Gia đình, nền tảng để giáo dục toàn diện
13 tuổ.i, đang là học sinh lớp 8 Trường THCS Minh Khai (TP Hà Giang, Hà Giang), Hoàng Tuấn Dũng đã sở hữu hàng loạt giả.i thưởn.g, huy chương tại các cuộc thi Toán học trong nước và quốc tế.
Có được kết quả đáng tự hào này, Dũng không chỉ nhận được sự quan tâm dạy bảo từ thầy cô giáo mà gia đình, bố mẹ chính là người đã nuôi dưỡng và thắp lên trong em niềm đam mê, sáng tạo với học tập.
Gia đình của Hoàng Tuấn Dũng.
Điểm tựa của đam mê và tri thức
Hoàng Tuấn Dũng sinh ra và lớn lên trong gia đình có truyền thống nghề giáo. Bà nội Dũng là GV môn Hóa đã nghỉ hưu, mẹ làm giáo viên môn Văn giảng dạy tại Trường THPT chuyên Hà Giang. Vì vậy, từ nhỏ, Dũng được quan tâm và có điểm tựa vững vàng trong việc phát triển kiến thức.
Cô giáo Chu Hồng Vân, mẹ Dũng cho biết: Khả năng Toán học của Dũng bộc lộ từ sớm. 4 tuổ.i, em đã đọc thuộc lòng bảng cửu chương và dễ dàng thực hiện các phép tính cộng trừ đơn giản.
Ông bà nội và bố mẹ của Dũng đã tìm ra các phương pháp giáo dục phù hợp để giúp em phát triển tư duy toán học tốt nhất nhưng cũng không gò ép, nhồi nhét khiến việc học tập trở nên quá sức.
Trước khi đi ngủ, bố mẹ thường mở chuyên mục đố vui Toán học để Dũng vừa học vừa chơi. Dũng đã thể hiện tư duy tính toán rất nhanh và tỏ ra hào hứng khi được tham gia. Em luôn là đội chiến thắng trong các cuộc đố vui toán học.
Khi Dũng lớn, bố mẹ thường chọn mua tặng em những quyển sách Toán, đặt báo Toán học tuổ.i thơ… giúp em có nhiều cơ hội tự đọc và học qua sách, suy nghĩ và phát triển khả năng của mình. Khi được tặng những cuốn sách về toán học, Dũng thường bị cuốn hút mạnh mẽ và đọc một cách hứng thú.
Nói về phương pháp giáo dục, cô giáo Chu Hồng Vân – cho rằng: Gia đình luôn đồng hành cùng con trong quá trình học tập. Hầu hết các buổi tối, bố mẹ đều ngồi học với Dũng, cùng con tìm cách giải các bài Toán từ đơn giản tới phức tạp.
Nhiều bài Toán quá khó, nằm ngoài khả năng hỗ trợ của bố mẹ, Dũng lại gọi điện thoại trực tiếp cho chú ruột là thầy giáo dạy Toán tại Trường chuyên Sư phạm Hà Nội để trao đổi và lắng nghe cách hướng dẫn từ chú. Sau đó, em mày mò, tự tìm ra cách giải.
Theo cô giáo Chu Hồng Vân, gia đình ghi nhận năng lực của con ở bất cứ mặt nào. Cái gì con chưa đúng, chưa hoàn thiện thì góp ý để con tự điều chỉnh và phát triển bản thân. Động viên con học tập chứ không thúc ép.
Video đang HOT
“Không ai hoàn hảo, chỉ cần con có ý thức điều chỉnh bản thân. Con có tố chất về lĩnh vực nào thì động viên con phát triển về lĩnh vực đó. Không gây áp lực con phải giỏi toàn diện để đỗ vào trường ĐH nào đó, hoặc buộc con phải có thành tích a, b, c. Bất cứ môn học nào dù tự nhiên hay xã hội, con hứng thú và học tốt đều được động viên và khuyến khích học tập…” – cô Vân nói.
Không để con thành “gà chọi”
Đến nay, Hoàng Tuấn Dũng trải qua nhiều cuộc thi Toán trong nước và quốc tế.
Em đã khẳng định mình bằng nhiều thành tích ấn tượng như: Huy chương Đồng (HCĐ) kỳ thi Tìm kiếm tài năng Toán học trẻ VN 2017 – MUTS (Hội Toán học Việt Nam tổ chức). Huy chương Bạc (HCB) kỳ thi Toán Singapore SMO – 2017; Giải nhất Toán, nhất Lý cấp thành phố.
Đặc biệt, Hoàng Tuấn Dũng đạt Huy chương Vàng (HCV) kỳ thi Tìm kiếm tài năng Toán học trẻ VN 2018 – MYTS; HCB kỳ thi Toán Hà Nội mở rộng (HOMC) – 2018; 2 HCB tại kỳ thi Toán học không biên giới (MWB) – Kỳ thi mùa Thu, Đông 2017; HCV kỳ thi Toán học không biên giới (MWB) – Kỳ thi mùa Xuân 2018; HC Bạch Kim kỳ thi APMOPS vòng quốc gia (Toán châu Á – Thái Bình Dương); HCV kỳ thi APMOPS (Toán châu Á – TBD) 2018…
Cô giáo Chu Hồng Vân – mẹ của Dũng bộc bạch: Kết quả đạt được của Dũng có sự góp sức của thầy cô, nhà trường rất nhiều. Tuy nhiên, phương pháp giáo dục từ gia đình đóng vai trò vô cùng quan trọng. Gia đình, bố mẹ là ngôi trường và người thầy đầu tiên phát hiện và nuôi dưỡng năng khiếu, niềm đam mê cho con.
Chia sẻ về giáo dục gia đình, cô Vân cho biết: Gia đình luôn có sự thống nhất trong cách dạy con từ những vấn đề cơ bản nhất.
Cụ thể như rèn luyện cho con những thói quen thích đọc sách và say mê với học tập từ nhỏ. Khuyến khích và rèn con tự lập trong sinh hoạt cá nhân; tự giác trong học tập. Khi con còn nhỏ tuyệt đối không để tiếp cận với điện thoại, iPad, máy tính.
Hàng ngày, bố mẹ nói chuyện, hỏi thăm con thường xuyên về những vấn đề học tập trên lớp, kể cho con nghe những tấm gương học giỏi, chân dung đỗ thủ khoa, các tấm gương thi Olympic đoạt huy chương, chuyện về lịch sử dân tộc…
Đối với gia đình, mỗi cuộc thi mà Dũng tham dự như một lần để em thử thách, trải nghiệm và rút ra các bài học thi cử. Chính vì vậy, ở bất kỳ cuộc thi trong nước hay quốc tế, tinh thần Dũng luôn thoải mái, không mệt mỏi trong suốt quá trình làm bài. Thông điệp mà bố mẹ truyền đến Dũng trong học tập: Tri thức là sức mạnh. Có tri thức con sẽ tự tin làm chủ cuộc sống của mình…
Trên lớp thầy cô dạy bao nhiêu kiến thức, nói bao nhiêu điều bổ ích… nhưng gia đình, bố mẹ bỏ bê, trao trách nhiệm GD hoàn toàn cho nhà trường, chắc chắn hiệu quả giáo dục sẽ không thể đến đích như mong muốn” – Cô Vân nói.
Đặc biệt, gia đình luôn ý thức trong việc giáo dục kĩ năng sống, phát triển nhân cách đạo đức cho con. Con có giỏi đến mấy cũng không ép thành “gà chọi”, chỉ biết đến học tập và những cuộc đua kiến thức.
Do vậy, nghỉ hè năm học lớp 3 Dũng đã được gia đình cho tham gia lao động để học hỏi nhiều điều và biết trân trọng giá trị lao động. Gia đình gửi Dũng vào một hàng ăn, Dũng đóng vai trò như một người phục vụ từ bưng bê đồ ăn, dọn dẹp bát đũa… đến tính tiề.n cho khách.
Số tiề.n lương mà nhà chủ trả cho Dũng cũng chính là tiề.n của gia đình gửi chủ hàng đưa cho em. Không chỉ dừng lại ở đó, Dũng còn cùng mẹ làm kem để bán trong dịp nghỉ hè. Dũng đảm nhận vai trò ngồi bán, mời khách, thu tiề.n…
“Sau những phút lao động trải nghiệm ấy, Dũng thêm quý trọng giá trị lao động và cuộc sống. Em đã học được cách tính toán, phân tích thị trường, tư duy cuộc sống nhanh nhẹn, linh hoạt. Em hiểu được sự vất vả của bố mẹ trong lao động. Đặc biệt, Dũng đã tự giác và nỗ lực học tập hơn để đạt được những thành tích tốt…” – chị Vân chia sẻ.
Đức Trí
Theo GDTĐ
Sẻ chia trách nhiệm để có môi trường GD toàn diện
Trong bối cảnh hiện nay, hoạt động giáo dục không chỉ gói gọn trong phạm vi nhà trường mà còn "mở" ra môi trường bên ngoài. Do đó, công tác kết nối giữa nhà trường - gia đình - xã hội đóng vai trò quan trọng.
Để có môi trường giáo dục toàn diện, sự vào cuộc của xã hội, đặc biệt là vai trò của phụ huynh được nhiều trường học phát huy có hiệu quả.
Cô trò Trường TH Võ Trường Toản (TP Cần Thơ) bên vườn rau xanh - mô hình giúp các em trải nghiệm, chăm sóc. Ảnh: Q. Ngữ
Khi nguồn lực phụ huynh được phát huy
Trường TH Võ Trường Toản (quận Ninh Kiều, TP Cần Thơ) là một trong những điểm sáng về xã hội hóa giáo dục. Để làm được điều này, nhà trường đã tạo được sự đồng thuận cao từ Ban Giám hiệu, giáo viên cho đến Ban đại diện cha mẹ học sinhvà mỗi phụ huynh.
Nhờ làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục, nhà trường được hỗ trợ tích cực từ xã hội, đặc biệt là cha mẹ học sinh và các mạnh thường quân. Thời gian qua nhà trường phát động trong phụ huynh và học sinh đóng góp lồng đèn tặng bạn nghèo trong trường; tổ chức Tết Trung thu; vận động hỗ trợ bảo hiểm y tế, bảo hiểm ta.i nạ.n cho học sinh...
Bên cạnh đó, các hội thi được giáo viên chủ nhiệm, học sinh tham gia tích cực, được sự hỗ trợ nhiệt tình từ phía cha mẹ học sinh.
Được sự ủng hộ, đồng thuận của cha mẹ học sinh, nhà trường còn tổ chức được nhiều hoạt động trải nghiệm về nguồn cho học sinh như viếng mộ cụ Võ Trường Toản ở tỉnh Bến Tre, mộ cụ Nguyễn Sinh Sắc ở Đồng Tháp, thăm Bến Nhà Rồng và trải nghiệm nghề nghiệp tại Kiz city TPHCM...
Cô Mạch Lệ Xuân - Hiệu trưởng Trường TH Võ Trường Toản cho biết: Để xã hội hóa giáo dục đạt hiệu quả, cần làm tốt công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức về công tác xã hội hóa đến toàn thể giáo viên, nhân viên, cha mẹ học sinh. Theo cô Lệ Xuân, làm xã hội hóa giáo dục, phải bảo đảm 3 nguyên tắc:
Thứ nhất là "Nguyên tắc về lợi ích hai chiều", mỗi hoạt động hợp tác, phối hợp đều phải xuất phát từ nhu cầu và lợi ích của hai phía: Nhà trường và cộng đồng. Cần quán triệt nguyên tắc lợi ích 2 chiều trong việc triển khai các biện pháp cụ thể, phải bảo đảm rằng kết quả của việc xã hội hóa giáo dục không chỉ mang lại lợi ích cho giáo dục, cho nhà trường mà còn mang lại lợi ích thiết thực cho những người tham gia, cho cộng đồng, cho địa phương thì biện pháp đó mới khả thi và có sức sống.
Thứ hai là nguyên tắc tình cảm, tự nguyện hay nguyên tắc "đồng thuận": Nguyên tắc này coi trọng việc làm sao để người được huy động chia sẻ đồng tâm, nhất trí, tự nguyện và đồng thuận với chủ trương xã hội hóa của nhà trường, không được áp đặt hoặc ép buộc.
Thứ ba là "Nguyên tắc dân chủ": Tạo môi trường công khai, dân chủ cho mọi tầng lớp của cộng đồng hiểu giáo dục, nhà trường hơn nhằm tạo sự ủng hộ, đồng thuận trong việc thực hiện xã hội hóa giáo dục.
Cùng nhà trường giáo dục học sinh
Học sinh Trường TH Nguyễn Bỉnh Khiêm, TPHCM đang chăm sóc vườn rau trên sân thượng - một công trình ý nghĩa do phụ huynh và nhà trường cùng thực hiện giúp "xanh hóa sân thượng".
Tại TPHCM, với cách làm hay về xã hội hóa giáo dục đã phát huy vai trò của cha mẹ học sinh trong việc đồng hành cùng nhà trường trong việc chăm lo, giáo dục các em học sinh. Không chỉ đơn thuần là những khoản tiề.n tài trợ, những công trình ý nghĩa, vai trò của phụ huynh hỗ trợ nhà trường ở trên nhiều phương diện khác nhau.
Cô Tống Thị Mai Hương - Phó Hiệu trưởng Trường TH Nguyễn Bỉnh Khiêm (quận 1) chia sẻ: "Ở trường có phụ huynh là bác sĩ răng hàm mặt đứng ra tổ chức một buổi khám răng miễn phí cho học sinh; có người là bác sĩ tâm lý, bác sĩ ở Bệnh viện Nhi đồng cũng phối hợp để tổ chức những chuyên đề về Phòng tránh xâm hại tìn.h dụ.c cho các em; có người là nhà thơ, nhà văn, hỗ trợ các con trong sinh hoạt Câu lạc bộ Ươm mầm văn học hay có phụ huynh là luật sư tổ chức tư vấn luật cho cán bộ, giáo viên và phụ huynh nhà trường".
Phụ huynh là nghệ sĩ đàn tranh đã hỗ trợ dạy các em về chuyên đề âm nhạc dân tộc; có phụ huynh là chuyên gia tâm lý, sẵn sàng đến để nói chuyện với học sinh, giáo viên về các chuyên đề; có phụ huynh đang công tác ở bảo tàng đã lên kế hoạch, xin hỗ trợ để các con tới học ngoại khóa tại đây. Tại trường mầm non ở ngoại thành, thấy trường cải tạo sân chơi cho con, phụ huynh đều hỗ trợ, người cho vài xe đất, người cho chục xe cát, người thì tặng cây cho trường...
Ban đầu chỉ có một vài hoạt động được phụ huynh tổ chức, do phát huy hiệu quả, "tiếng lành đồn xa", các phụ huynh khác cũng mạnh dạn vào cuộc với nhà trường. Vừa qua, có hai phụ huynh là Tiến sĩ Vật lý đã thành lập Câu lạc bộ Em yêu khoa học hoàn toàn miễn phí để học sinh nhà trường tham gia... Thậm chí khi nhà trường mua sắm trang thiết bị, sửa chữa... có nhiều phụ huynh sẵn sàng bỏ công giúp nhà trường tham gia khâu giám sát. Phụ huynh có chuyên môn về lĩnh vực nào đó được giáo viên mời đến tham gia tiết học cùng học sinh... Cô Mai Hương cho biết: "Tất cả đều được nhà trường rất trân trọng, hợp tác trên tinh thần tự nguyện, vì mục tiêu tạo môi trường giáo dục toàn diện cho con em".
Tất cả đều chung tay với nhà trường để chăm lo cho việc giáo dục. Đó là kết quả của sự đồng thuận, đồng lòng khi mối quan hệ giữa nhà trường - gia đình - xã hội được phát huy tích cực.
Quốc Ngữ - Phan Nga
Theo giaoducthoidai
Không giao bài tập về nhà cho học sinh đã được học 2 buổi/ngày Sở GD&ĐT Khánh Hòa hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ cấp tiểu học năm học 2019-2020, trong đó có lưu ý cụ thể về dạy và học 2 buổi/ngày. Ảnh minh họa/internet Theo đó, Sở GD&ĐT yêu cầu các cơ sở giáo dục tiểu học đủ điều kiện cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên cần tổ chức dạy học 2 buổi/ngày...