Giáo dục đạo đức, rèn kỹ năng sống cho học sinh để xây dựng trường học hạnh phúc
Bằng những việc làm thiết thực, hiệu quả, nhiều trường học tại Hải Phòng đã làm tốt công tác giáo dục đạo đức và rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh.
Cô giáo Nguyễn Thị Thu Hương, Hiệu trưởng Trường Trung học cơ sở Ngô Quyền (quận Lê Chân, Hải Phòng) cho biết: “Tháng 7/2019, nhà trường đã khánh thành và bàn giao ngôi nhà “Khăn quàng đỏ” tặng em Bùi Thành Vinh (học sinh lớp 6D1).
Em Vinh là một học sinh có hoàn cảnh khó khăn, cả gia đình sống trong căn nhà nhỏ (ở ngách 36, ngõ 30 đường Trần Nguyên Hãn) đã xuống cấp nghiêm trọng, nguy cơ mất an toàn vào mùa mưa bão”.
Nguồn kinh phí để xây ngôi nhà “Khăn quàng đỏ” được lấy từ quỹ “Thắp sáng ước mơ” do phụ huynh học sinh nhà trường và các nhà hảo tâm đóng góp với tổng kinh phí khoảng 100 triệu đồng.
Trường Trung học cơ sở Ngô Quyền (quận Lê Chân, Hải Phòng) khánh thành công trình măng non “ngôi nhà khăn quàng đỏ” tặng em Vũ Thành Vinh (Ảnh: Lã Tiến)
Theo cô giáo Hương, đây là việc làm thực sự có ý nghĩa, mang tinh thần tương thân tương ái, lá lành đùm lá rách, qua đó giúp gia đình em Vinh ổn định cuộc sống, tiếp thêm sức mạnh để em vươn lên trong học tập.
Cô giáo Nguyễn Thị Thu Hương cho biết thêm, thời gian tới nhà trường sẽ tiếp tục giúp đỡ, hỗ trợ và xây mới những ngôi nhà tình nghĩa tặng học sinh có hoàn cảnh khó khăn, người có công với cách mạng trên địa bàn quận Lê Chân.
“Đó là những việc làm nhân văn mà các cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường luôn đau đáu trong lòng.
Những việc làm thiết thực đó không chỉ góp sức, chung tay thực hiện hiệu quả công tác an sinh xã hội trên địa bàn, mà còn góp phần giáo dục học sinh về lòng nhân ái trong một môi trường giáo dục nhân văn”, cô giáo Hương chia sẻ.
Được biết, trong những năm qua, Trường Trung học cơ sở Ngô Quyền có nhiều hoạt động thiết thực nhằm giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh như: “Xuân gắn kết yêu thương”, Đêm hội trăng rằm, Thăm và tặng quà các gia đình có công với cách mạng nhân ngày 27/7, trao tặng 50 thẻ bảo hiểm y tế, quần áo, sách giáo khoa cho học sinh nghèo…
Bên cạnh đó, nhà trường xây dựng thành công nhiều chuyên đề như: Phòng chống t.ai n.ạn thương tích, xâm hại t.ình d.ục; xây dựng tình bạn đẹp và phòng chống bạo lực học đường.
Các hoạt động trải nghiệm như: thăm quan Bảo tàng Hải quân, Bến tàu không số, Vương triều nhà Mạc, Núi voi,…
Những hoạt động trên được hơn 2.300 học sinh của nhà trường hưởng ứng nhiệt tình, tạo sức lan tỏa rộng lớn tới các em.
Video đang HOT
Từ đó, học sinh được giáo dục đạo đức, tình yêu thương song hành với những kiến thức, kỹ năng bảo vệ bản thân và bạn bè trước những tình huống ngoài cuộc sống.
Để thay đổi nhận thức cho học sinh, Trường Trung học cơ sở Chu Văn An (quận Ngô Quyền) đã tổ chức nhiều hoạt động trải nghiệm, giáo dục kỹ năng sống.
Năm học 2018-2019, nhà trường tập trung thực hiện mô hình “Giờ ra chơi trải nghiệm sáng tạo”, với việc tổ chức cho các em nhảy flashmob trong giờ ra chơi, tạo những khoảng sân để các em được chơi những môn thể thao mình yêu thích như: bóng rổ, bóng bàn, cầu lông,…
Vào giờ ra chơi thứ 3,5,7 hằng tuần, Chi đoàn giáo viên phân công các đoàn viên tổ chức các hoạt động trải nghiệm, thực hành về góc vật lý, góc hóa học, góc sinh học, góc công nghệ cho các em học sinh theo lịch đăng ký của các Chi đội trong tháng…
Bên cạnh đó, nhà trường chú trọng giáo dục các kỹ năng học tập, làm việc, vui chơi giải trí thông qua triển khai kế hoạch “Trải nghiệm sáng tạo ngoài nhà trường” tới tất cả chi đội, theo bốn chủ đề, phù hợp tâm lý lứa t.uổi học sinh 4 khối lớp.
Trường Trung học cơ sở Chu Văn An (quận Ngô Quyền) đã tổ chức nhiều hoạt động trải nghiệm, giáo dục kỹ năng sống cho học sinh. (Ảnh: Lã Tiến)
Khối 6 tham gia ủng hộ hơn 151 triệu đồng, tổ chức 4 buổi đi thăm, tặng quà Làng trẻ Hoa Phượng, Trại dưỡng lão An Lão, Làng trẻ SOS, người bệnh đang điều trị tại Bệnh viện Việt Tiệp.
Khối 7 thăm Bảo tàng quân khu 3, Bảo tàng Hải quân, Bảo tàng thành phố, Doanh trại quân đội, thăm viếng nghĩa trang liệt sỹ quận.
Khối 8 thăm các làng nghề như: Làng nghề gốm tại khu trải nghiệm Vương triều nhà Mạc, Làng nghề tranh Đông Hồ tại huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh.
Khối 9 tổ chức các hành trình về nguồn, thăm các địa chỉ đỏ như đền thờ thầy giáoChuvăn An, đền thờ trạng trình Nguyễn Bỉnh Khiêm, Văn miếu Quốc Tử Giám, tham gia hoạt động tư vấn hướng nghiệp,…
Theo thầy giáo Phạm Văn Quân, Hiệu trưởng Trường Trung học cơ sở Chu Văn An, học sinh nhà trường không chỉ tham gia các hoạt động trải nghiệm mà còn được tham gia các cuộc thi và giành nhiều g.iải t.hưởng cấp quốc gia và thành phố.
Các cuộc thi như: “An toàn giao thông cho nụ cười ngày mai”, “Sáng tạo thanh thiếu niên nhi đồng”.
Đó là những hoạt động bổ ích, giúp học sinh trau dồi thêm kiến thức về nhiều lĩnh vực trong cuộc sống từ đó nhận thức của các em được thay đổi tích cực.
Theo thống kê của Sở Giáo dục và Đào tạo Hải Phòng, năm học 2018-2019, các nhà trường đã tổ chức được 600 chuyên đề về công tác giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ năng sống, trải nghiệm sáng tạo.
Nhiều hoạt động giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh theo hướng mở, mang lại hiệu quả ngày càng tốt hơn, đáp ứng yêu cầu của giáo dục toàn diện trong điều kiện mới.
Hiện, 100% trường học của thành phố thực hiện quy tắc ứng xử văn hóa trong trường học.
LÃ TIẾN
Theo giaoduc.net
Cần thiết tích hợp giáo dục đạo đức, kỹ năng sống vào chương trình môn học
Tăng cường giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ năng sống cho học sinh là 1 trong 9 nhiệm vụ sẽ tập trung thực hiện trong năm học mới. Để nâng cao hiệu quả hoạt động giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh, cần tích hợp giáo dục (GD) kỹ năng sống cho HS vào chương trình môn học.
Ảnh minh họa/nguồn internet
Tăng cường giáo dục đạo đức, lối sống
Cho rằng vấn đề GD đạo đức cho HS đang trở nên hết sức nóng hổi, thầy giáo Lê Minh Thiêm, Trường THPT Hoàng Văn Thụ (Khánh Hòa) cho biết: Chỉ cần gõ "học sinh đ.ánh nhau" trên google để tìm kiếm sẽ thấy hiện lên hàng loạt bài báo về các vụ bạo lực học đường trong cả nước.
Chúng ta dễ dàng nhận thấy không chỉ các em HS nam đ.ánh n.hau mà cả các em HS nữ cũng giải quyết vấn đề bằng vũ khí. Thậm chí HS đ.ánh cả thầy, cô giáo dạy của mình.
Bên cạnh những giá trị mới được hình thành trong quá trình hội nhập, những cái tiêu cực đang xâm nhập vào đạo đức, lối sống của nhiều tầng lớp nhân dân, đặc biệt là HS, SV. Hiện tượng suy thoái về đạo đức, mờ nhạt về lý tưởng, chạy theo lối sống thực dụng của một số HS,SV làm ảnh hưởng đến chất lượng GD nhà trường.
Truyền thống "tôn sư trọng đạo" hay tình yêu thương giữa con người với con người ngày càng trở nên mờ nhạt. Một trong những nguyên nhân của vấn đề này là do HS thiếu đi sự rèn luyện tính kiên nhẫn và thiếu lòng yêu thương đối với những người xung quanh, với các cá nhân trong xã hội.
ThS Đặng Văn Nâu, giáo viên, Chi hội trưởng Chi hội Tâm lý - Giáo dục, Trường THPT Phạm Thành Trung (T.iền Giang) cho biết: Trong đời sống xã hội đã có những hiện tượng xem nhẹ những giá trị văn hóa truyền thống của dân tộc, chạy theo những thị hiếu không lành mạnh. Cuộc đấu tranh giữa cái tiến bộ và cái lạc hậu, giữa lối sống lành mạnh trung thực, có lý tưởng với lối sống ích kỷ thực dụng...đang diễn ra hàng ngày.
HS học kỹ năng sống trong nhà trường (ảnh nguồn internet)
Tích hợp vào chương trình môn học
Từ kinh nghiệm GD đạo đức cho HS trong nhà trường, Ths. Đặng Văn Nâu cho rằng, để tăng cường GD đạo đức cho HS, trước hết, phải thường xuyên GD đạo đức cách mạng, lối sống trong sạch, lành mạnh cho HS đồng thời đẩy mạnh công tác GD truyền thống đạo đức HS trong trường.
Đây là giải pháp cơ bản nhằm xây dựng và hình thành nhân cách con người mới xã hội chủ nghĩa cho thanh niên, vì đạo đức là "gốc của người cách mạng". Chú trọng Gd làm cho HS nhận thức đúng các giá trị chân, thiện, mỹ, những giá trị truyền thống tốt đẹp của dân tộc.
Thứ hai, cần sự kết hợp chặt chẽ giữa gia đình nhà trường và xã hội trong việc GD rèn luyện đạo đức cho HS. Đây là vấn đề có ý nghĩa quan trọng nhằm phát huy sức mạnh tổng hợp của các tổ chức, các lực lượng cùng chăm lo GD, rèn luyện đạo đức, lối sống cho HS, SV hình thành phẩm chất cao đẹp của con người mới XHCN.
Gia đình là nơi lưu giữ các giá trị đạo đức truyền thống tốt đẹp của dân tộc, là môi trường đầu tiên hình thành nhân cách HS. Nhà trường không chỉ dạy chữ, dạy nghề mà còn là nơi dạy người. GD đạo đức, lý tưởng làm người là nội dung GD hàng đầu trong các nhà trường hiện nay. Các tổ chức đoàn thể, chính quyền...cần quan tâm định hướng tạo môi trường thuận lợi để HS, SV phấn đấu rèn luyện.
Thứ ba, phát huy vai trò tự học tập, tự tu dưỡng đạo đức, lối sống cho HS. Phát huy vai trò của HS trong tự học tập, tự tu dưỡng đạo đức lối sống là biện pháp quan trọng giúp các em nhanh chóng tiến bộ, trưởng thành. Đó còn là điều kiện quyết định kết quả rèn luyện của mỗi cá nhân.
Thứ tư, tích hợp GD kỹ năng sống cho HS vào chương trình môn học phổ thông. Xã hội cần nhìn nhận GD đạo đức HS trong nhà trường hiện nay với một tinh thần trách nhiệm nghiêm túc, tránh tư tưởng "đem con bỏ chợ".
Bản thân GD đã mang tính xã hội hóa, Nhà nước cần tạo điều kiện để toàn dân tham gia vào công tác GD đạo đức cho HS. Điều quan trọng là cần có một môi trường lành mạnh, mọi người sống tuân thủ pháp luật và tôn trọng những giá trị đạo đức xã hội.
Một môi trường xã hội tốt sẽ tác động vào nhận thức của HS và các em cũng phải tuân thủ những nguyên tắc ứng xử đã được học trong nhà trường mà cả xã hội đang áp dụng.
Tại Hội nghị tổng kết năm học 2018-2019 và triển khai nhiệm vụ năm học 2019-2020, Thủ tướng Nguyễn Xuân Phúc đã yêu cầu cấp ủy Đảng và chính quyền của 63 tỉnh/thành phải cùng ngành GD - ĐT từ năm học tới tạo ra sự chuyển biến căn bản về GD đạo đức, lối sống, kỹ năng sống, trong đó nhà trường giữ vai trò chủ công. HS, SV được cảm nhận bài học đạo đức từ chính tình cảm, gương sáng của thầy cô, thấm nhuần lối sống văn minh, tuân thủ pháp luật từ bố, mẹ, người thân trong gia đình, ngoài xã hội.
Lê Đăng
Theo GDTĐ
Giáo dục đạo đức: Không thể “khoán gọn” cho nhà trường Vấn đề GD đạo đức lối sống cho học sinh là nhiệm vụ thường xuyên và liên tục của các nhà trường. Tuy nhiên, việc nâng cao chất lượng GD đạo đức cho học sinh không phải của riêng nhà trường mà cần sự chung tay của toàn xã hội. Ảnh minh họa Sống buông thả Nói về thực trạng đạo đức của...