Hà Nội có một trường tiểu học được đán.h giá cao về chất lượng giảng dạy, 1 cựu giáo viên đã trở thành huyền thoại Việt Nam
Những năm qua, ngôi trường này không ngừng nâng cao chất lượng giảng dạy và được nhiều phụ huynh tin tưởng, gửi gắm con em theo học.
Ngôi trường có lịch sử đặc biệt
Ở khu vực nội thành Hà Nội có một ngôi trường tiểu học đã tồn tại được hơn 90 năm. Đó chính là trường Tiểu học Thăng Long, tọa lạc tại số 20 phố Ngõ Trạm, quận Hoàn Kiếm. Ngôi trường này có lịch sử vô cùng đặc biệt. Trường được thành lập từ năm 1929. Trước cách mạng tháng Tám là trường Trung học tư thục do một nhóm thanh niên yêu nước thành lập. Nhiều thầy giáo của trường đều là những người rất nổi tiếng.
Trong số cựu giáo viên của trường có thể kể đến những cái tên như: Giáo sư Đặng Thai Mai, Nhà giáo nhân dân Nguyễn Lân, Nhà chính trị Hoàng Minh Giám, Nhà chính trị Tạ Quang Bửu,… Đặc biệt Đại tướng huyền thoại Võ Nguyên Giáp cũng từng là giáo viên của trường.
Trường Tiểu học Thăng Long hiện tại.
Tại ngôi trường Thăng Long học hiệu (tên cũ của Tiểu học Thăng Long), đại tướng từng nhiều năm là giáo viên dạy môn Lịch Sử. Trong thời gian giảng dạy, đại tướng tập trung vào những sự kiện tiêu biểu như phong trào Cần Vương, hay những tấm gương đầy khí phách như Nguyễn Tri Phương, Hoàng Diệu…
“Ngoài những giờ dạy trên lớp, tôi còn tổ chức cho học sinh đi “dã ngoại”, đến Cửa Bắc, đứng trước quả đạn pháo của tàu chiến Pháp bắ.n vào thành, đến Ô Cầu Giấy, chỗ Hăng ri Rivie, Gácniê tử trận. Ngay tại hiện trường, tôi đã giảng giải cho học sinh diễn biến của trận đán.h và gieo vào lòng các em lòng căm thù giặc, ý chí quyết tâm cứu nước” , đại tướng từng chia sẻ lúc sinh thời.
Được biết sau này đại tướng Võ Nguyên Giáp đã về thăm trường nhiều lần. Năm 1955, trường Tiểu học Thăng Long vinh dự được đón Bác Hồ về thăm. Sau này các cháu nội của đại tướng cũng theo học tại trường.
Video đang HOT
Trường Tiểu học Thăng Long xưa.
Đại tướng Võ Nguyên Giáp trong một lần về thăm trường Tiểu học Thăng Long.
Không ngừng nâng cao chất lượng giảng dạy
Những năm qua, trường Tiểu học Thăng Long không ngừng nâng cao chất lượng giảng dạy và được nhiều phụ huynh tin tưởng, gửi gắm con em theo học. Tại một số diễn đàn chia sẻ về các trường tiểu học tốt ở Hà Nội, Tiểu học Thăng Long nhận được rất nhiều đán.h giá tích cực.
47 năm liền (từ 1962 đến 2009), trường liên tục đạt danh hiệu Trường tiên tiến xuất sắc. Năm 1985, trường được Nhà nước trao tặng danh hiệu Anh hùng Lao động và là trường tiểu học duy nhất đạt thành tích này. Năm 1996, trường vinh dự nhận Huân chương Độc lập hạng Ba và năm 2005, được Thủ tướng Chính phủ tặng Bằng khen.
Hiện tại trường Tiểu học Thăng Long có 100% giáo viên đạt chuẩn, 95% giáo viên trên chuẩn (3 người có trình độ thạc sĩ, 25 đại học và 15 cao đẳng), 100% giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp quận, thành phố và quốc gia.
Với chất lượng giáo viên tốt, trường cũng luôn là một trong những đơn vị dẫn đầu về thành tích học tập của học sinh. Trường có tới 46% học sinh đạt học sinh giỏi. Chỉ tính trong 5 năm (từ năm học 2004-2005 đến năm học 2008-2009), trường đã có 180 học sinh giỏi cấp quận, 82 học sinh giỏi cấp thành phố và 42 học sinh đoạt giải học sinh giỏi quốc gia.
Năm 2019, trường tổ chức lễ kỷ niệm 90 năm thành lập trường (1929-2019) và đón nhận Cờ thi đua của Chính phủ.
Hiểu giáo dục để đán.h giá đúng sách giáo khoa
Để dạy học nhẹ nhàng, hiệu quả, quyền quyết định chủ yếu ở giáo viên, nhà trường chứ không phải sách giáo khoa.
Sự tương tác giữa giáo viên và học sinh là yêu cầu cốt lõi trong Chương trình và SGK mới. Ảnh: Thế Đại
Bởi thầy cô là người gần gũi, hiểu năng lực, nhu cầu mỗi trò; cán bộ quản lý hiểu rõ điều kiện cơ sở vật chất nhà trường, đặc thù địa phương.
Nhiều bộ SGK - kích thích giáo viên tự chủ
Giáo dục Việt Nam đang nỗ lực đổi mới, hội nhập với giáo dục các nước phát triển. Chương trình giáo dục phổ thông 2018 ban hành hiện thực hóa chủ trương đổi mới cho giáo dục những năm tới. Sách giáo khoa là một phương án dạy học dựa trên chương trình quốc gia, cụ thể hóa mục tiêu giáo dục theo hướng tới phát triển phẩm chất năng lực học sinh.
Ông Đặng Tự Ân, Giám đốc Quỹ Hỗ trợ đổi mới giáo dục phổ thông Việt Nam, nguyên Vụ trưởng Vụ Giáo dục Tiểu học (Bộ GD&ĐT) cho rằng: Sách giáo khoa chỉ là một phương án mở giúp giáo viên thuận lợi trong hướng dẫn học sinh trải nghiệm từng đơn vị kiến thức của bài học.
Tuy được chọn một bộ sách giáo khoa, nhưng mỗi giáo viên vẫn có quyền tham khảo và vận dụng các cách tiếp cận, giải quyết với cùng một vấn đề kiến thức ở các bộ sách giáo khoa khác nhau. Sách giáo khoa chỉ là một trong những công cụ giúp học sinh bày tỏ biểu cảm, cách nghĩ rồi cùng nhau thảo luận, hợp tác, chủ động tìm cách sở hữu kiến thức cho chính mình. Dạy và học đổi mới cũng từ quan điểm này mà phát triển.
Trong giờ học tại Trường Tiểu học Thăng Long (Hoàn Kiếm, Hà Nội). Ảnh: Đại Quang
Ngoài ra cũng cần hiểu, sách giáo khoa là yếu tố tĩnh, giáo viên sẽ lựa chọn linh hoạt sách giáo khoa, thậm chí bài học phù hợp với phương pháp giảng dạy, sao cho quá trình truyền thụ kiến thức có hiệu quả tốt nhất cho học sinh. Theo ông Đặng Tự Ân, đây cũng có thể được hiểu như cách làm có độ mở sáng tạo cho giáo viên và học sinh. Tình trạng thầy đọc trò chép, dạy thêm học thêm, bài tập về nhà nhiều và chồng chất sẽ dần loại bỏ.
"Giáo viên sẽ được tự do sáng tạo, trên cơ sở trải nghiệm nhiều bộ sách giáo khoa khác nhau. Dạy học sẽ có nhiều cảm hứng do thông qua thực tiễn của cả giáo viên và học sinh. Có thể nói, khi có nhiều bộ sách giáo khoa sẽ kích thích giáo viên tự chủ nội dung và phương pháp, tức là thay đổi giáo dục từ dưới lên. Cùng với đó, sẽ thay đổi định hướng cải cách giáo dục từ Trung ương hay chính là thay đổi từ trên xuống. Điều này giúp Bộ GD&ĐT chỉ đạo sát thực, thực tế hơn với sự đa dạng của địa phương, cùng với cách làm, hiệu quả rất khác nhau ở các vùng miền trong cả nước" - ông Đặng Tự Ân nêu quan điểm.
Quá trình làm sách theo cơ chế xã hội hóa còn giúp các tác giả và NXB hoàn toàn chủ động, sáng tạo trong các khâu để hoàn thành cuốn sách. Họ được tự chủ chọn tác giả, xây dựng bản thảo, tự lo kinh phí; kèm theo đó là trách nhiệm, sự cẩn trọng để có được bộ sách giáo khoa tốt nhất. Ngoài ra, đổi mới làm sách giáo khoa lần đầu có ở Việt Nam sẽ chống được độc quyền của các NXB trong việc in ấn và phát hành sách giáo khoa.
Học sinh lớp 1 tham gia giờ học theo SGK mới. Ảnh: Thế Đại
Thay đổi quản lý theo hướng quản trị nhà trường
Đán.h giá sách giáo khoa tăng hay giảm tải không thể nhìn vào nội dung dạy học trong một bài học mà phải theo chương trình môn học của Bộ GD&ĐT. Nhấn mạnh điều này, ông Đặng Tự Ân cho rằng: Phải có cách nhìn xuyên suốt về nội dung và kế hoạch dạy học cho cả môn học, lớp học và rộng hơn cho cả bậc học.
Nội dung học ở tiểu học vốn là những kiến thức rất căn bản; do đó, không có sự khác biệt lớn giữa nội dung dạy học cũ và mới, vẫn chỉ là những vấn đề về đọc viết, tính toán và tìm hiểu khoa học thường thức. Một số môn học mới cũng là mong muốn hình thành những kỹ năng cơ bản bước đầu cho học sinh. Tuy nhiên, phương pháp dạy học đổi mới sẽ lại là áp lực không nhỏ cho cả thầy và trò. Trong trường hợp này, nâng cao năng lực dạy học, tự bồi dưỡng tay nghề của mỗi giáo viên và nhà trường sẽ là cứu cánh.
Bên cạnh đó, thay đổi quản lý theo hướng quản trị nhà trường sẽ cấp thiết, mang lại hiệu quả rõ rệt khi thực hiện giảng dạy theo sách giáo khoa mới. Giáo viên được tự chủ chuyên môn, tức là mỗi nhà trường được quyền xây dựng chương trình nhà trường của riêng mình. Được thay đổi kế hoạch dạy học, dồn hay tách tiết trong phạm vi quy định của chương trình môn học. Nhiều nơi vẫn chưa thoát ra quan niệm cũ: Sách giáo khoa là pháp lệnh, nên sợ sệt, chưa dám mạnh dạn thay đổi hoạt động chuyên môn, trong khi học sinh và điều kiện hiện có của nhà trường mình không tương đồng.
Cũng theo ông Đặng Tự Ân, nếu sách giáo khoa có "sạn", thì phải nhặt hết "sạn". Có điều, giống như bát cơm có "sạn", bản chất không phải cơm ôi, cơm thiu và như vậy sách giáo khoa vẫn luôn có thể là nguồn dinh dưỡng quý giá nuôi lớn tâm hồn và tri thức cho lớp trẻ.
Chúng ta có tới 5 bộ sách giáo khoa lớp 1 và giáo viên có quyền lựa chọn độc lập hoặc tích hợp nhiều phương án khác nhau để hợp thành bài giảng của lớp mình, trường mình. Giáo viên tâm huyết với nghề, đam mê sáng tạo, sẵn sàng bước ra khỏi "vùng cấm" của cách dạy học cũ thì hoàn toàn làm chủ bài giảng của mình một cách thành công nhất. - Ông Đặng Tự Ân
Học sinh mầm non, tiểu học trở lại trường vượt cả mong đợi Hôm qua 11.5, gần 1.900 trường mầm non và tiểu học trên địa bàn Hà Nội đã chính thức mở cửa đón học sinh trở lại trường sau hơn 3 tháng nghỉ học chống dịch Covid-19. Học sinh Trường tiểu học Thăng Long (Hà Nội) trong niềm vui trở lại trường sau hơn 3 tháng nghỉ học - TUỆ NGUYỄN Tổ chức 2...