Đối thoại chính sách và kết nối các bên liên quan về giáo dục người khuyết tật
Sáng nay (30/3), tại Hà Nội, Bộ GD&ĐT tổ chức Hội thảo “Đối thoại chính sách và kết nối các bên liên quan về giáo dục người khuyết tật”.
Tọa đàm về chính sách giáo dục người khyết tật
Hội thảo là diễn đàn quan trọng trong việc xác định các vấn đề ưu tiên cần giải quyết thông qua việc tọa đàm, chia sẻ, giao lưu của các nhà hoạch định chính sách tâm huyết đến từ các Bộ, ngành quản lý về công tác bảo vệ, chăm sóc và giáo dục NKT với các đại biểu.
Qua đó đề xuất những giải pháp hữu ích cho Bộ GDĐT về những định hướng xây dựng chính sách giáo dục hoà nhập trẻ khuyết tật có hiệu quả và thành công hơn nữa.
Theo báo cáo của Ủy ban Quốc gia về người khuyết tật Việt Nam năm 2016, hiện có khoảng 900.000 người khuyết tật nặng, đặc biệt nặng, tỷ lệ nghèo người khuyết tật cao hơn 1,5 lần; các điều kiện tiếp cận giáo dục, y tế thấp hơn bình quân chung…
Video đang HOT
Trong những năm qua, ngành Giáo dục đã chủ động, tích cực triển khai công tác giáo dục người khuyết tật. Đội ngũ giáo viên giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật từng bước nâng cao nhận thức về vai trò, trách nhiệm của mình đối với giáo dục hòa nhập, trẻ khuyết tật; tr.ẻ e.m khuyết tật được tiếp cận giáo dục ngày càng tăng cả về số lượng và chất lượng.
Ông Tạ Ngọc Trí – Phó Vụ trưởng Vụ Giáo dục tiểu học báo cáo tại hội thảo về chính sách giáo dục đối với người khuyết tật
Đến nay, đã hình thành hệ thông trung tâm hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhập cấp tỉnh, cấp huyện ở khoảng 20 tỉnh TP; đã có 17 trung tâm hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhập cấp tỉnh và cấp huyện; 7 trung tâm giáo dục trẻ khuyết tật; 97 cơ sở giáo dục chuyên biệt và triển khai giáo dục hòa nhập ở tất cả các cấp mầm non, phổ thông trong cả nước.
Quy mô giáo dục trẻ khuyêt tật ngày càng được mở rộng, cá điều kiện cơ sở vật chất đảm bảo cho trẻ khuyết tật học tập và chất lượng giáo dục trẻ khuyết tật ngày càng được nâng cao. Ngày càng có nhiều trẻ khuyết tật được đi học không chỉ ở cấp học mầm non, tiểu học mà còn ở các cấp học cao hơn như: THCS, THPT và các trường trung cấp chuyên nghiệp, cao đẳng, đại học và sau đại học.
Ngay cả các vùng đồng bào dân tộc thiểu số thì số lượng trẻ khuyết tật được quan tâm, được tiếp cận, được đi học cũng ngày càng tăng. Nhiều hình thức tổ chức lớp học hòa nhập linh hoạt với các đối tượng trẻ khuyết tật khác nhau.
Mục tiêu đến năm 2020, có ít nhất 70% người khuyết tật trong độ tuổ.i mầm non và phổ thông được tiếp cận giáo dục hòa nhập chất lượng, bình đẳng và thân thiện. Có ít nhất 50% cán bộ quản lý, giáo viê, nhân viên hỗ trợ giáo dục người khuyết tật được tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn về giáo dục người khuyết tật.
Có ít nhất 40% tỉnh, thành, phố trực thuộc trung ương có trung tâm hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhập. 100% tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương, cơ sở giáo dục được phổ biến và thực hiện hiện các văn bản quy phạm pháp luật về giáo dục người khuyết tật.
Theo giaoducthoidai.vn
Giảng viên sư phạm được đán.h giá theo "Chuẩn" như thế nào?
Theo dự thảo Thông tư quy định Chuẩn nghề nghiệp giảng viên sư phạm, sẽ có chu kỳ đán.h giá và lộ trình thực hiện từ nay cho đến năm 2021 trở đi.
ảnh minh họa
Theo đó, chu kỳ đán.h giá Chuẩn nghề nghiệp giảng viên sư phạm như sau: Giảng viên thực hiện tự đán.h giá hàng năm.
Khoa, bộ môn trực thuộc tổng hợp kết quả tự đán.h giá hàng năm của giảng viên trong đơn vị, xác nhận kết quả, gửi bộ phận Tổ chức cán bộ, lưu hồ sơ quản lý giảng viên.
Theo chu kỳ 3 năm, khoa, bộ môn trực thuộc tổ chức đán.h giá giảng viên dựa trên những kết quả tự đán.h giá của giảng viên và minh chứng mà giảng viên có, tổng hợp kết quả, xếp loại giảng viên, chỉ rõ những mặt mạnh và mặt tồn tại của giảng viên trong đơn vị, xây dựng kế hoạch khắc phục, kế hoạch bồi dưỡng của đơn vị. Trình kết quả đán.h giá cho Hội đồng đán.h giá cấp trường để xem xét, phê duyệt.
Hội động đán.h giá của cơ sở đào tạo giáo viên do Hiệu trưởng làm chủ tịch Hội đồng tổ chức họp đán.h giá giảng viên 3 năm một lần. Hội đồng họp, thông qua kết quả đán.h giá của các đơn vị, xem xét vấn đề xếp loại giảng viên, thảo luận và biểu quyết phê duyệt kết quả đán.h giá, trình Hiệu trưởng phê duyệt.
Về lộ trình thực hiện Chuẩn: Giai đoạn 2018 - 2020: Sử dụng kết quả đán.h giá hằng năm để xây dựng và thực hiện chế độ, chính sách, đào tạo, bồi dưỡng nâng cao năng lực đội ngũ cho giảng viên.
Giai đoạn từ 2021 trở đi: Ngoài việc sử dụng kết quả đán.h giá hằng năm để xây dựng và thực hiện chế độ, chính sách đào tạo, bồi dưỡng nâng cao năng lực đội ngũ cho giảng viên, kết quả đán.h giá theo chuẩn sẽ được sử dụng để thực hiện cả trong việc tuyển dụng, điều động, luân chuyển giảng viên.
Theo Giaoducthoidai.vn
Đại học tư thục mong chờ sự bình đẳng trong chính sách Các trường đại học tư thục đề xuất, cần những cơ chế, chính sách thoáng hơn để đẩy mạnh sự phát triển toàn diện trong điều kiện cạnh tranh. Sinh viên thực hành trong thực tế. Cả nước có gần 60 trường đại học tư thục đang hoạt động ổn định. Tuy nhiên, theo đề xuất của nhiều trường, họ cần những cơ...