Hà Nội thành công với mô hình giáo dục không chọn đầu vào, chú trọng phát triển nhân cách
Một trong những mô hình giáo dục đặc biệt được khẳng định thành công sau 30 năm thực dạy ở Hà Nội là “mô hình giáo dục không chọn lọc đầu vào” của trường THPT Đinh Tiên Hoàng.
Một trong những điểm nhấn của mô hình giáo dục này, theo Giáo sư Tiến sĩ Odette Lescarret, người đứng đầu tổ chức ADEPASE Tâm lý học – Giáo dục học Đông Nam Á của Pháp nhận xét, trường Đinh Tiên Hoàng đã thực nghiệm một nền giáo dục toàn diện dạy chữ, dạy người tích hợp mô hình ADEPASE Tâm lý học – Giáo dục học Đông Nam Á, một mô hình được Bộ Ngoại giao Pháp và Châu Âu ghi nhận.
“Thầy Hiệu trưởng Nguyễn Tùng Lâm đã xây dựng tốt một đội các nhà tư vấn hoạt động hỗ trợ học sinh; cho phép các em có điều kiện để phát triển tài năng, học tập một cách sáng tạo…” – Giáo sư Odette Lescarret nói.
Văn phòng Tư vấn Học đường của trường Đinh Tiên Hoàng là mô hình giáo dục đặc sắc, học tập theo kinh nghiệm giáo dục của các nước tiên tiến; thường xuyên nhận được sự giúp đỡ của các chuyên gia, các giáo sư tâm lý của Tổ chức ADEPASE (Pháp), Hội Tâm lý Giáo dục Hà Nội. Văn phòng hoạt động hiệu quả, trợ giúp các em học sinh có khó khăn về tâm lý học đường, đồng thời giúp đỡ cha mẹ học sinh trong quá trình “Dạy con nên người”.
Trải qua 30 năm xây dựng và phát triển, thầy và trò Nhà trường đã từng bước khẳng định chất lượng hàng đầu và tinh thần đổi mới tiên phong, đóng góp quan trọng vào sự nghiệp giáo dục của Thủ đô.
Hơn 10.000 học sinh trường Đinh Tiên Hoàng đã tốt nghiệp THPT, trong đó rất nhiều học sinh thi đỗ vào đại học, trường cao đẳng nghề ra đời trở thành nguồn lao động hữu ích.
Bên cạnh đó, trường có những cựu học sinh trưởng thành là những doanh nhân thành đạt, trí thức ưu tú, nghệ sĩ thành danh như: Nguyễn Khắc Hiếu (ca sĩ Sao mai điểm hẹn 2008), Ngô Thanh Tùng (nhận g.iải t.hưởng Lý Tự Trọng – Trung Ương Đoàn), Phan Lê Thế Hoan (Giải 3 Olympic tiếng Anh) …
Video đang HOT
Trường THPT Đinh Tiên Hoàng là mô hình giáo dục đảm bảo công bằng trong giáo dục cho những học sinh gặp khó khăn; không buông tay, không bỏ rơi một học sinh nào.
Công thức phát triển nhân cách của thầy, trò Đinh Tiên Hoàng là giúp trò “nên người”, cùng phụ huynh “dạy con nên người”, như vậy thầy phải luôn đổi mới cách dậy, trò đổi mới cách học; thầy trò phải luôn tận tâm, tận hiến hết sức mình đồng thời trong quá trình phát triển đó phải luôn luôn học hỏi, hợp tác để cùng phát triển.
Với công thức tạo ra văn hóa phát triển này, trường tập trung vun đắp để mỗi trò “nên người” thành người “tử tế” bằng phong cách “5 tự” của học sinh Đinh Tiên Hoàng: biết tự học sáng tạo, biết sống tự chủ, tự tin, tự trọng và biết tự chịu trách nhiệm trước mỗi việc mình làm.
Theo anninhthudo
Kỷ luật bằng tình yêu thương
"Giống như những người nông dân bỏ bao tâm huyết, sức lực cày bừa, cấy hái, bắt sâu, nhổ cỏ, chăm bón để gặt hái một mùa vàng bội thu, người thầy phải biến những công việc lao động vất vả ấy bằng tình yêu thương để hỗ trợ, giúp đỡ các em phát triển nhân cách". Đó là chia sẻ của cô Bùi Ngọc Lan, GV môn Ngữ văn, Trường THPT Hoàng Cầu (Đống Đa - Hà Nội).
Cô Bùi Ngọc Lan cùng HS Trường THPT Hoàng Cầu trong dịp Trung thu. Ảnh: Nhân vật cung cấp
Kỷ luật thép - bước lùi của giáo dục
Cô giáo Bùi Ngọc Lan cho biết: Ở lứa t.uổi học sinh, đặc biệt cấp THPT, các em rất dễ "nổi loạn", dễ sai lầm trong cách nhìn nhận, đ.ánh giá dẫn đến những hành vi không chuẩn mực. Những sai lầm ở lứa t.uổi còn nhiều "chông chênh" này, khi bị gia đình, nhà trường chối bỏ, các em thường mặc cảm, tự ti, tuột dốc và có khi cuộc đời rẽ theo hướng càng tồi tệ hơn.
"Một cái hạ bút hạnh kiểm yếu, một lời nhận xét không hay ghi vào học bạ của giáo viên ngày hôm nay như là một nỗi ám ảnh cuộc đời học sinh sau này - khó mà xóa nhòa được", cô Lan chia sẻ.
Có bao nhiêu câu chuyện tiếc nuối từ những người thầy về cách đ.ánh giá, kỷ luật học sinh trong quá khứ khiến chúng ta day dứt. Ngược lại, cũng có không ít học trò thành đạt trở về, cảm ơn những người thầy biết cảm thông, chia sẻ, tha thứ, tìm cách dạy dỗ những học sinh chưa ngoan để họ đứng dậy đi tiếp, làm lại cuộc đời.
Luôn bao dung nhưng nghiêm khắc
Cô Bùi Ngọc Lan cùng HS Trường THPT Hoàng Cầu trong ngày khai giảng. Ảnh: Nhân vật cung cấp
Theo cô Bùi Ngọc Lan, một trong những nguyên tắc giáo dục mà các thầy cô giáo giúp đỡ học trò của mình trong việc hoàn thiện nhân cách, đó là luôn bao dung nhưng nghiêm khắc.
Thầy cô luôn là người bạn, trân trọng học sinh của mình khi các em làm được một việc tốt hay có sự tiến bộ trong học tập. P.hần t.hưởng mà các học trò đều mong chờ là những lời khen tặng, động viên nhẹ nhàng, những cuốn sách, hay đôi khi chỉ là chiếc kẹo nhỏ. Điều này dạy cho học sinh biết trân quý tấm lòng của bạn, biết khích lệ, động viên người khác...
Khi học trò mắc lỗi, GV không nên quát mắng hay trách phạt. GV luôn ân cần giảng giải, phân tích để các em hiểu ra những lỗi sai và biết cách sửa sai, từ đó giúp học sinh hình thành phẩm chất biết vị tha, nghiêm khắc tự phê, biết cảm thông, chia sẻ những tâm tư, nguyện vọng của bản thân.
Đôi khi những biểu hiện bề nổi như lếu láo, văng tục, không nghe lời... chỉ để che giấu tình cảm sâu kín hơn trong tâm hồn các em. Đó có thể là những tổn thương do gia đình mang lại, là nỗi cô đơn của những đ.ứa t.rẻ thiếu sự quan tâm.
Cô Bùi Ngọc Lan cho rằng: Nếu giáo viên chỉ sử dụng biện pháp mạnh mà không chịu thấu hiểu sẽ dẫn đến những tổn thương lớn hơn, khiến các em có những phản kháng tiêu cực. Giáo viên không chỉ là người thầy cung cấp tri thức mà đóng nhiều vai: Gần gũi học sinh như một người bạn, tình cảm như một người mẹ, để các em tin tưởng, tâm sự khi cảm thấy hoang mang trước cuộc sống.
"Kỷ luật bằng tình yêu thương" - Bài toán khó cho người thầy
Theo cô Bùi Ngọc Lan, trong nhiều phương pháp giáo dục, có lẽ giáo dục bằng tình yêu thươngtưởng dễ dàng nhưng thực ra là khó nhất. Đuổi học một học sinh, kỷ luật hạ hạnh kiểm thì dễ nhưng đó không phải là cách giáo dục tốt nếu không muốn nói là một sự thất bại. Nó cũng không phải là cách giúp người ta nhìn nhận ra sai lầm và cũng không khuyến khích vươn lên. Kỷ luật bằng tình thương không có nghĩa ve vuốt, chiều chuộng mà là đi từ tấm lòng yêu thương với một khát khao đem lại cho học sinh những gì tốt nhất.
Nhưng kỷ luật học sinh như thế nào, bằng hình thức nào để các em ý thức được những sai phạm của mình để tự sửa lỗi điều cô Lan luôn trăn trở. Kỷ luật để không bị tác dụng "ngược", gây nên những bức xúc không chỉ cho phụ huynh mà cho chính học sinh là một bài toán rất khó đối với mỗi người thầy. Song, hình thức kỷ luật ngoài mục đích giáo dục nhân cách cho học sinh là sự tự ý thức, tự giáo dục còn đem lại giá trị sống và mang đậm tính nhân văn đối với các em.
Nhà trường, vì vậy, phải là nơi an trú của tình thương và giờ đây các thầy cô có công cụ kỷ luật vô cùng nhân ái - "Kỷ luật bằng tình yêu thương".
Lê Đăng
Theo GDTĐ
5 nguyên tắc rèn thói quen ứng xử tốt, tạo động lực cho học sinh "Tạo cho học sinh một viễn cảnh là tạo cho học sinh có động lực sống, thôi thúc học sinh hành động cho những mục tiêu sống cao cả, có vậy học sinh mới có đủ nghị lực vượt qua những cám dỗ ham muốn tầm thường hàng ngày, tích cực rèn luyện những thói quen tốt." Học sinh Trường THPT Đinh Tiên...
