Đừng làm Quốc hội tốn thời gian chuyện học phí thành ‘giá’
Việc tính bao nhiêu là đúng, bao nhiêu là đủ khi ấn định học phí không phải trách nhiệm của Bộ GD-ĐT, do đó bộ đừng làm thay quản lý của các trường và làm tốn thời gian của quốc hội.
Bộ trưởng Bộ Giáo dục – đào tạo Phùng Xuân Nhạ – Ảnh: Quochoi.vn
Giữa cơn “bão” trạm thu phí BOT thành trạm thu giá, Bộ trưởng Bộ GD-ĐT lại muốn đổi “phí” (học phí) thành “giá”.
Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ cố giải thích với đại biểu Quốc hội, báo chí và người dân rằng các đơn vị sự nghiệp giáo dục công lập tính đúng, tính đủ theo giá dịch vụ đào tạo, đây không phải thương mại hóa.
Giáo dục cần thay đổi gì?
Thật lạ, mong mỏi của người dân theo một hướng, trong khi quản lý của Bộ GD-ĐT đi theo hướng ngược lại. Nên, dù giải thích nhiều lần về “giá” nhưng xem ra không nhận được sự đồng tình.
Không phải vì người nghe không hiểu mà họ dị ứng ngay với cách đặt vấn đề từ “phí” sang “giá”, từng bước thay đổi theo nội hàm hai khái niệm đó không thể làm xói mòn sức mạnh mềm vốn có từ bao đời nay: truyền thống tôn sư trọng đạo, hình ảnh cao đẹp của giáo giới.
Trong cơ chế thị trường, nhiều ngành phải thay đổi cho phù hợp, giáo dục không là ngoại lệ. Với giáo dục hiện nay, sự thay đổi đó phải là vị thế nhà giáo, quá trình đào tạo, thực thi chế độ chính sách tiề.n lương, lộ trình thực hiện đổi mới chương trình phổ thông…
Sự thay đổi đó phải là biên soạn sách giáo khoa, đổi mới kiểm tra đán.h giá, cải tổ bộ máy giáo dục, giao quyền tự chủ cho các cơ sở giáo dục đến những vấn đề trong học đường đang gây bức xúc như bệnh thành tích, dạy thêm học thêm, bạo lực học đường…
Những việc ấy lẽ ra cần trình với Quốc hội, lắng nghe đại biểu thảo luận, góp ý; đằng này, phí – giá, những tranh luận bùng lên, niềm tin vào giáo dục vốn đã yếu càng yếu hơn.
Video đang HOT
Giáo dục, với đặc thù của mình, dường như càng bị thách thức khi nêu vấn đề giá dịch vụ đào tạo, thầy cô sẽ được gọi là người cung ứng dịch vụ – đây là một trong hàng trăm bình luận dưới bài viết Bộ GD-ĐT đề nghị đổi “học phí” thành “giá dịch vụ đào tạo “.
Bộ giáo dục và những đề án ngàn tỉ ‘chế.t yểu’
Tháng 4-2014, khi trình bày trước Ủy ban Thường vụ Quốc hội, theo Bộ GD-ĐT, cần 34.000 tỉ đồng để biên soạn chương trình, sách giáo khoa. Sau đó, giải trình trước hội trường Quốc hội, Bộ trưởng Phạm Vũ Luận phân bua, chỉ là do anh em… “khớp”, ông xin nhận trách nhiệm.
Đề án dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020, tiêu hơn chục nghìn tỉ đồng mà xem ra kết quả quá mong manh, thêm một đề án đầy tai tiếng.
Đề án 911 đào tạo 20.000 tiến sĩ cho ĐH, CĐ giai đoạn 2010-2020 sớm chế.t yểu, 14.000 tỉ đồng cho đề án đi về đâu, ai sẽ chịu trách nhiệm?
Cách đây ít hôm, sau khi bị phản ứng mạnh mẽ, Bộ GD-ĐT buộc phải thu hồi đề án thi THPT quốc gia có kinh phí suýt soát 750 tỉ đồng. Dư luận lại một phen dậy sóng vì kiểu xài tiề.n của giáo dục.
Như vậy, Bộ GD-ĐT không ít lần ngập trong những dự án – đề án từ trăm tỉ, ngàn tỉ, chục nghìn tỉ đồng, ai cũng biết tiề.n ấy là thuế do dân đóng, vốn vay trong nước và quốc tế.
Số tiề.n khủng một đi không trở lại, còn thực trạng giáo dục như giậm chân tại chỗ, tụt hậu cả so với những nước trong khu vực.
Gánh trên vai trọng trách của một ngành tác động mạnh mẽ, toàn diện đến công cuộc xây dựng nước nhà, quản lý phải đưa ra được hệ thống giải pháp đột phá mạnh mẽ, tuyệt nhiên không thể quẩn quanh với “giá”.
Người dân, nhà giáo, ai biết, ai nghe, ai thấy cũng đều buồn phiền, bức xúc, Bộ GD-ĐT có hay?
Thêm một lần Bộ GD-ĐT mất điểm trong lòng người dân.
Bộ đừng làm thay quản lý của các trường
Trở lại vấn đề, từ học phí chuyển sang “giá dịch vụ đào tạo”, thật ra người học không nề hà nếu họ được thụ hưởng quá trình đào tạo chất lượng, có việc làm sau ra trường. Trong bối cảnh giao quyền tự chủ cho các trường ĐH, tính bao nhiêu là đúng, bao nhiêu là đủ khi ấn định học phí không phải trách nhiệm của Bộ GD-ĐT, bộ đừng làm thay quản lý của các ĐH. Trong vấn đề đó, người học cần Bộ GD-ĐT (và các bộ, ngành liên quan) tăng cường thanh tra, kiểm tra, giám sát, thẩm định.
Tiếp cận như trên, câu chuyện “giá” sẽ không làm tốn thời gian của Quốc hội, không lẽ vị tư lệnh ngành không biết, hay đưa ra vấn đề đó để bộ tránh những câu hỏi xoáy (của đại biểu Quốc hội) xoay quanh chuyện đã – đang – sẽ đổi mới giáo dục, thay đổi thực trạng học đường hiện nay?
Theo tuoitre.vn
Sinh viên có được kiện trường nếu tốt nghiệp không có việc làm?
Khi "học phí" thay bằng "giá dịch vụ đào tạo", điều khiến sinh viên, phụ huynh lo lắng nhất là chi phí phải bỏ ra để học đại học chắc chắn sẽ tăng.
ảnh minh họa
Nhưng tăng học phí, liệu có đi kèm với tăng chất lượng đào tạo, hay hàng năm vẫn có hàng nghìn ra trường không có việc làm?
Học phí tăng theo giá, chất lượng đào tạo ra sao?
Cách đây không lâu, cô Pok Wong - cựu sinh viên Đại Anglia Ruskin (Anh) - đã đưa đơn khởi kiện trường cũ và đòi bồi thường số tiề.n khoảng hơn 60.000 bảng. Lý do cô kiện trường là vì 2 năm học tập ở đây chẳng mang lại cho cô điều gì, mặc dù tốt nghiệp xuất sắc. Việc trường này khẳng định về "một nền giáo dục có chất lượng và triển vọng việc làm sau khi tốt nghiệp" là gian dối.
Nhưng đó là câu chuyện ở nước ngoài, còn tại Việt Nam, chưa có tiề.n lệ.
Thậm chí hàng năm, số lượng sinh viên ra trường không có việc làm vẫn chưa có dấu hiệu giảm. Vậy mà sau này, học phí đại học có thể sẽ tăng theo giá, được tính đủ, tính đúng khi chuyển thành "giá dịch vụ đào tạo" như đề xuất của Bộ GD&ĐT.
Với tư cách là một phụ huynh, bàn về câu chuyện này, luật sư Bùi Đình Ứng cho rằng "học phí" hay "giá dịch vụ đào tạo" chỉ khác nhau về từ ngữ, còn về bản chất vẫn là việc người học phải trả một khoản tiề.n để được học trong trường đại học.
Vấn đề quan trọng là thời gian tới, Nhà nước sẽ giao cho các trường đại học được tự chủ, trong đó có việc tự chủ về tài chính. Nếu Nhà nước khoán trắng, thì toàn bộ chi phí đào tạo sinh viên sẽ phải lo, từ tiề.n lương của giảng viên, tiề.n mua sắm trang thiết bị... Nếu như vậy sẽ gây áp lực lớn lên người học.
Cùng suy nghĩ, Tuấn Anh (sinh viên Học viện Báo chí và Tuyên truyền) lo lắng: "Nếu các trường nâng cao chất lượng đào tạo và xây dựng được một kế hoạch giúp sinh viên ra trường có công ăn việc làm ổn định, chứng minh được đồng tiề.n họ bỏ ra là xứng đáng, thì chắc chắn nhiều người sẽ ủng hộ.
Ngược lại, nếu thu giá đào tạo cao mà chất lượng lại không tương xứng, thì thiệt thòi nhất là sinh viên và gia đình. Liệu ra trường không có việc làm, sinh viên có được trả lại những khoản chi phí đóng góp hay không?".
Làm giáo dục không thể coi như kinh doanh
Khẳng định tăng học phí phải tương ứng với tăng chất lượng đào tạo, luật sư Bùi Đình Ứng cũng cho rằng Nhà nước nhất định phải có cơ chế quản lý, chứ không để các trường muốn định giá bao nhiêu cũng được.
Ví dụ, Nhà nước có thể khống chế bằng mức sàn và có quy định rõ những gì được tính vào chi phí đào tạo, những gì không.
"Làm giáo dục không thể coi như kinh doanh các mặt hàng khác được. Tất nhiên cũng phải có thu để đủ bù đắp cho chi phí đào tạo và có lợi nhuận một phần, nhưng không thể muốn tăng bao nhiêu thì tăng.
Bởi giáo dục đào tạo ra con người, đào tạo ra lực lượng lao động cho thế hệ sau, nên đòi hỏi người làm giáo dục phải có tâm, phải hỗ trợ hết sức cho người học.
Quan trọng hơn, nếu học phí tăng quá cao mà chất lượng đào tạo chưa tương xứng, đồng nghĩa với các trường đang tự đào thải mình" - luật sư Bùi Đình Ứng .
Theo Zing
Cơ sở giáo dục đại học công lập đảm bảo toàn bộ kinh phí hoạt động Đó là một trong những nội dung đáng chú ý trong dự thảo Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Giáo dục đại học (GDĐH) được Chính phủ trình Quốc hội sáng nay 30/5. Chính phủ trình Quốc hội dự thảo Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Giáo dục đại học (Ảnh: Quochoi.vn) Thừa ủy quyền...