Huyện Quảng Xương: Thực hiện nhiều giải pháp khắc phục tình trạng thiếu giáo viên
Giảm số lớp, tăng sĩ số học sinh/lớp, tổ chức dạy tăng giờ và có cơ chế khuyến khích tạo điều kiện để thu hút giáo viên là con em về giảng dạy tại các trường là những giải pháp mà huyện Quảng Xương đã và đang thực hiện nhằm giải quyết khó khăn do thiếu giáo viên.
Các em học sinh Trường THCS Quảng Lưu trong giờ học.
Theo báo cáo của Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Quảng Xương, năm học 2021-2022, toàn huyện có 30 trường mầm non với 393 nhóm, lớp với 11.435 học sinh (tăng 479 học sinh so với năm học trước). Tổng số giáo viên mầm non biên chế là 668 giáo viên, thiếu 8 giáo viên biên chế và thiếu so với nhu cầu là 121 người làm việc. Cấp tiểu học có 28 trường với 580 lớp, 20.441 học sinh (tăng 1.311 học sinh so với năm học trước), 683 biên chế, thiếu so với tỉnh giao 67 biên chế, thiếu so với nhu cầu 233 người làm việc. Cấp THCS có 28 trường với 313 lớp với 11.999 học sinh (tăng 423 học sinh so với năm học trước), 632 giáo viên biên chế, thiếu so với chỉ tiêu tỉnh giao 20 biên chế và thiếu so với nhu cầu 95 người làm việc. Trung tâm Giáo dục Thường xuyên có 20 giáo viên biên chế, thiếu 3 biên chế tỉnh giao và thiếu so với nhu cầu là từ 4 – 5 giáo viên.
Số lượng học sinh tăng, trong khi tình trạng thiếu giáo viên xảy ra ở cả ba cấp học (mầm non, tiểu học và THCS) đã ảnh hưởng không nhỏ tới việc thực hiện nhiệm vụ năm học 2021-2022 của các trường nói riêng và của huyện nói chung. Nhiều trường thiếu giáo viên dạy các môn chính và cả các môn phụ. Trường THCS Nguyễn Du là ví dụ điển hình. Theo ban giám hiệu nhà trường, với vai trò là trường THCS chất lượng mũi nhọn của huyện, năm học 2021-2022, nhà trường có nhu cầu bổ sung thêm 9 giáo viên dạy các môn thi học sinh giỏi cấp tỉnh, gồm Toán, Vật lý, Hóa học, Sinh học, tiếng Anh, Ngữ văn, Địa lý, Giáo dục công dân. Dù vậy, việc bổ sung giáo viên để thực hiện các nhiệm vụ, mục tiêu của năm học là khá khó khăn. Đây cũng là thực trạng chung của nhiều trường THCS trên địa bàn huyện Quảng Xương hiện nay, nhất là khi một số trường còn có sự biến động về đội ngũ giáo viên do thuyên chuyển, nghỉ hưu, thôi việc.
Video đang HOT
Ông Mai Xuân Chiến, Chủ tịch UBND xã Quảng Lưu, cho biết: Hiện nay trên địa bàn xã, tình trạng thiếu giáo viên tại các trường tiểu học, THCS không quá bức thiết, tuy vậy, trường mầm non vẫn còn thiếu 6 giáo viên biên chế so với nhu cầu. Để khắc phục tình trạng trên trong khi chưa có sự bổ sung giáo viên biên chế theo định biên, trường mầm non xã buộc phải sử dụng giáo viên hợp đồng để bảo đảm công tác dạy và học. Các trường tiểu học, THCS căn cứ số lượng giáo viên biên chế còn thiếu để có các giải pháp khắc phục như cơ cấu lại số lớp, sĩ số từng lớp, bố trí dạy tăng giờ để bảo đảm đúng chương trình của năm học. Đồng thời, các trường đều chủ động xây dựng kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học mới, linh hoạt, phù hợp với tình hình thực tế của từng đơn vị, để vừa giải quyết khó khăn do thiếu giáo viên, vừa bảo đảm chất lượng công tác dạy và học.
Trưởng Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Quảng Xương Nguyễn Thị Thu, cho biết: Căn cứ tổng số học sinh, tổng số lớp, số người làm việc hiện có của các nhà trường và nhu cầu cán bộ, giáo viên, nhân viên theo Quyết định 3185/QĐ-UBND của UBND tỉnh; để đảm bảo thực hiện tốt nhiệm vụ năm học 2021-2022, ngày 2-11, UBND huyện đã có tờ trình gửi Thường trực Huyện ủy đề nghị cho chủ trương hỗ trợ kinh phí dạy tăng giờ, hợp đồng giao khoán công việc do thiếu giáo viên trong các trường mầm non, tiểu học, THCS, Trung tâm Giáo dục thường xuyên – Giáo dục dạy nghề trên địa bàn huyện, với tổng số 461 định biên. Mức kinh phí hỗ trợ là 3 triệu đồng/người/tháng, thời gian hỗ trợ là 9 tháng. Đây được xem là giải pháp quan trọng nhằm khắc phục những khó khăn cho các trường do thiếu giáo viên, bảo đảm chất lượng giáo dục tại các trường trong năm học này.
Được biết, trước tình trạng thiếu giáo viên biên chế trong những năm gần đây, bên cạnh những giải pháp cụ thể tại từng địa phương, từng trường học, UBND huyện Quảng Xương đang nghiên cứu cơ chế, chính sách kêu gọi, tạo điều kiện để con em của huyện là giáo viên có nguyện vọng trở về quê hương dạy học khi đáp ứng đủ các quy định của Nhà nước và nhu cầu thực tế của các trường. Bên cạnh đó, huyện cũng đề xuất trình UBND tỉnh cho tuyển bổ sung giáo viên biên chế để bảo đảm công tác dạy và học trong bối cảnh số lượng học sinh mỗi năm học đều tăng.
Vẫn còn tình trạng thừa thiếu giáo viên cục bộ tại nhiều địa phương
Bộ GD-ĐT cho biết, hiện nay còn tình trạng thừa, thiếu giáo viên cục bộ tại một số vùng khó khăn, vùng sâu, vùng xa, vùng có nhiều khu công nghiệp, đặc biệt ở các môn học đặc thù như: Mỹ thuật, Âm nhạc, Tin học, Công nghệ, Trải nghiệm - Hướng nghiệp...
Trong 2 ngày (12, 13/8), Bộ GD-ĐT tổ chức Hội nghị trực tuyến Tổng kết năm học 2020-2021 và triển khai nhiệm vụ năm học 2021-2022 đối với giáo dục trung học.
Theo Bộ GD-ĐT, năm học 2020-2021, cả nước có 8.257.154 học sinh trung học, trong đó cấp THCS là 5.743.171 và THPT là 2.513.983 em. Quy mô học sinh tương đối ổn định so với năm học 2019-2020.
Cả nước có hơn 500.000 giáo viên, cán bộ quản lý bậc Trung học. (Ảnh minh họa)
Tham gia giảng dạy cho số lượng học sinh này là 522.320 cán bộ quản lý, giáo viên (CBQL, GV) và nhân viên, Trong đó, cấp THCS là 358.501, cấp THPT là 163.819. Đội ngũ này, so với năm học trước, có sự tăng về số lượng và tỷ lệ giáo viên đạt chuẩn, trên chuẩn.
Trong năm học 2020-2021, ngành giáo dục tiếp tục quy hoạch mạng lưới trường lớp, dồn dịch các điểm trường lẻ, sáp nhập cơ sở giáo dục có quy mô nhỏ phù hợp với đặc thù từng địa bàn dân cư.
Chuẩn bị triển khai Chương trình giáo dục phổ thông (CT GDPT) 2018 bắt đầu áp dụng từ năm học 2021-2022 đối với lớp 6 cấp THCS, các địa phương, cơ sở giáo dục đã ưu tiên đầu tư cơ sở vật chất, chủ động khắc phục khó khăn để triển khai công tác bồi dưỡng cán bộ quản lý, giáo viên. Tính đến cuối năm học 2020-2021, đã có hơn 579.000 lượt giáo viên trung học được bồi dưỡng các modul 1,2,3 về hướng dẫn thực hiện CT GDPT 2018; phương pháp dạy học và kiểm tra đán.h giá theo hướng phát triển phẩm chất năng lực học sinh.
Bộ GD-ĐT cũng thẳng thắn thừa nhận, bên cạnh kết quả đạt được, giáo dục Trung học năm 2020-2021 vẫn còn một một số hạn chế, như chất lượng giáo dục còn chưa đồng đều giữ các vùng, miền, còn tình trạng thừa, thiếu giáo viên cục bộ tại một số vùng khó khăn, vùng sâu, vùng sa, vùng có nhiều khu công nghiệp, đặc biệt ở các môn học đặc thù như: Mỹ thuật, Âm nhạc, Tin học, Công nghệ, Trải nghiệm - Hướng nghiệp... Tỉ lệ giáo viên/học sinh tại một số địa phương chưa bảo đảm. Vẫn còn một số giáo viên chưa chú trọng đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học và kiểm tra đán.h giá. Công tác giáo dục hướng nghiệp chưa đạt được mục tiêu đã đề ra.
Việc đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý, dạy học và kiểm tra, đán.h giá còn hạn chế ở một số nơi do hạ tầng và trang thiết bị còn thiếu, chưa đồng bộ. Việc lựa chọn sách giáo khoa và đăng ký mua sách giáo khoa tại một số địa phương còn thực hiện chậm so với thời gian quy định, làm ảnh hưởng đến công tác in ấn, phát hành sách tới tay học sinh.
Bộ GD-ĐT cho rằng, năm học này, bậc THCS sẽ lần đầu tiên thực hiện CT GDPT đối với lớp 6. Do đó, nhiệm vụ quan trọng được đề ra là triển khai hiệu quả chương trình này và chuẩn bị các điều kiện để thực hiện tiếp CT GDPT 2018 đối với lớp 7, lớp 10 cho năm học tiếp theo.
Việc phát triển đội ngũ nhà giáo, quy mô trường lớp, thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục THCS và chất lượng giáo dục trung học, tiếp tục đẩy mạnh đổi mới cơ chế quản lý, quản trị trường học; thực hiện kỷ cương, nền nếp, chất lượng và hiệu quả giáo dục trong các cơ sở giáo dục trung học, cũng là các nhiệm vụ được giáo dục Trung học đề ra cho năm học 2021-2022.
Đặc biệt, năm học 2021-2022 được xác định vẫn sẽ diễn ra trong bối cảnh dịch Covid-19 diễn biến phức tạp. Do đó, nhiệm vụ đầu tiên mà giáo dục trung học đề ra cho năm học mới này là thực hiện tốt mục tiêu phòng, chống dịch Covid-19, bảo đảm trường học an toàn và nâng cao chất lượng giáo dục. Việc xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch năm học được đặt mục tiêu phải linh hoạt, chủ động ứng phó với các tình huống diễn biến khó lường, bất thường của thiên tai, dịch bệnh./.
Ra mắt khu trưng bày 'Danh mục sách hỗ trợ dạy và học cấp tiểu học' Đường sách TP.HCM hoạt động trở lại, khu vực trưng bày 'Tủ sách gia đình' và 'Danh mục sách hỗ trợ dạy và học cấp tiểu học' cũng được ra mắt để phục vụ bạn đọc. Ông Lê Hoàng, Giám đốc Công ty Đường sách TP.HCM, cho biết việc hình thành tủ sách và khu trưng bày xuất phát từ thực tế các...