Hướng dẫn thực hiện chế độ với CBQL, giáo viên
Sở GD&ĐT Phú Yên hướng dẫn các phòng GD&ĐT thực hiện chế độ đối với công chức, viên chức và người lao động trong ngành Giáo dục.
ảnh minh họa
Trong đó quy định rõ việc quy đổi giờ cho hiệu trưởng, phó hiệu trưởng; giảm trừ giờ dạy cho giáo viên tham gia phổ cập giáo dục; tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên ở các trung tâm; phụ cấp ưu đãi cho giáo viên dạy hòa nhập.
Quy đổi giờ cho hiệu trưởng, phó hiệu trưởng
Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng trường phổ thông phải thực hiện nhiệm vụ giảng dạy theo quy định của Thông tư số 28/2009/TT-BGDĐT của Bộ GD&ĐT về việc Quy định chế độ làm việc đối với giáo viên phổ thông và Thông tư 15/2017/TT-BGDĐT về việc sửa đổi, bổ sung một số điều của Thông tư số 28/2009/TT-BGDĐT.
Thời gian Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng được các cấp có thẩm quyền triệu tập tham dự họp, hội nghị, tập huấn,… trùng với thời gian phân công giảng dạy tại trường thì không được tính hoàn thành đủ số giờ giảng dạy, giờ dạy quy đổi.
Nhà trường phải phân công giáo viên dạy thay đầy đủ, đồng thời hiệu trưởng, phó hiệu trưởng bố trí lịch dạy vào thời gian khác theo phân phối chương trình để đảm bảo đủ số tiết giảng dạy trực tiếp trên lớp theo quy định.
Video đang HOT
Về giảm trừ giờ dạy cho giáo viên tham gia phổ cập giáo dục
Đối với giáo viên công tác tại vùng có điều kiện kinh tế – xã hội đặc biệt khó khăn được giao nhiệm vụ chuyên trách công tác phổ cập giáo dục thì được hưởng phụ cấp lưu động theo quy định của Thông tư 06/2005ATT-BNV về việc hướng dẫn thực hiện chế độ phụ cấp lưu động đối với cán bộ, công chức, viên chức.
Các giáo viên khác đều phải làm nhiệm vụ phổ cập theo quy định tại các Điều lệ trường học và không được hưởng chế độ giảm định mức giờ dạy, tiết dạy.
Tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên ở các trung tâm
Đối với các giáo viên ở Trung tâm KTTH-HN, Trung tâm GDTX cấp tỉnh và giáo viên dạy chương trình GDTX ở Trung tâm GDNN-GDTX cấp huyện là đối tượng áp dụng của các Thông tư liên tịch 21, 22, 23/2015/TTLT-BGDĐT, ngày 16/9/2015 của Bộ GDĐT, Bộ Nội vụ về việc quy định mã số, tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên tiểu học, THCS, THPT.
Giáo viên tại Trung tâm Hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhập chưa có quy định áp dụng thực hiện và không thuộc phạm vi áp dụng của các Thông tư liên tịch nêu trên.
Phụ cấp vu đẵi cho giáo viên dạy hòa nhập
Đối với các trường phổ thông áp dụng chế độ cho giáo viên phổ thông dạy lớp có học sinh khuyết tật học hòa nhập được thực hiện theo quy định tại khoản 2, Điều 7 Nghị định 28/2012/NĐ-CP, ngày 10/4/2012 của Chính phủ quy định chi tiết và hướng dẫn thi hành một số điều của Luật người khuyết tật.
Giáo viên mầm non dạy lớp có trẻ khuyết tật học hòa nhập được tính chế độ: cứ có 1 trẻ khuyết tật/lớp, giáo viên được tính thêm 0.5 giờ dạy/ngày.
Trường hợp giáo viên mầm non dạy lớp có trẻ khuyết tật học hòa nhập có tổng số giờ làm việc/năm vượt quá định mức theo quy đinh thì được thanh toán số giờ vượt định mức theo quy định tại Thông tư liên tịch số 07/2013/TTLT-BGDĐT-BNV-BTC về việc hướng dẫn thực hiện chế độ trả t.iền lương dạy thêm giờ đối với nhà giáo trong các cơ sở giáo dục công lập.
Theo Giaoducthoidai.vn
Dạy học sinh lớn khôn
Khi thấy học trò lớp 5 không biết cách cầm chổi để quét gọn những mảnh giấy rớt xuống sàn lớp học vì 'con chưa bao giờ quét nhà' hay 'nhà con có người giúp việc'..., cô Trương Hồ Trâm Anh (TP.HCM) nghĩ phải làm một việc gì đó để giúp học trò lớn khôn.
ảnh minh họa
Thế là dự án "Con đã lớn" ra đời
Cô Trâm Anh, trước đây là giáo viên Trường tiểu học Lạc Long Quân (Q.11, TP.HCM) nay là Phó hiệu trưởng Trường tiểu học Phùng Hưng (Q.11, TP.HCM) xây dựng dự án bằng cách tích hợp kiến thức liên môn đạo đức, kỹ thuật, kỹ năng sống... để học sinh được học, rèn luyện và trải nghiệm.
Mục đích xây dựng dự án được cô Trâm Anh rất cụ thể: "Xuất phát từ thực tế học sinh rất hạn chế làm việc nhà, nhiều gia đình quá chăm bẵm trẻ, không tạo cơ hội cho trẻ tham gia các công việc phụ giúp gia đình. Thông qua các hoạt động, giáo viên vừa dạy được kiến thức môn kỹ thuật, lại vừa có thể giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua các hoạt động trải nghiệm bằng cách công việc, có trách nhiệm với công việc".
Các hoạt động dự án định hướng cho học sinh hiểu được giá trị của tự phục vụ, tự lập từ đó thay đổi thái độ, ý thức về công việc với gia đình và người xung quanh. Sau đó, cô Trâm Anh lên kế hoạch hướng dẫn học trò làm một số việc nhà, trải nghiệm tuần lễ tự phục vụ. Điều đặc biệt, dự án còn có sự phối hợp, hỗ trợ từ phụ huynh.
"Hãy cho trẻ tự tay làm các việc như lau nhà, dọn dẹp phòng ngủ, góc học tập, dọn bàn ăn, nấu cơm, luộc rau...", cô Trâm Anh nói.
Trải qua thời gian tham gia dự án, từ cậu học trò quen được chiều chuộng, Âu Tuấn Kiệt cho biết: "Con đã hiểu công việc ngày thường mẹ phải làm cực nhọc như thế nào! Con hứa sẽ dành thời gian phụ giúp mẹ nhiều hơn nữa".
Còn phụ huynh Nguyễn Loan thì xúc động khi chứng kiến sự thay đổi của con: "Nghe con khoe từ nay không sợ đói khi mẹ vắng nhà. Mẹ cứ mua sẵn đồ ăn, con sẽ tự nấu cho con và anh hai, lòng tôi vui lắm!".
Dự án đã giúp học trò Trường tiểu học Lạc Long Quân thay đổi về nhận thức, là cơ hội vun đắp kỹ năng sống cho bản thân, không những lan tỏa trong toàn quận mà còn khiến giáo viên ở TP.HCM và nhiều địa phương khác cùng học hỏi thực hiện.
Bà Tô Thụy Diễm Quyên, chuyên gia giáo dục của Microsoft, từng nhận xét: "Con đã lớn" đã làm thay đổi nhận thức của giáo viên, cô không chỉ là người cung cấp kiến thức mà còn bổ sung cho trò kỹ năng. Bên cạnh đó, khiến phụ huynh hiểu rằng con mình cần phải khôn lớn. Đặc biệt, chính học trò thấy rằng mình cần trang bị kỹ năng cho chính mình và biết quan tâm đến người thân".
Theo TNO
Đổi mới cơ chế tài chính cho giáo dục đại học Theo các chuyên gia, tài chính đại học là điều kiện quan trọng để nâng cao chất lượng đào tạo và ổn định thu nhập cho giảng viên. Tuy nhiên, cơ chế tài chính giáo dục đại học cũng cần sửa đổi, bổ sung để phù hợp với thực tiễn khách quan và bắt nhịp với xu hướng phát triển của thế giới....
