Giảng dạy theo chuẩn đầu ra: Công khai chất lượng đào tạo
Cùng với việc xây dựng và công bố chuẩn “đầu ra”, các trường ĐH, CĐ cũng đồng thời công khai với xã hội về sản phẩm đào tạo của mình. Người học hình dung sau quá trình đào tạo có thể làm được việc gì và nhà tuyển dụng biết được sản phẩm đào tạo của trường.
SV của Trường ĐH Bách khoa, ĐH Đà Nẵng thiết kế mô hình thực tế trong dự án chương trình “Phát triển kỹ năng cho SV thông qua hoạt động học tập trải nghiệm thực tế”. Ảnh nhà trường cung cấp
Báo GD&TĐ đã có cuộc trao đổi với PGS.TS Đoàn Quang Vinh – Hiệu trưởng Trường ĐH Bách khoa, ĐH Đà Nẵng về đào tạo dựa trên kết quả đầu ra.
* Xin ông cho biết, việc công bố chuẩn đầu ra (CĐR) các chương trình đào tạo sẽ bảo đảm quyền lợi cho người học như thế nào?
- Cùng với việc tiến hành công khai tài chính và công tác tuyển sinh, Bộ GD&ĐT yêu cầu các cơ sở giáo dục ĐH công bố CĐR của quá trình đào tạo. Đây là ba yếu tố cần công khai để xã hội, người học và người sử dụng lao động được biết để thực hiện kiểm định và đ.ánh giá chất lượng giáo dục.
Về mặt pháp lý, CĐR là yêu cầu tối thiểu về kiến thức, kỹ năng, thái độ, trách nhiệm nghề nghiệp mà người học đạt được sau khi hoàn thành chương trình đào tạo (CTĐT), được cơ sở đào tạo cam kết với người học, xã hội và công bố công khai cùng với các điều kiện đảm bảo thực hiện.
Việc công khai CĐR của CTĐT để người học biết các kiến thức sẽ được trang bị và kỹ năng mà người học đạt được sau khi hoàn thành khoá học của một ngành/ chuyên ngành; giúp người học hình dung công việc có thể đảm nhận sau khi tốt nghiệp, đồng thời giúp người học hiểu vì sao các kiến thức và kỹ năng đó sẽ hữu ích cho họ. Nói cách khác, CĐR mô tả cho người học “biết” và “làm được” những gì khi kết thúc khoá học. Việc công bố CĐR sẽ là căn cứ đểSV tự so sánh, đối chiếu, bồi dưỡng kiến thức của mình, từ đó có những kiến nghị với giảng viên hoặc các bộ phận quản lý công tác đào tạo để giúp họ đạt được những chuẩn mực nhất định. Ở một góc độ khác, chuẩn “đầu ra” cho SV cũng là một kênh thông tin giúp học sinh phổ thông định hướng nghề nghiệp trong tương lai.
Ảnh minh họa
* Dù CĐR và CTĐT có sự gắn kết chặt chẽ, bổ sung và hỗ trợ cho nhau trong quá trình phát triển của mỗi cơ sở giáo dục ĐH, nhưng có một thực tế là một số trường chỉ chú trọng đến việc xây dựng và phát triển CTĐT hơn là xây dựng CĐR. Điều này sẽ ảnh hưởng gì đến chất lượng đào tạo, thưa ông?
- Thiết kế CTĐT dựa trên CĐR đòi hỏi các nhà hoạch định CTĐT phải xác định rõ ràng những gì mà chương trình mong đợi, những mục tiêu hay yêu cầu cụ thể, từ đó xác định các trải nghiệm học tập thích hợp, cách thức tổ chức hiệu quả các trải nghiệm học tập và cuối cùng là bước đ.ánh giá quá trình học tập, xem xét các vấn đề chưa hiệu quả để có các cải tiến thích hợp (mô hình PDCA). Nếu các cơ sở giáo dục chỉ chú trọng đến xây dựng và phát triển CTĐT hơn là xây dựng CĐR sẽ dẫn đến việc các trường tập trung cung cấp cho người học cái mình có, chứ không phải là cái mà người học và xã hội đang cần. Điều này có thể dẫn đến CTĐT không đáp ứng được mục tiêu đào tạo, đồng thời gây lãng phí rất lớn về mặt thời gian, công sức và t.iền bạc của người học và xã hội.
Video đang HOT
Mô hình đào tạo dựa trên CĐR đòi hỏi các cơ sở giáo dục ĐH chứng minh SV tốt nghiệp đạt được đầy đủ các CĐR yêu cầu, là các kiến thức, kỹ năng cần thiết, đáp ứng mục tiêu đào tạo đã được xác định. Điều này đòi hỏi tất cả các quyết định về CTĐT, hoạt động dạy – học và đ.ánh giá phải được thực hiện trên cơ sở đáp ứng các CĐR liên quan.
* Việc tổ chức dạy – học cũng như phương pháp đ.ánh giá, đầu tư cơ sở hạ tầng kỹ thuật phục vụ công tác đào tạo dựa trên kết quả đầu ra sẽ phải thay đổi những gì so với cách dạy – học trước đây, thưa PGS?
“Kể từ năm học 2018 – 2019, Trường ĐH Bách khoa triển khai xây dựng, cải tiến toàn bộ 16 CTĐT chất lượng cao định hướng tiêu chuẩn kiểm định ABET, với quan điểm thiết kế CTĐT theo mô hình đào tạo dựa trên CĐR và phương pháp tiếp cận CDIO. Đây có thể nói là một cuộc cách mạng lớn của nhà trường trong việc đổi mới và nâng cao chất lượng dạy và học. Thay vì chỉ tích luỹ kiến thức thông qua các giờ giảng lý thuyết theo các mô hình đào tạo truyền thống như hiện nay, người học sẽ được trang bị và tích luỹ các kiến thức, phát triển các kỹ năng cần thiết thông qua các dự án thực tế theo hướng liên môn trải dài trong nhiều học kỳ.”
PGS.TS Đoàn Quang Vinh
- Cách tiếp cận dựa trên mục tiêu hay CĐR dựa trên nguyên lý lấy người học làm trung tâm (learner-centered) – tập trung vào những gì người học cần thay vì những gì giảng viên dạy – để phát triển các hoạt động dạy và học. Điều này tác động rất lớn đến việc thiết kế chương trình giảng dạy.
Trường ĐH Bách khoa hiện triển khai xây dựng, cải tiến các chương trình chất lượng cao theo định hướng “học theo dự án”. Người học, đối tượng của hoạt động dạy đồng thời là chủ thể của hoạt động học thay vì chỉ tiếp thu kiến thức một cách “thụ động” thông qua các giờ giảng của giảng viên trên lớp, được đặt trong các tình huống thực tế bằng các dự án cụ thể. Các em sẽ trực tiếp quan sát, phát hiện vấn đề, thảo luận, thực hiện các thí nghiệm… để giải quyết vấn đề đặt ra theo cách suy nghĩ của mình, từ đó phát huy tính sáng tạo và nắm được các kiến thức, kỹ năng mới.
Giảng viên thay vì chỉ truyền đạt kiến thức như hiện nay, sẽ trở thành người hướng dẫn cho sinh viên tìm kiếm kiến thức; tổ chức, hướng dẫn các hoạt động trên lớp và theo dõi các hoạt động tự học của SV. Giảng viên phải đầu tư công sức và dành nhiều thời gian hơn để thiết kế bài giảng sao cho đạt được CĐR theo CDIO; phải biết chọn lọc phương pháp giảng dạy và phương pháp đ.ánh giá sao cho phù hợp với mục tiêu và nội dung bài giảng.
Để triển khai hiệu quả hoạt động dạy – học và phương pháp đ.ánh giá, đòi hỏi các cơ sở giáo dục cần đầu tư cơ sở vật chất như xây dựng hệ thống bài giảng, giáo trình điện tử; hệ thống phòng thí nghiệm;hệ thống quản lý học tập (LMS), tổ chức đào tạo qua mạng… đồng thời tổ chức bồi dưỡng, tập huấn đội ngũ giảng viên về thiết kế CTĐT, thiết kế bài giảng, nội dung môn học đáp ứng CĐR của CTĐT.
* Xin cảm ơn ông!
Hà Nguyên
Theo GDTĐ
Dùng mạng xã hội, chàng trai Mỹ kiếm được chỗ thực tập trong mơ
Thiết kế bộ lọc trên Snapchat với dòng chữ "Hãy tuyển tôi đi", Allgood khiến nhà tuyển dụng chú ý và đặt lịch phỏng vấn ngay hôm sau.
Đầu năm 2016, Graham Allgood, khi đó đang là sinh viên năm ba ngành marketing tại Đại học California Baptist (Mỹ), cảm thấy thất vọng vì chưa tìm được nơi thực tập cho mùa hè tới, dù liên tục gửi email khắp nơi suốt từ mùa giáng sinh.
"Câu chuyện của tôi khá quen thuộc với nhiều sinh viên đại học khác. Một cậu n.am s.inh đầy háo hức trước những điều mới lạ, ăn bánh mì phết mứt hoặc bơ đậu phộng qua ngày rồi dành tất cả thời gian rảnh để săn một nơi thực tập tốt nhất, bằng bất cứ cách nào có thể", Allgood kể lại.
Đến một ngày, anh quyết định làm điều gì đó khác biệt để nổi bật giữa đám đông và được nhà tuyển dụng chú ý.
Allgood vào Snapchat, ứng dụng nhắn tin hình ảnh nổi tiếng, tự tạo một bộ lọc địa lý (geofilter) nhằm quảng bá bản thân như ứng viên tiềm năng của Horizon Media, công ty quảng cáo độc lập lớn nhất nước Mỹ.
Bộ lọc địa lý do Allgood thiết kế khiến công ty Horizon Media chú ý. Ảnh: Graham Allgood
Tính năng khá mới của Snapchat tại thời điểm đó cho phép bất kỳ ai cũng có thể thiết kế một bộ lọc gồm sticker và hình vẽ dùng để phủ lên những bức ảnh, nhắm mục tiêu đến một khu vực cụ thể, gọi là bộ lọc địa lý. Những người dùng Snapchat đang ở trong khu vực đó có thể nhìn thấy bộ lọc này khi bật vị trí.
Vốn có kinh nghiệm thiết kế bộ lọc cho trường đại học để tuyển người tham gia các sự kiện, lần này Allgood sáng tạo bằng cách viết tên công ty cùng tên của mình ở phần dưới màn hình, sau đó thêm một hình vuông nhỏ ở góc trên bên trái với nội dung: "Hey Hire Me" (Này! Hãy tuyển tôi đi!).
Nếu đặt trong hồ sơ ứng tuyển, câu nói này nghe khá thô lỗ, nhưng khi cho vào thiết kế, nó khiến người xem cảm thấy thích thú. Allgood đã thử chụp ảnh selfie rồi phủ thêm bộ lọc để đảm bảo dòng chữ dễ nhìn và ấn tượng.
Không chỉ đầu tư về hình ảnh và nội dung, Allgood còn theo dõi Snapchat của Horizon Media trong nhiều tháng để biết rằng thứ ba là ngày công ty hoạt động tích cực nhất trên mạng xã hội này, thường xuyên đăng hình nhân viên hoặc không gian văn phòng. Do đó, anh chi 30 đôla để chạy quảng cáo cho bộ lọc trong giờ hành chính tại văn phòng New York của công ty vào ngày 3/5.
"Tôi biết công ty rất lớn và đông nhân viên, chắc chắn mọi người sẽ nhìn thấy nó. Đối với một công ty nhỏ thì việc đầu tư này sẽ gặp rủi ro nhiều hơn", Allgood nhận định.
Hàng giờ trôi qua như vô tận khi Allgood liên tục kiểm tra điện thoại, mong nhận được phản hồi. Đến 4h chiều, cảm xúc của anh như vỡ òa khi quản lý mạng xã hội của Horizon gửi email mời đi phỏng vấn vào sáng hôm sau. Allgood chạy quanh căn hộ vì quá phấn khích.
"Nếu chạy một chiến dịch quảng cáo trên Twitter, chưa chắc tôi đã thành công. Tôi nghĩ tính tương tác của bộ lọc địa lý trên Snapchat là lý do duy nhất khiến nó mang lại hiệu quả tốt như vậy", Allgood nói.
Tuy được nhà tuyển dụng chú ý, nhưng các vị trí thực tập mùa hè đã hết. Anh vẫn bày tỏ sự biết ơn vì đã có cơ hội đến phỏng vấn tại công ty yêu thích, hy vọng truyền cảm hứng cho nhiều người để họ tận dụng bộ lọc địa lý cho các chiến dịch quảng cáo trong tương lai.
Thực tế, những ngày sau đó, Horizon Media âm thầm tìm kiếm một vị trí thích hợp cho thực tập sinh tiềm năng. Đến ngày 17/5, đại diện công ty liên lạc với Allgood, đề nghị một chương trình thực tập về truyền thông xã hội, liên quan đến Snapchat. Allgood lập tức nhận lời và chuẩn bị tinh thần đến New York.
Allgood trong văn phòng Horizon Media tại New York, mùa hè năm 2016. Ảnh: CBU Banner
Hè 2016, Allgood gia nhập đội ngũ 30 thực tập sinh tại Horizon Media, trải qua 10 tuần học hỏi và sáng tạo không ngừng nghỉ.
Trong suốt thời gian thực tập, Allgood đã tạo ra hơn 50 quảng cáo cho nhiều thương hiệu lớn bao gồm Disney, Buffalo Wild Wings, Facebook, Instagram và Snapchat.
Trở thành một mắt xích trong chuỗi hoạt động của công ty lớn khiến Allgood hiểu thêm những khía cạnh mới của thị trường lao động, và thậm chí tìm ra hướng đi cho tương lai của mình. Sinh viên chuyên ngành marketing cảm nhận được tình yêu mới ngày càng lớn dần với lĩnh vực quảng cáo và tin chắc đó là những gì anh muốn làm trong suốt phần đời còn lại.
Shayna Walker, giám đốc phát triển tài năng của Horizon Media nhận xét rằng Allgood đã chứng tỏ được năng lực và thái độ làm việc nghiêm túc trong những tháng hè, hỗ trợ cho nhiều thành viên khác trong công ty. Cô cho biết công ty sẽ đẩy mạnh các chương trình thực tập sinh trong tương lai.
"Rõ ràng, để được chú ý trong thị trường ngày nay, chỉ một bản CV là chưa đủ. Đây là lời khuyên của tôi dành cho các bạn trẻ: Không bao giờ là quá muộn để tìm cách đến nơi bạn muốn", Allgood kết luận.
Trong thời đại công nghệ, Allgood không phải người duy nhất tận dụng mạng xã hội để giành một vị trí thực tập. Tháng 11/2017, Akosua Boadi-Agyemang, sinh viên Đại học Miami (Ohio, Mỹ) đã viết một bài trên LinkedIn, mạng xã hội định hướng kinh doanh do Microsoft sở hữu, công khai tuyên bố đang tìm chương trình thực tập trong mùa hè về kế toán hoặc tài chính. Cô gắn thẻ Jeff Weiner, CEO của LinkedIn trong bài viết, thu hút hàng nghìn lượt thích và khiến các quản lý cấp cao của tập đoàn công nghệ hàng đầu thế giới quan tâm. Ba tháng sau, Akosua được nhận làm thực tập sinh tại Microsoft.
Thùy Linh
Theo Insider, LinkedIn, CBU Banner
Nhiều sinh viên tìm được chỗ làm tốt sau kỳ thực tập Chọn công ty nhỏ đang có nhu cầu tuyển dụng để thực tập, nỗ lực thể hiện mình, chị Mai đã có công việc tốt ngay năm cuối đại học. Thực tập là quãng thời gian dở khóc dở cười với nhiều sinh viên, nhưng Đỗ Thanh Mai, cựu sinh viên ngành Thương mại quốc tế của Đại học Thương mại, lại cho...