Hội thảo các loại hình nhà trường, mối tương quan trong quy định pháp luật
Mô hình trường công lập nhưng tuyển sinh và thu học phí như tư thục là đi ngược lại tinh thần Điều 6 Hiến pháp 2013 và chủ trương xã hội hóa giáo dục của Đảng.
Ngày 30/7, Báo Điện tử Giáo dục Việt Nam tổ chức Hội thảo: “Các loại hình nhà trường ngoài luật – rào cản triển khai Luật giáo dục sửa đổi”.
Đến dự hội thảo có Giáo sư Nguyễn Anh Trí – Đại biểu Quốc hội khóa 14; Phó Giáo sư Bùi Thị An – Đại biểu Quốc hội khóa 13; Phó Giáo sư – Tiến sĩ Trần Xuân Nhĩ, Phó Chủ tịch Hiệp hội Các trường Đại học, Cao đẳng Việt Nam, nguyên Thứ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo;
Tiến sĩ Nguyễn Văn Hòa, Chủ tịch Hội đồng quản trị hệ thống giáo dục Nguyễn Bỉnh Khiêm Cầu Giấy, Hà Nội;
Bà Trần Kim Phương – Chủ tịch Hội đồng quản trị trường Everest;
Thạc sĩ Đặng Văn Lý – nguyên Phó hiệu trưởng trường Trung học cơ sở – trung học phổ thông Trần Quốc Tuấn, cơ sở giáo dục công lập tự chủ tài chính trực thuộc Học viện Khoa học quân sự, Bộ Quốc phòng;
Tiến sĩ Võ Thế Quân – Hiệu trưởng Trường Trung học phổ thông Đông Đô (Hà Nội).
Thạc sĩ Lê Minh Tùng, cán bộ quản lý Trường Trung học cơ sở – Trung học phổ thông Trần Quốc Tuấn… và nhiều đại biểu đến từ các trường học và phóng viên các báo đài.
Ông Đào Ngọc Tước, Phó Tổng Biên tập Báo Điện tử Giáo dục Việt Nam phát biểu tại hội thảo (ảnh Trinh Phúc).
Phát biểu tại hội thảo, ông Đào Ngọc Tước, Phó Tổng Biên tập Báo Điện tử Giáo dục Việt Nam cho rằng: Khoản 2, Khoản 3, Hiến pháp 2013 quy định: “Nhà nước ưu tiên đầu tư và thu hút các nguồn đầu tư khác cho giáo dục;
Chăm lo giáo dục mầm non; bảo đảm giáo dục tiểu học là bắt buộc, Nhà nước không thu học phí;
Từng bước phổ cập giáo dục trung học; phát triển giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp; thực hiện chính sách học bổng, học phí hợp lý.
Nhà nước ưu tiên phát triển giáo dục ở miền núi, hải đảo, vùng đồng bào dân tộc thiểu số và vùng có điều kiện kinh tế – xã hội đặc biệt khó khăn;
Ưu tiên sử dụng, phát triển nhân tài; tạo điều kiện để người khuyết tật và người nghèo được học văn hóa và học nghề”.
Video đang HOT
Các đại biểu tham dự đang tiến hành thảo luận các vấn đề xung quanh các loại hình nhà trường ngoài luật (ảnh Trinh Phúc).
Để cụ thể hóa tinh thần của Hiến pháp, Luật Giáo dục sửa đổi 2019 kế thừa và phát triển Luật Giáo dục hiện hành, quy định nhà trường trong hệ thống giáo dục quốc dân được tổ chức theo 2 loại hình công lập và tư thục, trừ bậc mầm non có thêm loại hình dân lập.
Trong đó, trường công lập do Nhà nước thành lập, đầu tư xây dựng cơ sở vật chất, bảo đảm kinh phí cho các nhiệm vụ chi thường xuyên.
Trường công lập là cơ sở giáo dục thực hiện nhiệm vụ chính trị, cung cấp dịch vụ giáo dục cơ bản, tập trung chăm lo cho vùng sâu vùng xa, khó khăn và các đối tượng yếu thế trong xã hội, học phí thấp và có các trợ cấp cho các đối tượng chính sách.
Ưu tiên đầu tư cho phổ cập giáo dục, phát triển giáo dục ở miền núi, hải đảo, vùng đồng bào dân tộc thiểu số, vùng có điều kiện kinh tế – xã hội đặc biệt khó khăn, địa bàn có khu công nghiệp (Khoản 2, Điều 17);Đặc biệt, Luật Giáo dục sửa đổi 2019 quy định rất rõ: “Nhà nước ưu tiên đầu tư và thu hút các nguồn đầu tư khác cho giáo dục;
Nhà nước giữ vai trò chủ đạo trong phát triển sự nghiệp giáo dục. Thực hiện đa dạng hóa các loại hình cơ sở giáo dục và hình thức giáo dục;
Khuyến khích, huy động và tạo điều kiện để tổ chức, cá nhân tham gia phát triển sự nghiệp giáo dục;
Khuyến khích phát triển cơ sở giáo dục dân lập, tư thục đáp ứng nhu cầu xã hội về giáo dục chất lượng cao (Khoản 2, Điều 16)”.
Tuy nhiên, kể từ khi Luật Giáo dục 2005 có hiệu lực cho đến nay, thực tiễn vẫn tồn tại loại hình nhà trường mang danh công lập, nhưng lại thu học phí cao và được tuyển sinh như tư thục dưới tên gọi trường công lập tự chủ tài chính, trường chất lượng cao, trường theo mô hình tiên tiến, trường phổ thông trong trường đại học / cao đẳng.
Ngoài ra, từ năm học 2017-2018 Hà Nội thí điểm mô hình “song bằng” dịch vụ giáo dục thu phí cao vào trường phổ thông công lập và đang có xu hướng mở rộng mô hình này;
Còn tại thành phố Hồ Chí Minh cũng triển khai đại trà chương trình tiếng Anh Cambridge / tiếng Anh tích hợp thu học phí cao vào trường công lập nhiều năm qua.
Mô hình trường phổ thông công lập nhưng lại được tuyển sinh và thu học phí như tư thục không chỉ trái với các quy định trong Luật Giáo dục hiện hành, Luật Giáo dục sửa đổi 2019, mà còn đi ngược lại tinh thần Điều 6 Hiến pháp 2013 cũng như chủ trương xã hội hóa giáo dục của Đảng, tạo ra sự bất bình đẳng rất lớn về chính sách với khối tư thục, đặc biệt là về thương hiệu, nghĩa vụ thuế và vốn đầu tư ban đầu.
Vì vậy, sau thành công của 2 cuộc tọa đàm, Báo Điện tử Giáo dục Việt Nam tiếp tục tổ chức Hội thảo số 1 với chủ đề “Các loại hình nhà trường ngoài luật – Rào cản triển khai Luật Giáo dục sửa đổi”, nhằm mục đích phân tích thực trạng, cơ sở pháp lý và chính sách để tham mưu, góp ý với các cơ quan quản lý giáo dục, hoạch định chính sách trong việc triển khai Luật Giáo dục sửa đổi sao cho hiệu quả, góp phần thực hiện thắng lợi chủ trương xã hội hóa giáo dục và đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục nước nhà.
Trinh Phúc
Theo giaoduc.net
Ngôi trường đặc biệt, thu học phí bằng rác, đi học được trả công
Akshar là một ngôi trường đặc biệt ở Ấn Độ. Thay vì thu học phí bằng t.iền, ngôi trường này thu học phí bằng rác thải nhựa được học sinh mang từ nhà tới.
Chia sẻ với tờ Bored Panda, đồng sáng lập ngôi trường - ông Mazin Mukhtar cho biết, ông và vợ nảy ra ý tưởng này khi họ gặp nhau ở New York vào năm 2013. 'Chúng tôi đều mơ ước về một ngôi trường được thiết kế đặc biệt dành cho t.rẻ e.m nghèo. Chúng tôi thành lập Akshar vào năm 2016'.
Ban đầu khi xây dựng trung tâm tái chế rác thải, các phụ huynh không mấy hợp tác với họ. Sau đó, họ nảy ra ý tưởng thu học phí bằng rác thải nhựa để khuyến khích phụ huynh tái chế.
Trước khi thực hiện chính sách này, ngôi trường đã miễn học phí cho học sinh trong nhiều năm.
Trên thực tế thì việc đề nghị học sinh thu gom rác thải nhựa mang tới trường giống như một bài tập về nhà với các em hơn là một khoản học phí. Nhưng hình thức kêu gọi nộp rác thải thay cho học phí sẽ giúp nhắc nhở các phụ huynh rằng: ngôi trường này hoàn toàn miễn phí nhưng ít nhất bạn có thể làm điều gì đó để giúp chúng tôi và giúp chính gia đình mình bằng cách mang rác thải nhựa đã phơi khô, rửa sạch đến đóng góp cho trường.
'Tôi vẫn nhớ cái cảm giác các lớp học tràn đầy khói độc khi có ai đó đốt rác thải nhựa gần trường để sưởi ấm. Chúng tôi muốn thay đổi điều đó. Vì thế, chúng tôi bắt đầu khuyến khích học sinh mang rác thải nhựa tới trường, coi như đó là khoản học phí' - chị Parmita Sarma, một trong những đồng sáng lập ngôi trường chia sẻ.
Được biết trước khi ngôi trường này được thành lập, hầu hết t.rẻ e.m đều làm công nhân ở các mỏ đá gần đó. Ở đây, chúng sẽ kiếm được khoảng 2,5 USD/ ngày.
Trường cũng khuyến khích các học sinh lớn dạy lại các em nhỏ và chúng sẽ được trả một chút t.iền công để mua đồ ăn vặt, giấy và quần áo.
Trường cũng dạy cho học sinh và phụ huynh về những tác hại của nhựa. Theo Parmita, nhiều phụ huynh thường đốt nhựa để sưởi ấm. Khi trường bắt đầu tuyên truyền cho cộng đồng, họ bị 'sốc' khi biết về những mối nguy hiểm của hành động đó đối với bọn trẻ.
Khi được hỏi về phương pháp dạy và học ở ngôi trường này, Mazin nói: 'Chúng tôi dùng lao động t.rẻ e.m để chống lại lao động t.rẻ e.m. Những đ.ứa t.rẻ nghèo cần k.iếm t.iền để được đến trường, học và k.iếm t.iền đi đôi với nhau. Chúng tôi thuê bọn trẻ làm gia sư kiêm nhân viên xã hội. Điều đó đảm bảo rằng những đứa nhỏ sẽ được kèm cặp hằng ngày bởi đứa lớn.
Học sinh của chúng tôi học càng nhiều thì càng kiếm được nhiều t.iền. Chúng tôi trả công cho bọn trẻ dựa trên những kỹ năng và kiến thức của chúng. Chúng tôi cũng có hình phạt nếu chúng có hành vi xấu. Khi những đứa nhỏ lên lớp thì những đứa lớn được tăng lương'.
Ở đây, bọn trẻ được học tiếng Anh, Toán và Khoa học, nhưng lên cấp trung học, chúng sẽ được học các kỹ năng nghề như: mộc, thêu, tái chế rác thải, nhiếp ảnh. Tới đây, trường sẽ có lớp dạy kỹ thuật về năng lượng mặt trời.
Ngôi trường cũng làm nhiệm vụ tìm cho học sinh của mình một trường đại học hoặc một trường nghề phù hợp. Tham vọng của họ là sẽ phát triển một hệ thống giáo dục xuyên suốt từ lúc học cho tới lúc làm nghề.
Ban đầu, ngôi trường chỉ có 20 học sinh. Bây giờ, con số đã lên tới 110 học sinh.
Mỗi học sinh sẽ mang tới trường khoảng 25 món rác thải nhựa mỗi tuần.
'Ban đầu, hầu hết các cậu bé đều bỏ học để đi làm. Bây giờ, chúng kiếm được t.iền ở trường bằng cách dạy cho bọn nhỏ và vận hành trung tâm tái chế của chúng tôi sau giờ học'.
Những n.am s.inh này sẽ nén hàng chục chiếc túi nhựa vào trong chiếc chai nhựa để làm 'gạch sinh thái'. Những viên gạch này được dùng để xây dựng cùng với xi-măng. Bồn cây nhỏ này được xây từ gần 200 chiếc vỏ chai nhựa và 4.000 chiếc túi nhựa.
Tới đây, trường còn có kế hoạch xây một nhà vệ sinh nữ với thiết kế phức tạp hơn bằng cách sử dụng cả gạch thông thường và gạch sinh thái.
Mazin và Parmita - cặp đôi sáng lập ngôi trường. Họ đang có tham vọng thành lập 100 ngôi trường như thế này trên khắp Ấn Độ.
Theo viet nam net
Xử lý nghiêm đối với người đứng đầu cơ sở giáo dục để xảy ra lạm thu, thu ngoài học phí Đó là một trong những nội dung được Bộ Giáo dục và Đào tạo (Bộ GDĐT) nêu lên đối với việc thực hiện chỉ đạo điều hành giá và thực hiện các khoản thu trong lĩnh vực giáo dục đào tạo trong năm học 2019-2020. Bộ này cũng yêu cầu việc điều chỉnh học phí cần lưu ý tính toán và có phương...
