Học tiếng Anh kết hợp online và offline theo phương pháp Cambridge
Tại Aland English, thời gian học tập trên lớp chiếm 50%; còn lại dành cho việc online, giúp ôn lại kiến thức, nâng cao với bài học mới…
Với kinh nghiệm gần 10 năm trong lĩnh vực giảng dạy và đào tạo tiếng Anh, Công ty Cổ phần Giáo dục và Đào tạo IMAP Việt Nam vừa cho ra mắt thương hiệu thứ 5 mang tên Aland English, áp dụng công nghệ 4.0 vào giảng dạy tiếng Anh.
IMAP Việt Nam được đồng sáng lập bởi 2 chị em Nguyễn Thị Giang và Nguyễn Thị Hoa từ năm 2012, gồm các thương hiệu: Anh ngữ Ms Hoa, IELTS Fighter, Ms Hoa Giao tiếp, Happy Garden và Aland English. Hiện IMAP Việt Nam có hệ thống trung tâm Anh ngữ với hơn 30 cơ sở trên khắp cả nước.
Chị Nguyễn Thị Giang, Tổng giám đốc IMAP Việt Nam chia sẻ: “Trải qua nhiều năm hoạt động trong lĩnh vực này, tôi nhận thấy có khá ít đơn vị kết hợp hiệu quả giữa hình thức học truyền thống trên lớp (học offline) với học online, mang lại hiệu quả và tiếng vang lớn tại Việt Nam”.
Chính vì vậy, từ những kinh nghiệm trong lĩnh vực giảng dạy tiếng Anh, IMAP Việt Nam quyết định đầu tư và áp dụng mô hình Blended learning, giảng dạy kết hợp offline và online, tận dụng ưu điểm từ 2 phương pháp này.
“Mô hình này áp dụng sâu rộng công nghệ 4.0 trong việc giảng dạy tiếng Anh để bắt kịp với sự phát triển chung của thế giới”, chị Giang nói thêm.
Áp dụng mô hình Blended learning
Blended Learning là phương pháp học tập hòa trộn giữa cách học truyền thống trên lớp và cách học hiện đại E-learning (Mobile Learning và Internet Learning). Đây là xu thế học tập của rất nhiều quốc gia trên thế giới, được nghiên cứu bởi Đại học Cambridge.
Tại Việt Nam đã có một số đơn vị áp dụng hình thức này nhưng chủ yếu dành cho trẻ nhỏ dưới 13 tuổi. Với học viên lớn, đa phần vẫn áp dụng một hình thức giảng dạy truyền thống, online, hoặc có sự kết hợp nhưng chỉ ở mức nhỏ. Việc đầu tư riêng hệ thống kết hợp học online toàn diện là một hướng đi tích cực của IMAP Việt Nam.
Tổng giám đốc IMAP Việt Nam (giữa) cùng 2 chuyên gia của Aland English.
Video đang HOT
Ngày 17/3 vừa qua, cơ sở đầu tiên của Aland English cũng đồng thời là cơ sở thứ 35 của hệ thống IMAP Việt Nam đã khai trương tại tòa nhà số 60-62 Bạch Mai, Hai Bà Trưng, Hà Nội.
Mô hình học tập tạo hứng thú cho giáo viên, học sinh
Ông Aaron Smith – Phụ trách chuyên môn của Aland English cho biết trung tâm sẽ mang đến môi trường tiếng Anh học thuật, luyện thi IELTS toàn diện. Đội ngũ chuyên gia giàu kinh nghiệm giảng dạy trên lớp, kèm hệ thống học online chi tiết và chuyên sâu, học viên có thể học mọi lúc mọi nơi để đạt hiệu quả cao nhất.
“Tôi tự tin rằng IMAP sẽ là một trong những đơn vị dẫn đầu trong lĩnh vực đào tạo tiếng Anh học thuật với mô hình Blended Learning này”, ông Aaron Smith chia sẻ.
Đội ngũ sáng lập Aland English.
Thời gian học tập trên lớp sẽ chiếm 50%, còn lại dành cho việc học tập online. Trên lớp, việc giảng dạy lấy người học làm trung tâm, đẩy sự tương tác lên tới 80-90%, xây dựng không khí học tập thoải mái và đầy cảm hứng.
Các chuyên gia của Aland sẽ khơi gợi, dẫn lối để người học tự đưa ra kiến thức, chốt lại trọng tâm, giúp ghi nhớ sâu. Quá trình học tập mang đậm dấu ấn cá nhân của mỗi người học khi ai cũng là người khám phá và được tỏa sáng trong chính lớp học của mình.
Tại nhà, học viên có thể truy cập hệ thống online với tài khoản dành riêng trên các thiết bị như máy tính, điện thoại, máy tính bảng để tiếp tục quá trình học tập. Ngay sau mỗi buổi học trên lớp, tài khoản sẽ cập nhật ngay bài học và bài tập online cùng bài kiểm tra để đánh giá hiệu quả.
Không chỉ ôn lại kiến thức trên lớp, hệ thống còn mở rộng và nâng cao với rất nhiều bài học mới. Học viên được nhắc nhở thường xuyên, đánh giá được hiệu quả học online với các chỉ số cụ thể như số giờ online, số bài học đã mở, số bài kiểm tra đã làm, kết quả học tập, tiến độ hoàn thành mục tiêu…
Minh họa tài khoản học online tại Aland English.
Aland English được chị Giang ví như một “đòn bẩy” cho những người muốn chinh phục IELTS và nền tảng tiếng Anh học thuật. Hình thức học tập kết hợp sẽ mang lại hiệu quả cao đồng thời rút ngắn thời gian, mang lại lợi ích tối ưu cho người học.
Hoài Nhơn
Theo VNE
Chứng lo âu toán học khiến trẻ tức giận và tuyệt vọng
Các nhà nghiên cứu đã chỉ ra rằng nhiều trẻ phải trải qua nhiều cảm xúc khác nhau từ tức giận đến tuyệt vọng, thậm chí khóc lóc hay khó thở vì chứng lo âu toán học (Maths Anxiety).
Ảnh minh họa
Theo một nghiên cứu của Đại học Cambridge, lo âu toán học là hội chứng tiêu cực gây ra sợ hãi, những ảnh hưởng thể chất, vấn đề hành vi của trẻ với môn toán.
Nghiên cứu cảnh báo, các trường học nên coi đây là một mối quan tâm thực sự của ngành giáo dục vì cả học sinh tiểu học và trung học mắc hội chứng này đều có kết quả học tập kém.
Nghiên cứu trên 1.700 học sinh ở Anh trong độ tuổi từ 8 đến 13 tuổi, cùng với 1.000 học sinh Ý, chỉ ra rằng áp lực từ phụ huynh và phương pháp giảng dạy khó hiểu có thể góp phần gia tăng chứng lo âu toán học ở trẻ.
Trong số các học sinh được khảo sát, học sinh ở Anh đều có chung cảm nhận là môn toán khó hơn các môn học khác, các em thấy thiếu hoặc mất tự tin vì điều đó.
Các yếu tố khác khiến hội chứng này gia tăng bao gồm điểm kém, bị bạn cùng lớp trêu chọc và áp lực từ các bài kiểm tra.
Quá trình chuyển từ tiểu học sang trung học cũng được xem là khoảng thời gian khó khăn khi học sinh nói rằng các em phải vật lộn để giải quyết với nhiều nhiệm vụ khó khăn hơn và bài tập về nhà nhiều hơn.
Tình trạng khủng hoảng trong toán học ngày càng gia tăng tại Anh đã thôi thúc Trung tâm nghiên cứu Khoa học thần kinh trong Giáo dục tại Đại học Cambridge thực hiện báo cáo này.
Một báo cáo khác vào năm 2014 cho thấy gần 4/5 người trưởng thành ở Anh có kỹ năng toán học thấp so với chưa đến 1/2 người có trình độ đọc viết thấp.
Tiến sĩ Denes Szucs, đồng tác giả của nghiên cứu, nói rằng: "Các nhà giáo dục cần thực sự quan tâm tới những phát hiện của chúng tôi. Bây giờ chúng ta nên đối phó với chứng lo âu toán học để những trẻ mắc hội chứng này ngừng cảm thấy lo lắng khi học toán, để chúng phát triển tốt hơn."
"Nếu chúng ta cải thiện trải nghiệm của học sinh trong các giờ học toán, thì có thể giảm bớt triệu chứng lo âu toán học, và có thể cải thiện khả năng toán học của trẻ."
Geoff Barton, tổng thư ký Hiệp hội các nhà lãnh đạo trường học và đại học cho biết: "Vấn đề lớn nhất mà các trường phải đối mặt trong việc dạy toán là sự thiếu hụt các giáo viên chuyên môn trầm trọng. Điều này có nghĩa là các giáo viên không chuyên thường đứng lớp."
Những giáo viên này thường đảm nhiệm tốt công việc giảng dạy trong mọi tình huống, nhưng chắc chắn khó cung cấp đầy đủ kiến thức chuyên sâu về môn học cho học sinh."
Người phát ngôn của Bộ Giáo dục cho biết: "Kiến thức toán học đầy đủ, sâu rộng có thể giúp những người trẻ trau dồi kiến thức và phát triển kỹ năng cần thiết để đảm bảo một công việc tốt và thành công trong mọi lĩnh vực sau này. Toán học cũng ngày càng quan trọng khi thế giới tự động hóa hơn vì máy móc sử dụng ngôn ngữ toán học".
Chúng tôi đã xây dựng các Trung tâm toán học trên toàn quốc để hỗ trợ các trường học nâng cao tiêu chuẩn trong giảng dạy môn toán, đồng thời, hỗ trợ kinh phí 41 triệu bảng (khoảng 1300 tỷ đồng) để tăng cường các phương pháp giảng dạy toán học ở các trường tiểu học. Quá trình này đang cho thấy hiệu quả bằng việc số lượng học sinh đạt chuẩn tính toán giai đoạn 2 tăng lên.
Trà Mi
Theo The Independent
Cô giáo Nguyễn Thị Tho - Cô giáo của trải nghiệm sáng tạo Về trường Bưng Riềng công tác, tôi nghe học sinh, đồng nghiệp ca ngợi về cô giáo Tho, dạy Hóa học - được học trò trìu mến gọi Cô giáo của trải nghiệm sáng tạo. Trường Trung học phổ thông Bưng Riềng, Trường Trung học phổ thông "trẻ nhất" của tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu. Đội ngũ giáo viên của trường cũng...