Đơn vị “Anh hùng Lao động” của ngành Giáo dục
Trường Đại học Sư phạm (ĐHSP) Thái Nguyên tiền thân là Trường ĐHSP Việt Bắc, được thành lập ngày 18/7/1966, nhằm đáp ứng nhu cầu cấp thiết trong việc đào tạo giáo viên cấp III (nay gọi là giáo viên THPT) cho đồng bào dân tộc các tỉnh miền núi, trung du phía Bắc.
Đại học Sư phạm Thái Nguyên là nơi “ươm mầm” cho sự nghiệp trồng người cho đất nước
Ban đầu, trường có 164 cán bộ, giảng viên trong đó có 30 cán bộ từ Trường ĐHSP Hà Nội được điều động lên xây dựng phát triển trường. Đây là một sự hy sinh, cống hiến lớn lao của thế hệ cán bộ, giảng viên đầu tiên của trường.
Đến năm 1991, Bộ GD – ĐT quyết định sáp nhập Trường Cao đẳng Sư phạm Việt Bắc vào Trường ĐHSP Việt Bắc. Năm 1994, Chính phủ ra Quyết định thành lập Đại học Thái Nguyên nhằm tạo sự phối kết hợp, phát triển toàn diện giữa các Trường Đại học, THCN trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên, Trường ĐHSP Việt Bắc trở thành thành viên của Đại học Thái Nguyên, có tên mới là Trường ĐHSP Thái Nguyên thuộc Đại học Thái Nguyên.
Trong giai đoạn phát triển và hội nhập, Đảng bộ nhà trường xác định: Xây dựng Trường ĐHSP Thái Nguyên ngày càng trưởng thành về mọi mặt; xây dựng đội ngũ cán bộ giảng dạy, cán bộ khoa học, cán bộ quản lý ngang tầm với sự lớn mạnh của nhà trường, hoàn thành nhiệm vụ mà Đảng bộ Đại học Thái Nguyên, Bộ GD – ĐT và Giám đốc ĐH Thái Nguyên giao cho, đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của sự nghiệp CNH – HĐH đất nước…
Ngày 30/11/2015, Chủ tịch nước đã ký Quyết định phong tặng danh hiệu Anh hùng Lao động thời kỳ đổi mới cho Trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên – Đại học Thái Nguyên. Đây là niềm vinh dự lớn lao đối với tập thể cán bộ, viên chức, học sinh, sinh viên của nhà trường.
Tháng 9/1966, nhà trường bắt đầu tiếp nhận hơn 400 sinh viên khóa đầu tiên, trong đó có 118 sinh viên là con em các dân tộc Khu Tự trị Việt Bắc, Khu Tự trị Tây Bắc, các tỉnh miền núi trung du, Đông Bắc, ngoài ra còn có một số cán bộ và học sinh thuộc các dân tộc ở Tây Nguyên.
Từ chỗ chỉ là cơ sở đào tạo giáo viên THPT với 7 chuyên ngành đào tạo cho con em đồng bào dân tộc các tỉnh miền núi phía Bắc, đến nay trường có 27 chương trình đào tạo cử nhân sư phạm, 23 ngành đào tạo thạc sĩ, 13 chuyên ngành tiến sĩ và các chương trình cấp chứng chỉ bồi dưỡng giáo viên, giảng viên, cán bộ quản lý giáo dục với tổng số sinh viên, học viên cao học, nghiên cứu sinh đang học tập, nghiên cứu tại trường trên 16.000 người.
Cơ cấu tổ chức, đội ngũ của trường đã có nhiều thay đổi với 8 phòng chức năng; 14 khoa, bộ môn trực thuộc; 1 viện nghiên cứu, 1 trường THPT thực hành; 2 ban và 5 trung tâm. Tổng số cán bộ viên chức là 580 người gồm 400 giảng viên, trong đó có: 30 giáo sư và phó giáo sư, 150 tiến sĩ, 235 thạc sĩ (có gần 100 giảng viên đang học NCS trong và ngoài nước), tỉ lệ tiến sĩ gần 40% (vượt cao hơn tỉ lệ chung trong toàn ngành Giáo dục). Đã có 2 giảng viên của nhà trường vinh dự được Nhà nước phong tặng danh hiệu Nhà giáo Nhân dân và 12 giảng viên được phong tặng danh hiệu Nhà giáo Ưu tú.
Video đang HOT
Nhà trường đã vinh dự được Đảng, nhà nước ghi nhận bằng nhiều phần thưởng cao quý như: 2 Huân chương Lao động hạng Ba, 2 Huân chương Lao động hạng Nhì, Huân chương Lao động hạng Nhất, 1 Huân chương Độc lập hạng Ba, 1 Huân chương Độc lập hạng Nhì, 1 Huân chương Độc lập hạng Nhất.
50 năm qua, trường đã đào tạo cho đất nước gần 100.000 giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục, trong đó có gần 3.000 thạc sĩ và tiến sĩ, gần 80.000 cử nhân; bồi dưỡng hàng chục nghìn giáo viên các cấp. Đặc biệt, Trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên là đơn vị dẫn đầu cả nước trong đào tạo giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục là người dân tộc thiểu số 15 tỉnh miền núi phía Bắc, đội ngũ giáo viên do trường đào tạo chiếm 80% giáo viên THPT và 40% giáo viên THCS, Tiểu học và Mầm non.
Trong hành trình 50 năm xây dựng và phát triển, Trường ĐHSP Thái Nguyên đã trưởng thành vượt bậc về mọi mặt, xứng đáng là lá cờ đầu của ngành sư phạm nói riêng và lá cờ đầu của Bộ GD-ĐT trong việc đào tạo, bồi dưỡng nguồn nhân lực chất lượng cao cho khu vực trung du, miền núi phía Bắc và cả nước, góp phần đắc lực vào công cuộc xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.
Theo thanhtra.com.vn
Cử nhân, thạc sĩ đua nhau thất nghiệp
Theo bà Nguyễn Thị Lan Hương, Viện trưởng Viện Khoa học Lao động và Xã hội, tỷ lệ lao động trình độ đại học thất nghiệp tăng do tuyển sinh quá nhiều so với nhu cầu lao động.
Chúng ta có một truyền thống hiếu học từ ngàn đời, đó là vốn quý của dân tộc, góp phần hun đúc nên nguyên khí quốc gia. Tuy nhiên, trước đòi hỏi của thời cuộc, trước thực trạng đáng lo ngại của việc dạy và học hiện nay, nhà giáo lão thành Văn Như Cương đã phải thốt lên: "Hiếu học là tốt nhưng mục tiêu của hiếu học lại chạy theo bằng cấp thì đó là sự hiếu học lạc hậu!".
Nền hiếu học lạc hậu?
199.400 cử nhân, sau đại học thất nghiệp. Con số này khiến không ít người giật mình. Người học vẫn muốn lựa chọn đại học (ĐH), học xong không xin được việc nhưng vẫn học. Đó là phải chăng đang là thực trạng của một xã hội "hiếu học lạc hậu"...
Con cái vào đại học là khát vọng cháy bỏng của nhiều ông bố, bà mẹ ở Việt Nam. Trong ảnh: Cảnh phụ huynh lo lắng ngồi chờ con thi THPT Quốc gia trước cổng trường Đại học Thủy lợi chiều 3/7/2015. Ảnh: Tiền Phong.
Học một đằng, làm một nẻo
Lê Thị Lương, quê Nam Định, tốt nghiệp khoa Tài chính - Ngân hàng, Học viện Hậu cần. Công việc hiện nay của Lương là làm cho một công ty du lịch tại quận Cầu Giấy, Hà Nội. Lương cho biết, công việc hiện tại không có mối liên quan với ngành đã học, vì không xin được việc đúng ngành nên em chọn công việc này.
Nhưng điều may mắn nhất của Lương là trong quá trình ngồi trên giảng đường ĐH, Lương đã chủ động đi học thêm ngoại ngữ. Đây chính là chìa khóa để Lương có được công việc hiện nay. Học xong ĐH, Lương không thể xin việc tại một ngân hàng nào đó, cũng không thể về quê vì không biết phải làm gì. Chính vì vậy, có một công việc tại Hà Nội là điều may mắn. Tương lai tới, em chưa có ý định rõ ràng.
Cùng tốt nghiệp ĐH, nhưng với bằng cử nhân Công nghệ thông tin của Viện ĐH Mở, Hà Nội, Nguyễn Thu Lan, nhà ở Xa La, Hà Đông, Hà Nội lại ở nhà chăm con và làm công việc nội trợ. Lý do Lan đưa ra là khi ra trường rất chật vật xin việc vì là nữ. Vào được một doanh nghiệp công nghệ thông tin làm được thời gian ngắn, Lan bỏ việc, lấy chồng.
Chồng đi xuất khẩu lao động nước ngoài, Lan ở nhà sinh con một mình nên quyết định không đi làm, ở nhà chăm con. Sắp tới, chồng Lan hết thời hạn lao động, cô dự định sẽ đi học một khóa học về thiết kế đồ họa rồi về tiếp quản hiệu ảnh của gia đình.
Sau ba năm đi làm tiếp thị tại một công ty kinh doanh qua mạng, Quỳnh Mai (quê huyện Thanh Liêm, tỉnh Hà Nam) cho biết, công việc hiện tại không liên quan ngành mà cô đã theo học tới 4 năm.
"Quá trình đi làm kinh doanh đã cho thấy em chọn nhầm nghề! Bây giờ em là phó phòng kinh doanh và chắc chắn sẽ học thêm về kinh tế chứ không quay lại ngành sư phạm. Vừa họp lớp tuần trước, bạn bè trường sư phạm rất nhiều người không làm theo ngành đã học", Mai chia sẻ.
Tại một gara sửa chữa ô tô trên đường Phạm Hùng, Hà Nội, anh Trần Quốc Phong (quê Thanh Hóa) mở đầu câu chuyện về nghề nghiệp của mình với chúng tôi khá cởi mở. Sau 12 tháng làm tại cơ sở kinh doanh - sửa chữa ô tô, giờ đây tay nghề của Phong đã tiến bộ rất nhiều.
"Em là kỹ sư chế tạo máy nhưng bây giờ đi làm nội thất xe hơi là chính. Về quê nói làm nội thất xe ôtô nhiều người cứ tròn mắt hỏi lại tưởng em làm viện này, bộ kia", Phong chia sẻ.
Thất nghiệp gia tăng
Báo cáo mới nhất của Viện Khoa học Lao động và Xã hội, Bộ LĐ-TB&XH cho thấy, quý 2/2015, tỷ lệ thất nghiệp chung đã giảm nhưng số lượng người có trình độ đại học, sau đại học thất nghiệp tăng cao, hơn 199.400 người (tăng 22.000 người so với quý đầu).
Theo số liệu thống kê lao động đã qua đào tạo cho thấy, trừ nhóm trình độ cao đẳng có tỷ lệ thất nghiệp giảm so với quý 1/2015 (từ 7,13% xuống còn 6,56%), tỷ lệ thất nghiệp của các nhóm trình độ chuyên môn kỹ thuật khác đều tăng.
Cụ thể, nhóm có trình độ đại học trở lên tăng từ 3,92% lên 4,6%; trình độ trung cấp tăng từ 3,66% lên 4,49% và trình độ sơ cấp tăng từ 2,05% lên 2,71%.
Trao đổi với PV về nguyên nhân vì sao tình trạng sinh viên ra trường thất nghiệp ngày càng nhiều, GS Đào Trọng Thi - Chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa, Giáo dục, Thanh niên, Thiếu niên và Nhi đồng của Quốc hội cho rằng, có 3 lý do.
Thứ nhất, quy hoạch đào tạo nguồn nhân lực chưa đáp ứng nhu cầu của thị trường.
Thứ hai, chất lượng nguồn nhân lực đào tạo ra chưa đáp ứng được nhu cầu, thực tế nhiều doanh nghiệp cần tuyển người nhưng không tuyển được.
Thứ ba, quy hoạch nhân lực đào tạo không phải chỉ là số lượng mà còn phải đảm bảo hợp lý về cơ cấu vùng miền, ngành nghề, trình độ, chất lượng.
Có thể thấy, lao động tốt nghiệp đại học thất nghiệp nhiều nhưng tập trung chủ yếu ở các thành phố lớn, trong khi nhiều vùng sâu vùng xa thiếu người có trình độ lại không tuyển được.
Còn bà Nguyễn Thị Lan Hương, Viện trưởng Viện Khoa học Lao động và Xã hội cho rằng, tỷ lệ lao động trình độ đại học thất nghiệp tăng do quy mô tuyển sinh đại học quá cao so với nhu cầu lao động. Đây cũng là nguyên nhân chính khiến số lao động có chuyên môn kỹ thuật, đặc biệt là trình độ đại học gia tăng.
Tại hội nghị tổng kết năm học 2014-2015 khối ĐH, CĐ vừa được Bộ GD&ĐT tổ chức cuối tháng 10 vừa qua, Thứ trưởng GD&ĐT Bùi Văn Ga cho biết, cả nước có 219 trường đại học, 217 trường cao đẳng (không tính các trường thuộc khối an ninh, quốc phòng, quốc tế), trong đó có 60 trường đại học và 28 trường cao đẳng ngoài công lập; Quy mô sinh viên đại học 1.824.328, cao đẳng là 539.614; quy mô đào tạo trình độ thạc sĩ là 92.349 học viên cao học.
Theo Hoa Ban/Tiền Phong
Siết chặt mở ngành đào tạo thạc sĩ, tiến sĩ Dự thảo Thông tư sửa đổi, bổ sung một số điều Thông tư 38 về đào tạo thạc sĩ, tiến sĩ vừa được Bộ GD-ĐT trưng cầu lấy ý kiến rộng rãi ngày 23/11. Quy định điều kiện, hô sơ, quy trinh cho phép đào tạo, đình chỉ tuyển sinh, thu hồi quyết định cho phép đào tạo các ngành hoăc chuyên ngành...