Hai kỳ tuyển sinh, học trò muốn học Đại học Quốc gia phải thi những gì?
Cách thức tuyển sinh này cũng đồng nhất với đổi mới thi của Bộ GD&ĐT là nhằm tuyển chọn được những thí sinh có đầy đủ năng lực vào học đại học.
“Không được cho điểm 0 ngay cả khi sinh viên không làm được bài”"Mục tiêu của chúng ta là đào tạo ra những người có việc làm”Anh em lại “tâm tư” vì giảng đường trong mơĐại học quốc gia Hà Nội tổ chức 2 đợt tuyển sinh năm 2015
2015 là năm ĐHQGHN tiên phong đổi mới tuyển sinh theo hướng đán.h giá năng lực bậc đại học và sau đại học. Theo hình thức tuyển sinh mới, thí sinh dự tuyển vào trường chỉ phải thực hiện bài thi đán.h giá năng lực chung, có thể áp dụng trọng số điểm cho từng điểm hợp phần của bài thi tổng hợp để xét tuyển vào các ngành với đặc thù khác nhau, hệ tài năng, chất lượng cao. Kỳ thi được tổ chức hai lần trong năm, vào tháng 4 và tháng 8. Thí sinh có thể dự thi ở các địa điểm thi của tỉnh thành trong các phòng thi chuẩn hóa.
Giám đốc ĐHQGHN Phùng Xuân Nhạ (Ảnh: VNU)
“Việc tổ chức thi tuyển sinh vào tháng 4 và tháng 8 hàng năm nhằm tạo nhiều cơ hội thử sức cho thí sinh. Đợt thi đầu tiên trong năm được tổ chức trước kỳ thi quốc gia, và đợt thi thứ 2 sau kỳ thi quốc gia. Ngân hàng đề thi cũng sẽ liên tục được bổ sung với tỷ lệ 20% dễ, 20% khó và 60% trung bình.
Về việc công nhận tốt nghiệp cho thí sinh tham dự kỳ thi, vì là thí điểm nên ĐH Quốc gia sẽ không làm đại trà mà chỉ phối hợp với một số Sở đồng tình. Việc thí điểm sẽ gọn nhẹ như một cụm thi, sau đó rút kinh nghiệm để có thể thực hiện mở rộng”, Giám đốc ĐHQGHN Phùng Xuân Nhạ cho biết.
Hình thức trên được áp dụng thí điểm tại các chương trình đào tạo tiên tiến, tài năng, chất lượng cao, đẳng cấp quốc tế (bậc đại học) và 18 chuyên ngành đào tạo thạc sĩ (bậc sau đại học).
Lãnh đạo nhiều trường đại học top đầu cũng ủng hộ phương án của ĐH Quốc gia Hà Nội và bày tỏ mong muốn sử dụng kết quả đán.h giá năng lực vào quá trình tuyển sinh.
Giám đốc ĐH Quốc gia Hà Nội Phùng Xuân Nhạ cho rằng, phương án đổi mới tuyển sinh bằng bài thi đán.h giá năng lực là tài sản chung mà các trường ĐH có thể thực hiện. ĐH Quốc gia Hà Nội chỉ là đơn vị được Bộ giao nhiệm vụ tiên phong, thí điểm. Cách thức tuyển sinh này cũng đồng nhất với đổi mới thi của Bộ GD&ĐT là nhằm tuyển chọn được những thí sinh có đầy đủ năng lực vào học đại học.
Chủ động nắm cơ hội
Để chuẩn bị cho việc này, ngay từ tháng 2/2014, ĐHQGHN đã trình phương án đổi mới tuyển sinh bằng bài thi đán.h giá năng lực lên Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT), đồng thời công bố trên Internet lấy ý kiến đóng góp và trình bày phương án đổi mới trước Hội đồng Quốc gia giáo dục và phát triển nhân lực, Ủy ban Quốc gia đổi mới giáo dục và đào tạo, báo cáo trực tiếp lãnh đạo Chính phủ.
Video đang HOT
Thí sinh tham dự kỳ thi đán.h giá năng lực của Đại học Quốc gia Hà Nội (Ảnh: Bùi Tuấn)
Thế nhưng, đến 7/2 vừa qua, tại Hội nghị triển khai công tác đào tạo 2015, Giám đốc Đại học Quốc gia Hà Nội Phùng Xuân Nhạ cho biết: “Việc tham gia vào quá trình tập huấn, huấn luyện của các đơn vị thuộc ĐHQGHN trong công tác chuẩn bị tuyển sinh theo hình thức đán.h giá năng lực chưa được như mục tiêu đặt ra”.
Ông Nhạ nhấn mạnh: “Tôi thấy chương trình quảng bá cho việc đổi mới tuyển sinh một cách bài bản trong và ngoài ĐHQGHN hiện vẫn chưa rõ ràng nổi bật.”.
Cũng theo ông Nhạ, mỗi trường có một đặc thù, lợi thế riêng, do vậy các trường phải chủ động quảng bá hình thức tuyển sinh mới.
“Tôi quan sát thấy nhiều đơn vị vẫn còn trông ngóng. Con dao có sắc đến mấy, nhưng nếu không dùng hoặc dùng vào việc khác thì chẳng có ý nghĩa gì cả. Quyết định cuối cùng không phải là con dao sắc mà là ở người dùng con dao ấy.
Đổi mới tuyển sinh không phải là một phép thần, tôi cho rằng đó chỉ là một con dao – một công cụ thôi”, ông Nhạ nói.
Trong khi đó, trong một lần trao đổi với phóng viên Báo Giáo dục Việt Nam, GS.TSKH Vũ Minh Giang – Nguyên Phó giám đốc Đại học Quốc gia Hà Nội nêu quan điểm: “…Chúng ta nên xem xét lại triết lý giáo dục. Việt Nam đã dừng lại quá lâu ở hình thức giáo dục tiếp cận nội dung tức là dạy kiến thức cụ thể. Điều đó dẫn tới nhiều hệ lụy như quá tải chương trình, tình trạng học thêm tràn lan, thi cử quay cóp…
Ngày nay, với sự phát triển của khoa học, mỗi ngày có biết bao tri thức mới, nếu chúng ta không biết chọn ra những tri thức căn bản tối thiểu sau đó dạy người ta phương pháp, cách tư duy, xử lý thông tin trên mạng thì cần bao nhiêu cuốn sách giáo khoa cho đủ?
Trên cơ sở triết lý giáo dục được thay đổi, chúng ta mới bắt đầu soạn thảo chương trình học, sách giáo khoa sao cho phù hợp chứ giờ mà bắt đầu từ việc đổi mới sách giáo khoa hay thay đổi trong thi cử luôn, tôi e rằng chưa đúng. Giờ người ta học một đằng, Bộ lại ra hình thức thi mới thì chắc gì học sinh đã làm được?
Tóm lại, theo tôi chúng ta nên chuyển mạnh từ nền giáo dục tiếp cận nội dung sang nền giáo dục trọng phương pháp, kỹ năng, dạy cho người ta cách học suốt đời”.
Theo Giaoducvietnam.vn
"Nhiều thầy rất giỏi, nhưng chân ngoài dài hơn chân trong"
Đó là khẳng định của Giám đốc Đại học Quốc gia Hà Nội (ĐHQGHN) Phùng Xuân Nhạ - Ủy viên Dự khuyết Ban chấp hành Trung ương Đảng.
Đổi mới thành hay bại là do lựa chọn, quyết định của các thày, côChuyên gia Trần Đức Cảnh đưa ra giải pháp cho nguồn nhân lực Việt NamNăng suất lao động thấp, lỗi không phải của người làm!Giám đốc Đại học quốc gia, Đại học vùng được bổ nhiệm hiệu trưởng
Mới đây, phát biểu tại Hội nghị triển khai công tác đào tạo năm 2015 của Đại học Quốc gia Hà Nội (ĐHQGHN), Giám đốc Phùng Xuân Nhạ cho biết, trong năm 2014, bên cạnh những kết quả đã đạt được, mang tính đột phá, bức tranh đào tạo tại ĐHQGHN năm 2014 vẫn còn có những tồn tại cần sớm khắc phục như: chưa nhân rộng được việc đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, liên kết đào tạo quốc tế "mất mùa", khả năng tự chủ để phát huy thế mạnh của các chương trình được kiểm định tốt AUN hoặc các chương trình có nhu cầu xã hội cao chưa cao.
Giám đốc ĐHQGHN Phùng Xuân Nhạ (Ảnh: VNU)
Ngoài ra, theo ông Nhạ, ĐHQGHN chưa đủ kinh phí cho việc giảng dạy và nghiên cứu các ngành khoa học cơ bản, chưa kiểm soát được đầu ra cho sinh viên, chưa có đầy đủ các hệ kiểm tra đán.h giá, phản hồi của người học, giáo trình học liệu, các điều kiện giúp người học đạt chất lượng đáp ứng nhu cầu xã hội...
"Về tổ chức quá trình đào tạo, khâu đán.h giá chất lượng dạy và học, chúng ta có làm, nhưng lơ mơ. Thậm chí làm xong rồi, xử lý thế nào lại càng lơ mơ. Người đán.h giá cũng ào ào. Cách thức đán.h giá cũng chưa ổn", ông Phùng Xuân Nhạ nói.
Cũng theo ông Nhạ, các thầy cô không phải cứ nhiều kinh nghiệm là tốt.
Ông Nhạ nhấn mạnh: "Tôi thấy một số thầy nhiều kinh nghiệm, nhưng chưa phải là tốt. Thậm chí có một số thầy rất giỏi, nhưng chân ngoài dài hơn chân trong. Đi dạy chẳng thấy các thầy đó chuẩn bị bài vở gì cả, đến hát rồi về. Nói cách khác, tính nghiêm túc trong quá trình đi làm của một số - một số đông các thầy chưa cao.
Còn các sinh viên, tôi để ý thấy không chỉ ở giảng đường đại học mà ngay cả ở các lớp đào tạo thạc sĩ, nhất là các lớp tại chức, cứ có tâm lý thầy nghỉ là mừng".
Từ thực trạng trên, ông Nhạ đề nghị lãnh đạo các đơn vị thành viên và trực thuộc cần phải có chế tài mới, thậm chí lập bản đồ về chất lượng giảng dạy của các ngành.
"Cũng cần đán.h giá phải đúng chất lượng người dạy, tạo động lực cho đổi mới có chất lượng. Cùng với đó, phải hạn chế mức thấp nhất nhiều tồn tại hiện nay như: Dạy thì nhiều thầy chưa chuyên nghiệp, học thì học thuê, việc đán.h giá chất lượng chưa nghiêm túc...", ông Nhạ khẳng định.
174.000 cử nhân thất nghiệp: Rất nguy hiểm
Tình trạng sinh viên tốt nghiệp chưa có việc làm lâu nay đã trở thành vấn đề nhức nhối trong xã hội. Nhiều tư lệnh ngành đều đã lên tiếng về việc này, nhưng mọi giải pháp đưa ra đều chưa xử lý triệt để được thực trạng trên.
Thất nghiệp đang là nỗi lo chung của rất nhiều sinh viên (Ảnh: NDT)
Vào cuối năm 2014, Bộ trưởng Bộ LĐ-TB-XH Phạm Thị Hải Chuyền cho biết mỗi năm cả nước có trên 800 nghìn sinh viên ra trường ( bao gồm cả học nghề). Số thanh niên này rất cần việc làm, đặc biệt đối với những gia đinh có hoàn cảnh khó khăn phải vay mượn cho con đi học.
Theo Bộ trưởng Hải Chuyền, nếu nền kinh tế không gặp khó khăn, hàng trăm nghìn doanh nghiệp không phá sản, giải thể thì 174 nghìn cử nhân có thể sẽ tìm được việc làm.
Bên cạnh đó, Bộ trưởng cũng cho rằng khâu đào tạo hiện nay còn nhiều hạn chế. Mặc dù có đến 70% số sinh viên học nghề ra trường có việc làm nhưng trình độ và kỹ năng của lao động vẫn chưa đáp ứng được yêu cầu của các doanh nghiệp nước ngoài.
Thừa nhận có tình trạng nhiều sinh viên tốt nghiệp chưa tìm được việc làm hoặc làm trái với chuyên ngành đào tạo, thế nhưng, trong một lần trả lời chất vấn của đại biểu quốc hội, Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Phạm Vũ Luận lại cho rằng do nhiều nguyên nhân.
Xét từ góc độ nơi sử dụng lao động, từ khi đất nước tiến hành đổi mới, sinh viên tốt nghiệp các trường đại học, cao đẳng (cũng như nguồn lao động) không chỉ làm việc ở các cơ quan, doanh nghiệp của nhà nước, mà làm việc ở tất cả các cơ sở thuộc 5 thành phần kinh tế. Xét từ góc độ nguồn cung ứng nhân lực, tham gia cung cấp sinh viên tốt nghiệp cho thị trường lao động không chỉ có các trường công lập, mà còn có các trường ngoài công lập, trường có yếu tố nước ngoài.
Việc đăng ký tuyển sinh và lựa chọn ngành, trường đào tạo là do học sinh tự quyết định, tuy nhiên lại thiếu thông tin dự báo nguồn nhân lực, thông tin về thị trường lao động...; công tác quy hoạch, kế hoạch phát triển nguồn nhân lực của các Bộ, ngành, địa phương chưa sát thực; năng lực học tập của một số học sinh thấp, chất lượng chưa cao.
Bên cạnh đó, trong tình hình suy thoái kinh kế toàn cầu và khu vực cùng khó khăn của nền kinh tế trong nước, tình hình sinh viên tìm việc làm càng khó khăn hơn.
Để khắc phục thực trạng này, về phía Bộ Giáo dục - Đào tạo (GD-ĐT), Bộ trưởng Luận đã đưa ra 6 giải pháp thực hiện theo chỉ đạo của Chính phủ và nhấn mạnh tới việc ban hành quy định về công tác hướng nghiệp và tư vấn việc làm trong các cơ sở giáo dục đại học và trung cấp chuyên nghiệp.
Về phía ĐHQGHN, Giám đốc Phùng Xuân Nhạ cho rằng, để đầu ra cho sinh viên tốt hơn, các trường cần phải mở rộng nghiên cứu, tìm hiểu xem ngành mình đang đào tạo nhu cầu xã hội như thế nào để có thể kết nối giữa nhà trường và bên ngoài - các nhà quản lý lao động.
Đồng thời, ông Phùng Xuân Nhạ nhấn mạnh: "Sinh viên đã tốt nghiệp mà không có việc làm là vô cùng nguy hiểm! Do vậy, chúng ta phải tìm cách để sinh viên tốt nghiệp ĐHQGHN ra phải có việc làm, mà việc làm phải được chứ không phải việc gì cũng làm. Ít nhất công việc đó cũng phải thuộc tầm trung trở lên.
Đừng để tình trạng khi đi học thầy cho điểm rất cao, tốt nghiệp toàn loại giỏi, xuất sắc mà ra trường không làm được việc. Mục tiêu của chúng ta là đào tạo ra những người có việc làm".
Theo Giaoducvietnam.vn
Hà Nội bất ngờ hoãn tổ chức "sinh nhật" Hai Bà Trưng Trước nhiều luồng dư luận trái chiều, tối 18/8 trao đổi với phóng viên, Phó Trưởng ban tuyên giáo thành ủy Hà Nội cho hay, Hà Nội tạm hoãn kế hoạch tổ chức "sinh nhật" Hai Bà Trưng. Theo thông tin từ Sở Văn hóa - Thể thao và Du lịch Hà Nội, từ ngày 22 đến 24/8 tại khu di tích quốc...