Giúp trẻ phát triển những kỹ năng sống cần thiết

Dạy trẻ biết bảo vệ môi trường từ những kỹ năng đơn giản

GD&TĐ – “Để trẻ phát triển tốt mọi lĩnh vực đòi hỏi người giáo viên phải chú ý hình thành cho trẻ những kỹ năng cần thiết như: Giao tiếp với người xung quanh; cách đi đứng, cách nói năng với bạn bè, cha mẹ, ông bà và người lớn…”.

Để dạy trẻ kỹ năng sống, chính người lớn hãy tỏ ra rằng, mình là người sống có kỹ năng và hình thành kỹ năng sống cho trẻ thông qua chính việc hình thành ý thức cho trẻ trong việc thực hiện các hành động trong giao tiếp cũng như trong việc bảo vệ chính bản thân trẻ.

Cô Lê Ngọc Lệ

Đó là chia sẻ của cô Lê Ngọc Lệ – Giáo viên Trường mầm non Bông Sen (Thành phố Mỹ Tho, Tiền Giang) và là một giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh.

Theo cô Lệ, ngoài các yếu tố trên, giáo viên có thể dạy trẻ các kỹ năng trong cuộc sống hàng ngày, chẳng hạn như khi dạy trẻ: Con hãy nhặt rác trên sân trường, trẻ thực hiện yêu cầu của giáo viên, đó là hành động.

Hầu hết các trẻ lứa tuổi mầm non đều biết các hành động đơn giản như: nhặt rác, chào hỏi người lớn, xin lỗi và cảm ơn … Nhưng để những hành động đó trở thành “kỹ năng” thì lại cần một quá trình thực hiện.

Hành động của trẻ trở thành “kỹ năng” khi trẻ thấy một cọng rác, hộp sữa… trẻ nhặt bỏ vào thùng mà không cần ai nhắc nhở, vì khi đó trẻ làm vì ý thức: thấy có rác là phải bỏ thùng chứ không làm vì người khác sai bảo.

Như vậy, bên cạnh việc dạy trẻ các hành động: Bảo vệ môi trường, tránh xa nơi nguy hiểm, biết xin lỗi, cảm ơn … giáo viên cần dạy trẻ ý thức được những việc làm đó và trẻ thực hiện các hành động đó vì thức trẻ hiểu chứ không phải vì người lớn bắt trẻ phải làm, khi đó kỹ năng sống của trẻ được hình thành và theo trẻ đến suốt cuộc đời.

Khi hiểu được bản chất của việc dạy kỹ năng sống cho trẻ, và đưa hành động vào trong ý thức thì việc dạy kỹ năng sống cho trẻ nên đơn giản và các bậc cha mẹ, cô giáo đều có thể thực hiện được mà không phải băn khoăn là làm sao để dạy trẻ kỹ năng sống.

Và làm sao để hình thành được ý thức của trẻ thông qua các hành động? dạy trẻ biết nói một câu xin lỗi, một câu cảm ơn và nhận biết những hành động, nơi chốn và con người có thể gây nguy hại cho trẻ thực hiện và noi theo.

Ví dụ: Khi tôi dạy trẻ nói lời cảm ơn, khi nhận được sự giúp đỡ của người khác hoặc khi người khác làm một điều gì đó cho mình. Nhưng trong quan hệ giữa các cô giáo và giữa các cô giáo với trẻ, cô giáo không nói lời cảm ơn thì trẻ cũng không hình thành được ý thức của việc nên cảm ơn người khác.

Khi thấy trên sân trường có lá cây, cô giáo đi qua và bảo trẻ: Con hãy nhặt bỏ vào thùng rác đi. Khi ấy trẻ sẽ nhặt vì bị sai khiến.

Cũng tình huống trên: Tôi nhặt lá cây bỏ vào thùng rác và hỏi trẻ: Con biết tại sao cô bỏ lá cây vào thùng rác không? Và tôi giải thích cho trẻ hiểu: Việc làm này nhằm giữ sân trường sạch đẹp cho các con học và chơi. Lần sau thấy rác trẻ sẽ tự động nhặt rác vì trẻ hiểu rằng: Nhặt rác là làm sạch sân trường.

“Tất cả những kỹ năng trên, giáo viên luôn là tấm gương cho trẻ noi theo và nhắc nhở cho trẻ thường xuyên mọi nơi, mọi lúc” – Cô Lệ trao đổi.

Theo GD&TĐ