toán khuyến khích chúng tôi vào đọc sách trong thư viện, và đó là lần đầu tiên tôi được tiếp cận các tạp chí tiếng Anh.
Ấn tượng mạnh nhất khi làm việc với các nhà toán học này có lẽ là sự hoang mang, và sự hoang mang này sẽ biến thành nỗi hoài nghi những năm đầu đại học của tôi. Tại sao chúng tôi lại phải biết những khái niệm rắc rối này? Có phải là bổ ích hơn nếu tập trung vào những bài toán sơ cấp khó, để tăng khả năng giải toán trong kỳ thi sắp tới?
Những băn khoăn và hoài nghi đó chưa bao giờ được thổ lộ trực tiếp với các thầy ở Viện. Tôi hiểu rằng nhiều người sẽ thấy những suy nghĩ đó rất ngây thơ. Quả thực, chúng không chỉ ngây thơ, mà còn góp phần làm nên một bức tường vô hình ngăn cách tôi khỏi các thầy.
Sau này, khi không còn thuộc về thế giới của thi cử, khi được công việc nghiên cứu mở ra cho những chân trời mới, bức tường vô hình đó đã dần dần bị xóa bỏ.
Dù còn ở rất xa với các thầy về những cống hiến cho khoa học, tôi hiểu ra được phần nào cố gắng của các thầy trong thời gian đó để mang lại cho chúng tôi một cơ hội tiếp cận toán học sớm hơn, trực tiếp hơn phần đông những bạn bè học sinh giỏi phổ thông khác.
Phạm Việt Cường (HCB) và Nguyễn Kiều Hiếu (HCB) IMO năm 2010: Nếu yêu toán hãy dũng cảm tiến lên.
IMO mới là chương đầu tiên của một cuốn tiểu thuyết, đán.h dấu sự kết thúc quãng thời gian êm đềm của tuổ.i học trò vô tư. Một câu hỏi lớn mà chúng tôi tự hỏi mình sẽ học gì và sẽ học ở đâu trong thời gian sắp đến? Là Toán học! Câu trả lời có vẻ hiển nhiên, nhưng không hẳn là vậy!
Chúng tôi đã đắn đo khá nhiều. Chúng tôi lúc đấy không hình dung ra được học toán bao gồm những gì, học toán để làm gì hay đơn giản là tôi có đủ khả năng để học toán hay không. Những câu hỏi như vậy đã khiến chúng tôi trăn trở kể từ sau IMO. Cuối cùng, chúng tôi quyết định đăng kí vào Lớp cử nhân tài năng Toán học của trường ĐH Khoa học tự nhiên Hà Nội.
Sau một năm rưỡi tại ĐH Khoa học tự nhiên Hà Nội, chúng tôi thi đỗ vào ĐH Bách khoa Paris. Chuyến đi lần này đối với chúng tôi nhiều hứa hẹn hơn so với chuyến đi đầu tiên.
Đã hơn bốn năm đã trôi qua kể từ ngày chúng tôi tham gia IMO. Bằng những trải nghiệm của cá nhân, chúng tôi đã có một cái nhìn khác hơn về Toán học. Nếu các bạn yêu Toán học, hãy dũng cảm tiến lên phía trước.
Theo Ngân Anh/Báo Vietnamnet
TS Lê Bá Khánh Trình kể chuyện đoàn thi Toán quốc tế
Với kỳ tích mới toàn đoàn xếp hạng 10/106. Giới chuyên môn đán.h giá đây là kết quả thành công để kỷ niệm 40 năm VN tham gia kỳ thi Olympic Toán học quốc tế (IMO).
Phát biểu ở sân bay Nội Bài trong buổi đón đoàn trở về từ Cape Town (Nam Phi) chiều 14/7, thầy Trình cho biết: Kết quả năm nay so với năm trước không chênh lệch đáng kể (thấp hơn 1 chút - năm ngoái có 3 HC Vàng, 3 HC Bạc). Tuy nhiên, đề thi năm nay không dễ hơn năm trước.
Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Bùi Văn Ga (ngoài cùng bên phải) và Cục trưởng Cục Khảo thí & Kiểm định chất lượng, Bộ GD-ĐT Mai Văn Trinh (ngoài cùng bên trái) chúc mừng các thầy cô trong đoàn đưa thí sinh dự thi IM) 2014 trở về tại sân bay Nội Bài trưa 14/7.
Ngày đầu tiên, các thí sinh làm bài khá tốt (có 2 em làm được hết cả 3 bài, còn lại làm được 2 bài). Ngày thứ hai thì đề khó hơn nên chỉ có 2 em làm trọn vẹn được 2 bài, những em còn lại làm được hơn một bài.
Sau 2 ngày thi, đoàn cảm thấy rất khó khăn bởi với kết quả làm bài như vậy thì thành tích sẽ như thế nào? Một điều khá may mắn đã xảy ra...
Khi chấm thi xong, đoàn Việt Nam biết kết quả: có một em đạt 34 điểm, một em đạt 32 điểm, một em đạt 29 điểm, 2 em đạt 22 điểm và một trường hợp 18 điểm. Dự kiến trong trường hợp trên 30 điểm mới đạt giải vàng thì đoàn Việt Nam chỉ có 2 em.
TS Lê Bá Khánh Trình thuật lại câu chuyện của đoàn học sinh Việt Nam tham gia IMO 2014.
Khi tổng kết, đoàn rất hồi hộp. Kết quả là giải vàng nằm giữa mức điểm 30 và 29, giải bạc nằm giữa mức điểm 23 và 22.
Lúc các trưởng đoàn chọn biểu quyết thì có một số ý kiến chọn đầu trên đối với giải vàng và bạc là 30 và 23. Tuy nhiên, số người bầu chọn chặn dưới là 29 và 22 chiếm đa số.
"Khi biết kết quả như vậy, chúng tôi rất mừng bởi vì thành tích vượt qua cả sự mong đợi. Đây là sự là may mắn, bởi chúng ta có 3 em rơi vào "lát cắt" vừa đủ để đạt giải. Quan đây cho thấy, ngoài sự cố gắng của vượt bậc của các em thì cũng cần yếu tố may mắn" - TS Lê Bá Khánh Trình thuật lại.
Trong kỳ ôn luyện đội tuyển, thầy Lê Bá Khánh Trình (ĐH Khoa học tự nhiên, ĐHQG TP.HCM) hay PGS Lê Anh Vinh (ĐH Giáo dục, ĐHQG Hà Nội)... đã "4 cùng" (cùng ăn cùng ở, cùng học và cùng chiến đấu) với các học trò mê toán.
Có những năm đưa học sinh đi thi đấu, các thầy cô chính là những người đấu tranh để giành từng điểm phẩy, ý đúng cho học sinh Việt Nam. Thầy cô như những người cha người mẹ ăn ở, động viên cùng học trò suốt thời gian đến 4-5 tháng từ ôn luyện đến khi thi đấu, trở về.
Theo Văn Chung/Báo Vietnamnet
Đề thi và gợi ý đáp án môn Toán cao đẳng khối A, A1, B và D Sáng nay (15/7) các thí sinh dự thi khối A, A1, B và D kết thúc môn thi Toán học. Dưới đây gợi ý đáp án môn này do thầy Nguyễn Văn Hòa - Trung tâm luyện thi Vĩnh Viễn thực hiện. Theo zing