Học sinh quá sợ hãi bạo lực học đường
Trong buổi đối thoại giữa học sinh với lãnh đạo Sở GD-ĐT TP HCM ngày 25/3, nhiều học sinh thẳng thắn bày tỏ sự lo ngại trước nạn bạo lực học đường.
Chử.i bậy, mang dao đến lớp: Không hiếm
Em Trần Nguyễn Thụy Khanh (lớp 6/1, trường THCS Lạc Hồng) chia sẻ: “Bạo lực học đường hiện nay đang xảy ra quá nhiều. Em mới xem clip bạn học sinh lớp 7 ở Trà Vinh bị đán.h và hết sức hoang mang, lo sợ. Trường em cũng có bạo lực, cũng có đán.h nha.u, mặc dù không nhiều. Vừa hôm qua các bạn lớp em còn mang dao lam đến lớp để đán.h nha.u với các bạn trường khác. Em rất sợ và rất mong Sở GD-ĐT có biện pháp để xử lý vấn đề này”.
Cùng với bạo lực học đường là vấn nạn nói tục, chử.i thề đang ngày một lan rộng trong học sinh. Em Trịnh Thu Phương (lớp 7/3, trường THCS Nguyễn Gia Thiều) cho biết: “Nhiều bạn học sinh nói tục, chử.i thề như một thói quen là vì bị nhiễm từ người lớn. Em từng hỏi một bạn vì sao lúc nào cũng chử.i thề, bạn nói: Không biết vì sao, cứ tự nhiên nói như vậy thôi. Người lớn không tự cấm mình nói tục chử.i thề thì làm sao cấm được con nít?”.
Video đang HOT
Em Nguyễn Kim Oanh chia sẻ về những thiếu hụt kỹ năng sống mà học sinh hiện nay đang phải đối diện.
Cùng chung quan điểm này, em Nguyễn Hồng Hạnh (lớp 8A1 Trường THCS Trần Bội Cơ) chia sẻ: “Em thường xuyên đi học bằng xe bus và thật sự bến xe bus là một chỗ khủng khiếp: Người lớn xả rác tràn lan, chử.i thề mọi chỗ. Như thế tránh làm sao được chuyện học sinh không bị ảnh hưởng?”
Nguyên nhân của những vấn nạn này, một phần là do công tác tư vấn tâm lý trong trường học chưa thật sự hiệu quả. Trịnh Thu Phương (THCS Nguyễn Gia Thiều) bày tỏ: “Phòng tư vấn tâm lý trong nhiều trường chưa được đầu tư kỹ lưỡng, thiếu những người chuyên nghiệp về tư vấn trong khi áp lực của học sinh hiện nay rất nhiều, chúng em không biết chia sẻ và tìm lời khuyên từ đâu”.
Võ Ngọc Nguyên Thảo (lớp 11A2, trường THPT Đào Sơn Tây) đề xuất Sở nên thành lập trang tư vấn tâm lý trực tuyến để những học sinh không có điều kiện tiếp xúc trực tiếp với chuyên viên tâm lý vẫn có thể tìm được những lời khuyên đúng đắn.
Mong có một ngày trong tuần học kỹ năng sống
Thiếu hụt kỹ năng sống cũng là vấn đề mà học sinh TP HCM đang phải đối mặt. Em Nguyễn Kim Oanh (lớp 11D1, trường THPT Lê Quý Đôn) chia sẻ: “Hè vừa rồi em có đi làm thêm công việc thu ngân tại siêu thị thì mới nhận thấy mình thiếu hụt rất nhiều kỹ năng như giao tiếp, ứng xử… Những điều này chúng em không được dạy trong trường phổ thông”.
Phạm Thị Thu Cúc (lớp 12A15, trường THPT Hiệp Bình) cho biết: “Việc tập huấn kỹ năng cho học sinh chưa được triển khai ở trường học khiến chúng em bị bạn chế rất nhiều khi tham gia các trại rèn luyện. Đơn giản như kỹ năng cắm trại tụi em cũng không biết vì không có ai dạy”.
Em Đỗ Nguyễn Thị Thái Minh (lớp 10A1, trường THPT Phú Nhuận) đề xuất nên thay đổi hình thức bài kiểm tra 15 phút bằng việc để học sinh thuyết trình về bài học. Sau đó giáo viên sẽ đán.h giá, nhận xét để học sinh rút kinh nghiệm. Việc thuyết trình này không chỉ giúp học sinh có được kỹ năng nói trước đám đông mà còn biết cách làm việc theo nhóm, làm quen với các kỹ năng mềm khác.
Từ thực tế được học trong trường, Nguyễn Thị Thùy Linh (sinh viên năm 2, trường trung cấp kỹ thuật và nghiệp vụ Nam Sài Gòn) cho biết, mỗi tuần nhà trường dành nguyên một ngày để đào tạo kỹ năng sống cho học sinh. Trong những ngày đó, các em được học những kỹ năng về cấp cứu, phòng chống thiên tai, kỹ năng sống sót.
Linh chia sẻ: “Chúng em được học những kỹ năng vô cùng cần thiết cho bản thân như chiên trứng trên một tờ giấy hay làm thế nào để luộc trứng chín trong túi… Em nghĩ các trường nên dành một ngày cho học sinh học kỹ năng sống”.
Theo Bạch Dương/Báo Infonet
Giáo viên phải là nhà tâm lý học đường (04/02/2015)
Nhân khảo sát Bộ GD&ĐT công bố mới đây, có hơn 93% HS, SV gặp phải khó khăn về tâm lý học đường nhưng không biết tìm ai để chia sẻ, TS. Nguyễn Tùng Lâm, Hiệu trưởng THPT Đinh Tiên Hoàng (Hà Nội), Chủ tịch Hội Tâm lý Giáo dục Hà Nội cho rằng mỗi trường cần có phòng tư vấn, chú trọng đào tạo tâm lý học đường cho giáo viên (GV).
TS. Nguyễn Tùng Lâm Đào tạo tâm lý cho GV Trao đổi với PV báo Đại Đoàn Kết TS. Nguyễn Tùng Lâm cho biết những nước phát triển họ rất chú trọng đào tạo rất kỹ cho GV về tâm lý học đường. Nhưng chúng ta lại đào tạo GV rất qua loa và dành chưa đến 10% cho thời gian học nghiệp vụ sư phạm. Do đó, để lĩnh vực tâm lý học đường không bị bỏ ngỏ, bên cạnh việc xây dựng các phòng tư vấn, có các chuyên gia được đào tạo chuyên sâu về tâm lý học cần quan tâm đào tạo cho GV. Có nhiều ý kiến cho rằng HS khi chia sẻ với cán bộ tư vấn tâm lý chuyên trách, các em sẽ đỡ e ngại hơn so với thầy cô chủ nhiệm. Tuy nhiên, thầy Lâm cho rằng phòng tư vấn tâm lý của trường chỉ là nơi cung cấp, giúp đỡ cho GV chủ nhiệm các kiến thức về tâm lý giáo dục để có thể tự giải quyết các tình huống. Những trường hợp đặc biệt, có những tư tưởng lệch lạc thì mới cần đến cán bộ tư vấn... Bởi thực tế, nhiều người được đào tạo tâm lý học ra cũng không làm được vì không có thực tiễn. Thầy Lâm cũng thành thật chia sẻ, trường mình đang thiếu cán bộ tư vấn tâm lý nhưng vẫn chưa tuyển được vì không có ứng viên đáp ứng yêu cầu. "Tôi rất chú trọng trong việc đào tạo tâm lý cho giáo viên. Tôi quan niệm mỗi GV, nhất là giáo viên chủ nhiệm phải là một "nhà tâm lý". Do đó, tôi thường mời những giáo sư, chuyên gia tâm lý đến hướng dẫn về phương pháp và cách làm cho GV. Đồng thời, các buổi giao ban chủ nhiệm cuối tuần là dịp để GV trong trường chia sẻ những tình huống xảy ra, giải quyết thế nào. Sau đó, tôi sẽ phân tích cho họ trong tình huống này nên giải quyết thế nào, cách giải quyết như vậy có đúng hay sai...", TS. Lâm nói.
Học sinh trường THPT Đinh Tiên Hoàng Sẽ đóng cửa nếu ngồi chờ HS đến Trường THPT Đinh Tiên Hoàng triển khai công tác tư vấn cho HS từ năm 1999, riêng hoạt động chăm sóc sức khỏe tâm lý cho HS được đưa vào thực hiện bài bản từ năm 2007 đến nay. Đây là trường có phòng tư vấn tâm lý học đường cho HS đầu tiên và hoạt động bài bản, hiệu quả trong cả nước. Vậy làm sao để phòng tư vấn hoạt động hiệu quả? TS. Lâm cho rằng, tâm lý chung của nhiều người Việt Nam là chưa biết cách giải quyết những cái khó của mình bằng những người giỏi hơn mình. Ví như, không am hiểu luật pháp thì không biết đến hỏi luật sư. Thế nên, không thể ngồi đợi HS tự tìm phòng tư vấn mà các GV khi lên lớp, nếu thấy bất kỳ HS nào có biểu hiện bất thường háy báo xuống phòng tư vấn. "Các cán bộ tâm lý phải chủ chủ động tìm gặp các HS đó để tháo gỡ tâm tư cho các em. Phòng tư vấn của trường tôi nếu đợi các em tự tìm đến tư vấn chắc cũng đóng cửa sớm", ông nói. Vẫn theo TS. Lâm, để tư vấn tâm lý cho HS hiệu quả thì trước hết người tư vấn phải tôn trọng, lắng nghe HS chứ không phải là bắt các em phải làm cái này, cái kia. Bệnh của GV thường mắc phải là toàn nói chứ ít lắng nghe. Trước hết phải nghe học trò nói, nhưng nghe không phải để biết thông tin mà lắng nghe để thấu hiểu, phải đặt mình vào hoàn cảnh của HS đó mới có thể chia sẻ, thông cảm. Từ đó, mới đi đến gợi ý cho HS những giải pháp để vượt qua được những khó khăn. "Tôi nhớ nhất là trường hợp HS lớp 11, nhà có hoàn cảnh khó khăn, chỉ có 2 mẹ con nhưng bị bạn bè rủ rê tụ tập, ăn chơi bỏ bê học hành. Sau khi được tôi lắng nghe và tư vấn đã chặt cả đốt ngón tay út để cam kết với thầy là sẽ thay đổi. Sau đó, HS này đã chăm chỉ học tập và thi đỗ 2 trường ĐH..." TS. Lâm cho rằng, việc xây dựng phòng tư vấn tâm lý học đường ở các trường công lập còn gặp khó khăn, nhưng nếu người hiệu trưởng linh hoạt vẫn làm được, có thể tuyển dụng một GV tâm lý học và đào tạo để họ dạy môn GD công dân kiêm nhiệm việc tư vấn học đường.
Theo Daidoanket.vn
Trầm cảm vì bạo lực học đường Ngồi ngơ ngác trong lớp học kỹ năng sống của khoa Tâm lý, bệnh viện Nhi đồng I (TP.HCM), Nhi tỏ ra dè dặt, không nói chuyện, gặp người lạ là sợ hãi. Nhi (10 tuổ.i) bị trầm cảm phải đến bệnh viện điều trị hằng tuần vì bị bạn bắt nạt, đặc biệt là bị bạn nam trêu ghẹo. Giờ đây, cháu...