Hỗ trợ học phí, sinh hoạt phí cho sinh viên sư phạm: “Cuộc đua” công bằng
Người học được hỗ trợ kinh phí kèm theo “điều kiện”, để học xong không đi làm việc khác. Còn các trường sư phạm bắt buộc phải đổi mới để có các “đơn đặt hàng” từ địa phương cũng như thu hút sinh viên.
Chất lượng đào tạo cũng công khai, sòng phẳng giữa các trường.
Hỗ trợ học phí, sinh hoạt phí cho sinh viên sư phạm là động lực đề nhà trường cũng như người học nâng cao vai trò và vị thế. Ảnh: NT
Thay đổi chính sách
“Chính sách không thu học phí (quy định tại Điều 77, Luật Giáo dục 1998, Điều 89 của Luật Giáo dục 2005) được thực hiện hơn 20 năm qua góp phần tích cực trong việc thu hút SV đăng ký vào ngành sư phạm. Tuy nhiên, thực tế nhiều sinh viên ra trường không làm đúng ngành gây lãng phí ngân sách Nhà nước” – ông Trần Tú Khánh, Vụ trưởng Vụ Kế hoạch – Tài chính (Bộ GD&ĐT) nêu vấn đề.
Theo ông Trần Tú Khánh, kết quả điều tra cho thấy chỉ có khoảng 70% SV sư phạm ra trường làm đúng ngành nghề được đào tạo. Bên cạnh đó, kinh phí cấp chi thường xuyên cho cơ sở đào tạo sư phạm còn hạn chế, trong khi các trường không được thu học phí, dẫn đến thiếu nguồn lực đầu tư để nâng cao chất lượng đào tạo sư phạm, đặc biệt trong nền kinh tế vận hành theo cơ chế thị trường.
“Để khắc phục những hạn chế của chính sách đã áp dụng suốt thời gian dài, cùng với việc Quốc hội thông qua Luật Giáo dục 2019, đã đến lúc cần thay đổi phương thức hỗ trợ tiền học phí cho HS, SV sư phạm. Bên cạnh đó, Luật cũng đã quy định SV tốt nghiệp ra trường không công tác trong ngành GD phải bồi hoàn kinh phí.”
Vụ trưởng Vụ Kế hoạch – Tài chính nhấn mạnh
Luật Giáo dục 2019 có hiệu lực từ tháng 7/2020. Để triển khai các quy định tại Luật Giáo dục 2019, ngày 26/7/2019 Thủ tướng Chính phủ ban hành Quyết định số 936/QĐ-TTg giao Bộ GD&ĐT xây dựng dự thảo Nghị định quy định về chính sách hỗ trợ tiền đóng học phí, chi phí sinh hoạt đối với HS, SV sư phạm.
Nội dung chính tại dự thảo nghị định quy định chính sách hỗ trợ HS, SV sư phạm. Theo đó, các em sẽ được hỗ trợ hai khoản kinh phí (học phí và sinh hoạt phí). Mức hỗ trợ tiền đóng học phí bằng mức thu học phí của cơ sở đào tạo GV nơi HS, SV sư phạm theo học, nhưng tối đa không vượt mức trần học phí theo quy định của Chính phủ. Mức hỗ trợ sinh hoạt phí là 3,63 triệu đồng/tháng để chi trả chi phí trong thời gian học tập tại trường tương đương với mức hỗ trợ sinh hoạt phí của lưu HS Lào, Campuchia đang theo học tại Việt Nam.
Đặc biệt, để việc đào tạo gắn với nhu cầu sử dụng, dự thảo Nghị định quy định về đặt hàng giao nhiệm vụ theo quy định tại Nghị định số 32/2019/NĐ-CP ngày 10/4/2019 của Chính phủ quy định giao nhiệm vụ, đặt hàng hoặc đấu thầu cung cấp sản phẩm, dịch vụ công sử dụng ngân sách Nhà nước từ nguồn kinh phí chi thường xuyên và các quy định cụ thể tại Nghị định này, nhằm mục đích gắn trách nhiệm của địa phương trong việc quản lý từ đặt hàng đào tạo đến khâu tuyển dụng, bố trí việc làm sau khi SV tốt nghiệp. Quy định này giúp hạn chế việc đào tạo tràn lan, đào tạo vượt nhu cầu sử dụng, khắc phục tình trạng GV thiếu, thừa cục bộ tại các địa phương. Thêm nữa, gắn trách nhiệm của địa phương sẽ giúp cho phương án thu hồi, hoàn trả kinh phí bồi hoàn thuận lợi, khả thi.
Đổi mới chính sách học phí cho SV sư phạm tác động đến cả tâm lý xã hội. Ảnh: NVCC
Video đang HOT
Công khai, minh bạch chất lượng
Dưới góc nhìn người trong cuộc, PGS.TS Nguyễn Vũ Bích Hiền, Phó Hiệu trưởng Trường ĐH Sư phạm I Hà Nội chia sẻ: “Chính sách hỗ trợ tiền học phí, chi phí sinh hoạt cho SV sư phạm có ảnh hưởng đến nhiều phương diện. Trong đó, tác động lớn nhất gồm: Hỗ trợ sinh viên có điều kiện học tập tốt hơn; giảm gánh nặng tài chính cho sinh viên và gia đình. Bên cạnh đó, ở khía cạnh tâm lý xã hội, chính sách này có thể khiến những người học sư phạm cảm thấy nghề nghiệp mình lựa chọn được xã hội coi trọng”.
PGS.TS Nguyễn Vũ Bích Hiền cũng cho biết: Khảo sát gần 700 SV, cha mẹ SV, giảng viên về mức hỗ trợ chi phí sinh hoạt cần thiết dành cho SV sư phạm, có tới 80% cho rằng chính sách hỗ trợ chi phí sinh hoạt cần thiết dao động ở mức 4 – 5 triệu đồng/tháng. Việc hỗ trợ như vậy sẽ giúp HS, SV yên tâm học tập, có cơ hội trau dồi kiến thức, kỹ năng, trách nhiệm, thái độ và gắn kết với nghề sư phạm lâu dài.
“Một điểm quan trọng cần nhấn mạnh đó là sự hỗ trợ này từ Nhà nước, có thể giúp các thí sinh khi đăng ký theo học ngành sư phạm sẽ cân nhắc, lựa chọn tốt hơn trường sư phạm muốn theo học, dựa trên các yếu tố chất lượng đào tạo, khả năng có việc làm và cơ hội phát triển nghề nghiệp trong tương lai” – PGS.TS Nguyễn Vũ Bích Hiền bày tỏ.
Xu hướng phát triển hiện nay cho thấy các trường H đang đối diện với vấn đề cạnh tranh, thu hút SV. Do đó, các trường ĐH sư phạm để có SV theo học cũng phải nâng cao chất lượng, tạo uy tín và thương hiệu. Trên thực tế, mỗi trường sư phạm có hình ảnh và thương hiệu khác nhau. Sự đầu tư bằng công sức, trí tuệ và cả vật chất để phát triển, duy trì thương hiệu là cả một quá trình dài lâu.
PGS.TS Nguyễn Vũ Bích Hiền nhìn sâu hơn vào vấn đề: “Chính sách đào tạo theo đơn đặt hàng dựa trên chi phí đào tạo được các nhà trường xây dựng nếu xét theo cơ chế cạnh tranh, các trường ĐH nói chung và các trường sư phạm nói riêng sẽ phải cạnh tranh về mức học phí tương quan với chất lượng đào tạo, nhằm thu hút SV.
Việc cạnh tranh để thu hút các “đơn đặt hàng” đào tạo nhân lực sẽ giúp các cơ sở đào tạo GV nâng cao chất lượng, tập trung phát triển cơ sở vật chất, đồng thời thúc đẩy quá trình tự chủ và phát triển của nhà trường. Và một khi đã có cạnh tranh trong giáo dục H, cũng cần có những cơ chế, chính sách thắt chặt trách nhiệm giải trình trong quản lý chất lượng giáo dục, nhằm bảo đảm tạo nên “cuộc đua” công bằng giữa các trường trong nâng cao chất lượng”.
Nghị định mới sẽ giúp HS, SV sư phạm yên tâm học tập, không phải lo tiền đóng học phí và chi phí sinh hoạt, thu hút được người giỏi vào học ngành sư phạm, xây dựng cơ chế đào tạo gắn với việc sử dụng SV sau tốt nghiệp. Khắc phục cơ bản tình trạng thừa thiếu giáo viên, tăng hiệu quả sử dụng ngân sách, gắn nhu cầu đào tạo với nhu cầu sử dụng, đảm bảo được nguồn kinh phí thực hiện chính sách đồng thời sử dụng nguồn ngân sách hỗ trợ đúng mục đích, hiệu quả. – ông Trần Tú Khánh
An Nhiên
Theo giaoducthoidai
Có phải vì khó việc làm, trường sư phạm khó tuyển được sinh viên khá, giỏi?
Tình trạng không thể phủ nhận, diện học sinh khá, giỏi "quay lưng" với ngành sư phạm vì có nhiều lựa chọn ở các ngành khác.
Ai tâm huyết với ngành giáo dục đều có chung nỗi trăn trở: Chất lượng giáo dục đào tạo sẽ ra sao nếu như không có các thầy cô giáo giỏi?
Hiện nay, chúng ta mới chỉ tập trung giải quyết phần ngọn, nhưng chưa giải quyết được vấn đề gốc rễ là sinh viên ra trường phải có việc làm, có thu nhập tốt, cần cải thiện chế độ đãi ngộ đối với nhà giáo.
Về cơ chế, từ năm 2018, Bộ Giáo dục và ào tạo đã ban hành quy định ngưỡng đầu vào đối với nhóm ngành đào tạo giáo viên trình độ đại học, cao đẳng và trung cấp.
Tuy chất lượng sinh viên, giáo viên sẽ được cải thiện trong tương lai, song trước mắt, quy định mới này sẽ gây nhiều khó khăn cho các trường sư phạm, thậm chí đã có trường nâng điểm chuẩn lên cao để đánh rớt thí sinh vì người học quá ít.
Năm 2017, dư luận xã hội "dậy sóng" khi một số chuyên ngành của một số trường sư phạm có ngưỡng điểm xét tuyển thấp, mỗi môn mức ngưỡng yếu (2, 3 điểm) gây lo lắng về chất lượng đội ngũ giáo viên trong tương lai.
Đầu ra chính là điều khiến nhiều học sinh giỏi không lựa chọn vào trường sư phạm? (Ảnh minh họa: Giaoducthoidai.vn)
Năm 2019, nhằm nâng cao chất lượng đầu vào, ngành sư phạm buộc phải bảo đảm tiêu chí học lực khi xét đầu vào, cụ thể:
ối với trình độ Đại học, chỉ xét tuyển học sinh tốt nghiệp Trung học phổ thông có học lực lớp 12 xếp loại giỏi, các ngành sư phạm âm nhạc, mỹ thuật, giáo dục thể chất xét tuyển học sinh tốt nghiệp Trung học phổ thông có học lực lớp 12 xếp loại khá trở lên;
Đối với trình độ Cao đẳng, Trung cấp chỉ xét tuyển học sinh tốt nghiệp Trung học phổ thông có học lực lớp 12 xếp loại khá trở lên, các ngành Cao đẳng sư phạm âm nhạc, mỹ thuật, giáo dục thể chất, Trung cấp sư phạm thể dục thể thao xét tuyển học sinh tốt nghiệp Trung học phổ thông có học lực lớp 12 xếp loại trung bình trở lên.
Nâng tiêu chuẩn đầu vào nhưng việc có tuyển được sinh viên có chất lượng hay không là một vấn đề đang được đặt ra.
Nhiều cán bộ, giảng trường đào tạo sư phạm cho rằng, trường sư phạm phải thu hút được học sinh khá, giỏi vì giáo viên là yếu tố đầu tiên quyết định chất lượng giảng dạy và đổi mới giáo dục.
Việc quy định ngưỡng đầu vào cho trường sư phạm là cần thiết, nhưng năm nay, các trường sư phạm có thể gặp tình trạng tuyển được ít sinh viên hơn.
Nguyên nhân là do thời gian qua, học sinh khá, giỏi đã không còn mặn mà với ngành sư phạm nữa.
Không khó để chỉ ra hàng loạt trường công lập ở các thành phố lớn có điểm đầu vào cao, chỉ có vài phần trăm số học sinh đăng ký dự thi ngành sư phạm. Song số học sinh này đều không phải là những học sinh xuất sắc của trường.
Tình trạng không thể phủ nhận, diện học sinh khá, giỏi "quay lưng" với ngành sư phạm vì có nhiều lựa chọn ở các ngành khác; tương lai ra trường không mấy sáng sủa khi chế độ lương, điều kiện sống của nhà giáo không cao so với các ngành khác trong xã hội, trong khi áp lực từ xã hội đối với giáo viên ngày càng lớn.
Có em học sinh lớp 12, ở thành phố Đà Nẵng tâm sự trên báo chí: " Từ bé em đã ấp ủ ước mơ trở thành giáo viên dạy môn Địa lý, nhưng em đã không theo đuổi ước mơ của mình vì ra trường khó xin việc làm, chế độ đãi ngộ còn thấp.
Em dự định sẽ dự thi một số ngành mà xã hội có nhu cầu cao như lĩnh vực kinh tế, kỹ thuật."
Từ đây cho ra một bức tranh buồn, ngành sư phạm khó có thể cạnh tranh với các ngành khác trong các mùa tuyển sinh những năm tới.
Do đó, nhiều chuyên gia giáo dục cho rằng, cùng với việc thắt chặt đầu vào, Bộ Giáo dục và ào tạo cần tính đầu ra cho sinh viên sư phạm.
Mặc dù bản thân rất yêu nghề nhưng lại lo lắng cho các em học sinh thi vào ngành sư phạm. Bởi vì sau khi tốt nghiệp, các em không biết có được bao nhiêu phần trăm cơ hội được lên lớp.
iều mà mọi người quan tâm nhất, cần nhất là đầu ra, nhưng rất tiếc là điểm mấu chốt này vẫn chưa được Bộ Giáo dục và Đào tạo đề cập rốt ráo.
Chủ tịch Hội Khoa học tâm lý giáo dục Hà Nội - Tiến sĩ Nguyễn Tùng Lâm từng kiến nghị, để "hút" được người giỏi vào ngành sư phạm, cần nhiều giải pháp chứ không chỉ là tập trung nâng chuẩn đầu vào.
ó là, cần phải giải quyết được việc làm cho số sinh viên thất nghiệp. Được biết, năm nay, Bộ Giáo dục và Đào tạo giao chỉ tiêu tuyển sinh của các trường sư phạm trên cả nước giảm 20% so với tổng số sinh viên thực tuyển năm 2017, với mục đích hạn chế tình trạng sinh viên ra trường không có việc làm và nâng cao chất lượng đào tạo.
Có thể, số lượng sinh viên trúng tuyển hoặc đăng ký xét tuyển năm nay ít đi, nhưng ngành giáo dục không sợ thiếu nhân lực vì trong một thời gian dài đi qua, nguồn nhân lực đã qua đào tạo khá dồi dào, có nhiều địa phương dư thừa hàng ngàn giáo sinh đã tốt nghiệp.
Bộ Giáo dục và Đào tạo cho biết, năm nay, Bộ Giáo dục sẽ tiến hành khảo sát nhu cầu sử dụng giảng viên của các địa phương và tổng hợp thành nhu cầu của toàn quốc trong những năm đến.
Bộ Giáo dục và Đào tạo phối hợp các bộ, ban, ngành để rà soát, sửa đổi chính sách, cơ chế hợp lý nhất cho đội ngũ nhà giáo.
Một khi chỉ tiêu tuyển sinh giáo viên đã dựa vào nhu cầu sử dụng lao động thì tỷ lệ sinh viên sư phạm sau khi tốt nghiệp có việc làm sẽ được cải thiện hơn.
SÔNG TRÀ
Theo giaoduc.net
Các trường sư phạm địa phương: "Lúng túng" vì không biết sẽ đi đâu về đâu? Đại diện nhiều trường Sư phạm bày tỏ băn khoăn, lúng túng trong định hướng phát triển, không biết đang đứng ở đâu trong hệ thống giáo dục quốc dân và sẽ đi về đâu trong giai đoạn tới. Các vấn đề về sắp xếp mạng lưới cơ sở đào tạo sư phạm được thảo luận tập trung tại hội thảo khoa học...