Hàng ngàn sinh viên bỏ học, bị buộc thôi học mỗi năm
Mỗi năm các trường ĐH cảnh báo hàng trăm đến hàng ngàn sinh viên tự ý bỏ học hoặc có kết quả học tập kém, cho thấy rất nhiều sinh viên đã “ngồi nhầm” chỗ
Trường ĐH Công nghiệp TP HCM mới đây đã ban hành 6 quyết định cảnh báo 2.252 sinh viên (SV) tự ý bỏ học trong học kỳ I năm học 2019-2020.
Cảnh báo trước khi quá muộn
Trong số này có 393 SV bậc ĐH hệ chính quy khóa 2017-2021; 282 SV bậc ĐH hệ chính quy khóa 2016-2020; 162 SV bậc CĐ hệ chính quy khóa 2017-2020; 897 SV bậc CĐ hệ chính quy khóa học 2018-2021; 507 SV bậc ĐH hệ chính quy khóa 2018-2022 và 11 SV hệ ĐH liên thông vừa học vừa làm khóa 2018-2020 trong danh sách SV bị cảnh báo.
PGS-TS Lê Văn Tán, Phó Hiệu trưởng Trường ĐH Công nghiệp TP HCM, cho biết 2.252 SV ĐH, CĐ, liên thông hệ vừa làm vừa học bị cảnh báo học vụ không phải là nhiều so với quy mô khoảng 34.000 SV (ĐH chính quy 27.000; CĐ gần 7.000) mà trường đang đào tạo, cũng không tăng so với các đợt cảnh báo học vụ trước.
Ở trường, sau mỗi học kỳ, nhà trường đều có thông báo cảnh báo kết quả học tập đối với những SV có kết quả học tập kém, SV tự ý bỏ học. Việc cảnh báo này nhằm giúp SV biết, từ đó có phương án học tập phù hợp để có thể tốt nghiệp trong thời gian học tập cho phép. Sau mỗi đợt cảnh báo học vụ, có khoảng 60% SV trở lại học tập, cải thiện điểm trung bình chung tích lũy năm học… số còn lại bị buộc thôi học.
Ở nhiều trường ĐH khác, hằng năm các trường cũng cảnh báo học vụ hàng trăm, hàng ngàn sinh viên và một tỉ lệ lớn trong số đó sau này bị buộc thôi học. Trường ĐH Ngân hàng TP HCM có quy mô đào tạo gần 10.000 SV, sau mỗi học kỳ có khoảng 400 SV bị cảnh báo học vụ; số SV bị buộc thôi học sau 2 lần liên tiếp cảnh báo học vụ khoảng 200 SV. Tại Trường ĐH Nông Lâm TP HCM, mỗi năm có gần 300 SV bị buộc thôi học. Trường ĐH Sư phạm Kỹ thuật TP HCM mỗi năm có khoảng 400 SV bị buộc thôi học…
Gần đây, Trường ĐH Tài chính Marketing đã quyết định ngừng học 1 năm với 117 SV hệ CĐ do xếp loại rèn luyện kém. Trường ĐH Giao thông Vận tải TP HCM thông báo hơn 900 SV bị trường đánh giá 0 điểm rèn luyện, xếp loại kém, trong đó gần 700 SV đang theo học, số còn lại là SV bảo lưu, thôi học hoặc bị đình chỉ.
Thí sinh đăng ký xét tuyển vào Trường ĐH Công nghiệp TP HCM. Ảnh: TẤN THẠNH
Video đang HOT
Chán học vì chọn sai ngành
Quyết định buộc thôi học SV có học lực yếu được quy định cụ thể trong quy chế đào tạo ĐH, CĐ hệ chính quy theo hệ thống tín chỉ, do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành.
PGS-TS Lê Văn Tán cho rằng năm nào cũng có cả ngàn sinh viên bị cảnh báo học vụ, bị buộc thôi học do kết quả học tập kém, do tự ý bỏ học. Nguyên nhân có thể kể ra như khi vào được ĐH, các em SV tự cho mình được xả hơi, sa vào những cuộc vui, lao vào đi làm thêm kiếm tiền không chịu học tập nghiên cứu nên kết quả học tập sa sút, có cả SV chọn sai ngành nên chán rồi tự ý bỏ học…
TS Phan Ngọc Minh, Trưởng Phòng Đào tạo Trường ĐH Ngân hàng TP HCM, cho biết các trường ĐH luôn cố gắng trong công tác chăm lo SV, nâng cao chất lượng đào tạo nhưng phía SV cũng cần sự cố gắng. Học ĐH cần sự tự giác, tự lập kế hoạch học tập chứ không giống như ở bậc phổ thông. Nhiều SV không thể thích nghi được phương pháp học ở bậc ĐH nên sớm phải chia tay môi trường ĐH; nhiều em sau khi chọn ngành mới thấy mình không phù hợp nên bỏ học.
PGS-TS Đỗ Văn Dũng, Hiệu trưởng Trường ĐH Sư phạm Kỹ thuật TP HCM, cho rằng học ĐH chủ yếu là tự học thông qua nhiều hình thức. Các em phải tìm hiểu, thích nghi với cách dạy và học mới của nhà trường như học theo nhóm, học theo dự án…
Sáng tạo và khởi nghiệp ngay trong thời gian học ĐH cũng có thể giúp các em vươn lên làm những người chủ. Kỹ năng mềm cũng là yếu tố quan trọng cho sự thành công của SV trong tương lai, được hình thành trong quá trình học trên lớp, học ngoài giờ…
Nỗ lực siết chất lượng
Đại diện các trường cho biết cảnh báo học vụ, nặng hơn là buộc thôi học đối với SV khiến SV không vui nhưng điều đó cho thấy các trường ĐH ngày càng mạnh tay siết chặt chất lượng đào tạo. Những SV không nghiêm túc, thiếu nỗ lực, kết quả kém sẽ sớm bị đào thải.
Theo NLĐO
Nỗi sợ thất bại của học sinh Singapore
Kết quả học tập luôn nằm trong top đầu các chương trình đánh giá quốc tế, nhưng học sinh Singapore phải đối mặt với nỗi sợ thất bại từ rất sớm.
Yulia, 18 tuổi, có thể đã trở thành sinh viên trường nghệ thuật, đơn cử như Đại học Nghệ thuật Lasalle (Singapore) để theo đuổi đam mê âm nhạc và sân khấu. Tuy nhiên, nữ sinh giờ đây mắc kẹt trong khối ngành khoa học tại Viện Hwa Chong, nơi nghiên cứu về sinh học, hóa học, toán học và văn học.
"Nếu thất bại trong lĩnh vực nghệ thuật, tôi nghĩ vẫn an toàn hơn khi có bằng tốt nghiệp giáo dục cơ bản, vì nghệ thuật rất khó cạnh tranh", nữ sinh nói.
Lo âu của Yulia cũng là tâm lý chung của không ít học sinh, sinh viên Singapore hiện nay. Sau kết quả đánh giá học sinh quốc tế (PISA) công bố ngày 3/12, 3/4 học sinh Singapore cho biết phải vật lộn với nỗi sợ thất bại.
Cụ thể, 78% học sinh Singapore dưới 15 tuổi coi thất bại là điều khiến mọi người nghi ngờ về khả năng và tương lai của các em. Con số này cao hơn mức trung bình 54% học sinh tại các nước tham gia làm bài kiểm tra PISA. Tỷ lệ cao vượt ngưỡng bình thường này khiến người dân Singapore tự đặt ra câu hỏi điều gì khiến thế hệ tương lai chùn bước trước thất bại?
Quay trở lại câu chuyện của Yulia, dù trí thông minh đưa em vượt qua kỳ thi vào một trong những trường đại học hàng đầu Singapore, nữ sinh phải vật lộn với chứng rối loạn lo âu từ năm 9 tuổi.
Yulia cho biết căn bệnh không liên quan đến gia đình mà do môi trường học đầy tính cạnh tranh em bắt đầu tiếp xúc từ năm 7 tuổi. Trước khi vào Viện Hwa Chong, em từng học tại trường tiểu học Nan Hua và trường nữ sinh Nanyang, hai ngôi trường danh giá tại Singapore với chất lượng học sinh thuộc hàng đầu.
"Áp lực phải làm thật tốt ngăn em đạt được những gì mình muốn và bị chi phối bởi nỗi sợ hãi, luôn tự đặt câu hỏi điều gì xảy ra nếu bài kiểm tra này, lần thi này không làm tốt", Yulia nói, cho hay một số giáo viên đã khiến mọi chuyện trở nên tồi tệ hơn.
Nữ sinh nhớ lại một giáo viên tại Viện Hwa Chong đã công bố điểm thành phần, điểm thi của tất cả sinh viên trong lớp, từ đó các bạn sẽ nhìn vào điểm số của nhau, tự so sánh và thúc đẩy tính cạnh tranh.
Học sinh Singapore làm bài kiểm tra. Ảnh: Today Online
Chia sẻ với Yulia, Jaren Ong (19 tuổi, tốt nghiệp Cao đẳng Saint Andrew) nhớ lại khi đạt điểm thấp trong các bài kiểm tra tại trường phổ thông, mọi người xung quanh sẽ chất vấn bằng những câu hỏi như: "Tại sao em không học?", "Em có thể học tập nghiêm túc hay không?", "Em có muốn một công việc tốt trong tương lai hay không?". Những câu hỏi bủa vây Ong suốt quãng thời gian đi học, khiến em sợ hãi mỗi lần có kết quả bài thi.
Theo Ong, thay vì chất vấn học sinh bằng những câu hỏi tương tự, giáo viên và cha mẹ cần tìm ra nguyên nhân gốc rễ của vấn đề bao gồm học sinh đó có thực sự thích môn học hay không và nếu không thì làm thế nào để gợi hứng thú. "Em học vì sợ phải thất bại nhưng đây không phải lý do tại sao một đứa trẻ cần phải đi học, đó là sự thúc đẩy tiêu cực", Ong nói.
Chun Win Ee (27 tuổi, cựu sinh viên Đại học Công nghệ Nanyang) từng được bạn bè ngưỡng mộ vì đạt điểm trung bình học tập hoàn hảo. Nhưng không nhiều người biết rằng anh phải chiến đấu với nỗi sợ thất bại mỗi ngày.
Ở tất cả môn học, Ee đều ôn luyện kỹ càng, có thể thuộc lòng từng từ những cuốn vở ghi chép và làm đi làm lại bài tập để đạt điểm cao. "Tôi không muốn làm mọi người thất vọng vì thất bại nên cố gắng ôn tập hết khả năng, nhưng trớ trêu thay đó lại là lý do tại sao tôi luôn làm tốt", anh nói, cho hay trong kỳ thi môn Thống kê đã mất 15 phút đầu giờ để kiểm soát sự lo lắng bằng kỹ thuật thiền và hít thở.
Đối với Daryl Yang (26 tuổi, cựu sinh viên Viện Raffles), việc đạt điểm cao chỉ càng làm trầm trọng thêm nỗi sợ thất bại. Đạt số điểm ấn tượng 261 trong kỳ thi tốt nghiệp tiểu học PSLE, Yang dành quãng thời gian học tập sau đó để chứng minh rằng đây không phải là may mắn. Yang quyết định bỏ học môn Văn học và Sinh học tại trường mặc dù rất yêu thích hai môn này vì sợ phải nhận điểm kém, thay vào đó mắc kẹt trong việc chứng minh với bạn bè rằng mình học tốt hơn.
Mọi chuyện chỉ thay đổi khi Yang đăng ký vào Đại học Yale-NUS, nơi không đánh giá học sinh thông qua điểm số. "Điều này cho phép tôi khám phá sở thích cá nhân, nghiêm túc suy nghĩ về những gì mình đang học", Yang vui vẻ nói.
Nhiều nhà tâm lý học Singapore cũng cho rằng nỗi sợ thất bại đang lan tràn nhanh chóng tại quốc gia này. Nhà tâm lý học lâm sàng Joel Yang từng thấy nhiều học sinh, sinh viên không chịu đến trường, thậm chí bỏ qua các kỳ thi. "Thật đáng buồn khi thấy những đứa trẻ thông minh phải trốn tránh, suy sụp trước kỳ thi vì sợ không đánh bại chúng", ông nói.
Nhiều phụ huynh Singapore cũng đang trực tiếp thúc đẩy tâm trạng tiêu cực ở con cái. Mdm Iris Sim, 39 tuổi, tiết lộ đầu tư rất nhiều cho con để đảm bảo không bị tụt lại tại trường tiểu học danh giá mà cô đăng ký. "Tại Singapore, bạn cần học tập chăm chỉ để đưa ra những lựa chọn hoặc làm những gì bạn muốn", bà mẹ nói.
Suy nghĩ này bắt nguồn từ việc người Singapore luôn được dạy rằng đất nước không có tài nguyên thiên nhiên và con người là tài nguyên tốt nhất của quốc gia. Theo cách tự nhiên, cha mẹ Singapore sẽ dành hết mọi thứ để tạo ra những "tài nguyên tương lai" có giá trị nhất. Áp lực từ suy nghĩ này thúc đẩy những đứa trẻ phải không ngừng cố gắng và thành công ngay từ lần đầu tiên vì chúng sẽ rất khó có cơ hội thứ hai.
Để giúp thế hệ trẻ của Singapore vượt qua nỗi sợ thất bại, tiến sĩ Timothy Chan, Giám đốc bộ phận Đời sống học sinh, sinh viên tại Học viện Quản lý Singapore cho rằng Bộ Giáo dục nên tuyên truyền đến giáo viên rằng thất bại là một phần của cuộc sống hàng ngày và không nên xấu hổ. "Nếu học sinh không thể đưa ra câu trả lời chính xác, thầy giáo phải chỉ ra giúp các em thấy những điều có thể học được từ sai lầm", ông nói.
Tú Anh
Theo Today Online/VNE
Thi THPT quốc gia 2020: Không bỡ ngỡ khi chính thức bước vào thi Năm 2019-2020, kì thi THPT quốc gia vẫn được tổ chức với mục đích xét hoàn thành tốt nghiệp THPT và cho phép các trường ĐH, CĐ sử dụng kết quả thi để xét tuyển sinh. Đây sẽ là kì thi cuối cùng trước khi có những thay đổi mạnh mẽ về phương thức tổ chức thi phù hợp với yêu cầu của...