Đôi bạn thủ khoa của lớp chuyên Sử

Tiến Dũng14:03 04/08/2011

Nhà nghèo, học cùng lớp và cùng yêu thích môn Sử, đôi bạn của lớp chuyên Sử Địa trường Quốc học Huế vừa đạt ngôi vị thủ khoa ĐH Huế.

Những ngày này, căn nhà nhỏ trên đường Võ Thị Sáu (thành phố Huế) của thủ khoa khối C ĐH Khoa học Huế Nguyễn Thị Hương Liên lúc nào cũng đầy ắp tiếng nói cười. Liên kể niềm vui của em càng nhân lên khi cậu bạn cùng lớp Lê Phước Tuấn Tú cũng đoạt thủ khoa khối C ĐH Sư phạm Huế với 23,5 điểm, chỉ kém Liên một điểm.

Niềm vui của đôi bạn Hương Liên và Tuấn Tú khi biết tin mình đậu thủ khoa đại học. Ảnh: Văn Nguyễn.

Từng đoạt nhiều giải cao trong kỳ thi học sinh giỏi môn Sử cấp tỉnh và cấp quốc gia, nhưng cả Tú và Liên đều cho biết đậu thủ khoa đại học là điều bất ngờ. “Em và bạn Tú chỉ tính được khoảng 21 điểm chứ không ngờ lại được cao và là thủ khoa của trường. Khi biết điểm, em đã nhảy cẫng lên vì vui sướng”, Liên chia sẻ.

Liên kể, từ nhỏ rất thích được ba kể cho nghe những mẩu chuyện lịch sử. Khi đi học được tiếp cận tài liệu nhiều, đọc nhiều Liên càng thấy môn Sử hấp dẫn nên đăng ký vào lớp chuyên Sử Địa.

Với Tuấn Tú, cơ duyên đưa đến với môn Sử lại khá đặc biệt. Trong kỳ thi học sinh giỏi cấp huyện hồi lớp 9, đội tuyển Sử thiếu người nên các thầy gọi Tú vào đội. Không ngờ kỳ thi đó Tú đoạt giải khuyến khích và sau đó đoạt giải ba trong kỳ thi học sinh giỏi cấp tỉnh. Khi đăng ký thi THPT, cậu học sinh trường làng đã liều thi vào lớp chuyên Sử Địa của trường chuyên Quốc học Huế.

Chia sẻ về bí quyết đạt điểm cao môn Sử, Liên và Tú cho biết ngoài việc lắng nghe thầy cô giảng bài thì 50% bài học còn lại là tự tìm hiểu, tham khảo tài liệu, tự làm bài tập lịch sử để nắm chắc kiến thức. Bên cạnh đó, hai bạn còn tham khảo sách nâng cao để tăng vốn hiểu biết và khả năng tổng hợp các dữ kiện lịch sử.

Liên và cha Nguyễn Văn Huệ. Ảnh: Văn Nguyễn.

Năm nay Liên dự thi vào Khoa Báo chí, ĐH Khoa học (ĐH Huế) với ước mơ trở thành Biên tập viên cho Đài truyền hình. Còn Tú thi ngành Sư phạm Sử, ĐH Sư phạm Huế với mong muốn trở thành giảng viên giỏi để truyền đạt niềm đam mê học sử cho học sinh. Nhưng trước mắt, hai bạn đều đặt chỉ tiêu học thật giỏi để giành được học bổng của trường mong giảm bớt chi phí học cho gia đình.

Nhìn con gái, ông Nguyễn Văn Huệ không giấu được cảm xúc: “Nghe tin con đỗ thủ khoa cả nhà ai cũng vui, nhưng cũng thấy tủi. Nhà nghèo nên con chịu nhiều thiệt thòi, đỗ thủ khoa mà không có gì cho con ăn mừng với bạn bè. Ngày đi thi, cháu biết hoàn cảnh gia đình nên chỉ dám đăng ký một trường, bảo là thi gần nhà thì đỡ tốn kém”.

Ông Huệ làm phụ hồ, tiền công 80.000 đồng mỗi ngày nhưng cũng chỉ làm được nửa tháng lại phải nghỉ vì sức khỏe yếu. Số tiền ít ỏi chỉ đủ lo 3 bữa cơm đạm bạc cho gia đình và tiền thuốc cho vợ là bà Nguyễn Thị Yến bị bệnh tiểu đường, suy thận, mất sức lao động hơn 20 năm nay. Biết con gái thích đọc báo nên thỉnh thoảng ông Huệ xin báo cũ từ nhà người quen về cho con.

Suốt những năm đi học, tài liệu tham khảo của Liên và Tú đều ở… thư viện và bạn bè. Nhà nghèo nên ngoài những lần ôn đội tuyển thi học sinh giỏi, hai bạn chưa một lần được đến lớp học thêm. “Học bổng là nguồn tiền em có được để tự trang trải cho việc học của mình. Nhà em đã vậy, nhưng nhà bạn Tú còn cực hơn”, Liên tâm sự.

Video đang HOT

Quãng đường đại học phía trước với chàng thủ khoa mồ côi Tuấn Tú vẫn còn nhiều chông gai. Ảnh: Văn Nguyễn.

Ngồi bên Liên, Tuấn Tú lặng người khi nhắc đến hoàn cảnh của mình. Nhà Tú ở thị trấn Phong Điền (Phong Điền, Thừa Thiên Huế). Năm lớp 7, bố Tú bị tai biến mạch máu não rồi qua đời, gánh nặng gia đình đè lên đôi vai mẹ. Không để việc học của hai chị em Tú dang dở, bà Nguyễn Thị An mẹ Tú xin làm công nhân khai thác nhựa thông để mỗi tháng đều đặn có được 1,5 triệu đồng tiền lương lo cho con.

Thương mẹ, có lần Tú đã xin nghỉ học. Biết chuyện, thầy cô, bạn bè trong lớp động viên, Tú tiếp tục ở lại trường. Trọ học xa nhà hơn 30 km, mỗi tuần tranh thủ ngày nghỉ, Tú bắt xe buýt về quê giúp đỡ mẹ. Từ sau kỳ thi đại học đến nay, tự tin mình sẽ đậu, ngày ngày Tú theo mẹ đi cạo mủ thông mong tích góp thêm tiền để nhập học.

Ngày nghe tin con đậu thủ khoa, bà An vừa mừng vừa lo, vội thắp nén hương trên bàn thờ chồng để báo tin và nguyện cầu cho con trai. Mừng vì con đậu, nhưng lo lắng rồi đây không biết lấy tiền đâu cho con nhập học. “Chắc tui sẽ phải vay mượn cho thằng Tú đi học. Nhưng cực đến mấy tui cũng ráng lo cho con, quyết không để con phải nghỉ học giữa chừng”, bà An tâm sự.

Theo VNE

Điểm thi môn Sử thấp: Do lỗi hệ thống hay phương pháp giảng dạy?

Mùa tuyển sinh 2011, phổ điểm môn Sử được coi là thấp nhất trong vòng 5 năm trở lại đây. Có nhiều lý do để xã hội đánh giá quá trình giảng dạy môn Sử có vấn đề nhưng nếu chỉ đơn thuần nhìn từ việc điểm thi thấp liệu đã thuyết phục?

Một giảng viên của một trường ĐH thẳng thắn chia sẻ: "Nếu việc dạy phổ thông có vấn đề thì điểm môn Sử các năm trước đó cũng phải thấp, việc xảy ra sự đột biến bất thường ở điểm thi môn học này ở kì thi tuyển sinh năm 2011 cần đánh giá một cách khách quan. Từ khâu đề thi, đáp án cho đến chất lượng thí sinh dự thi đầu vào".

Từ những băn khoăn về góc độ đánh giá của dư luận xã hội, Dân trí đã có một cuộc trao đổi cởi mở với GS.TS Đỗ Thanh Bình, Chủ nhiệm khoa Lịch sử trường ĐH Sư phạm Hà Nội.

Đề thi và đáp án đều có vấn đề?

Phóng viên: Thưa GS, vấn đề điểm thi môn Sử thấp chúng ta khoan hãy bàn đến phương pháp dạy ở bậc phổ thông. Nguyên nhân điểm thi thấp có thể xuất phát từ việc ra đề thi khó hoặc chưa chuẩn dẫn đến thí sinh hiểu lầm. Vậy GS có thể đánh giá tổng quát về đề thi ĐH môn Lịch sử năm 2011 so với các năm trước?

GS-TS Đỗ Thanh Bình: Sau khi Bộ GD-ĐT công bố đề thi và đáp án môn Lịch sử thì cả thầy cô công tác ở bậc ĐH và phổ thông đều sửng sốt, ngỡ ngàng và họ phản ứng. Có thầy cô dạy rất tâm huyết ở bậc phổ thông sau khi xem đáp án đã gọi cho tôi tâm sự: "Thầy ơi, đề ra như thế này công sức của chúng em đổ xuống biển hết rồi".

Chúng ta hãy nhìn nhận lại kết quả thi tuyển sinh năm 2010, khi đề ra chuẩn thì kết quả môn Sử năm này tương đối khá. Chẳng lẽ sau 1 năm, khi kết quả môn Sử tụt dốc bất thường thì xã hội lại "đá quả bóng" cho rằng việc dạy ở bậc phổ thông có vấn đề? Tôi nghĩ đây là một quan điểm sai lầm và không khách quan.

Nói như vậy có nghĩa là theo GS đề thi môn Sử năm nay có rất nhiều "sạn"?

Đúng như vậy. Không chỉ đề thi mà ngay cả đáp án của Bộ GD-ĐT cũng có vấn đề. Ở đây tôi xin phân tích lướt qua 3 câu hỏi đầu trong đề thi so với hướng dẫn chấm của Bộ GD-ĐT.

"Đề thi và đáp án nhiều "sạn" sẽ khiến cho nhiều thí sinh trượt ĐH một cách oan ức" - GS.TS Đỗ Thanh Bình

Câu 1: Phân tích nguyên nhân đi tìm đường cứu nước của Nguyễn Tất Thành.

Tôi thiết nghĩ đây là một câu hỏi không chuẩn dễ làm thí sinh hiểu lầm và lạc hướng. Ở đây chúng ta nên dùng là "Phân tích bối cảnh đi tìm đường cứu nước của Nguyễn Tất Thành" thì câu hỏi mới là chuẩn. Cụm từ "nguyên nhân" thường hay gắn liền với cuộc khởi nghĩa, thành công hay thất bại của một cuộc cách mạng...

Với đề thi như vậy nên các em cứ đi tìm nguyên nhân chứ không trình bày bối cảnh. Trong khi đó đáp án của Bộ lại là trình bày bối cảnh. Thực tế chấm thi cho thấy, các em cứ cố gắng đi tìm nguyên nhân và đưa ra những tình tiết khá "hài hước" như do quê của Nguyễn Tất Thành nghèo quá nên đã sang Pháp hay do gia đình của Nguyễn Tất Thành có người làm quan... tôi nghĩ với câu hỏi nêu ra nên việc các em trả lời như vậy là điều tất yếu và là người chấm thi chắc hẳn ít có ai có thể trách các em được.

Câu 2: Luận cương chính trị tháng 10 - 1930 của Đảng Cộng sản Đông Dương có những điểm gì khác so với Cương lĩnh chính trị đầu tiên của Đảng Cộng sản Việt Nam? Những vấn đề đó được giải quyết như thế nào trong giai đoạn 1939 - 1945?

Đây là một câu hỏi không sai nhưng nó lại quá cao đối với học sinh phổ thông (HSPT) và đáp án lại không chuẩn. Với câu hỏi như vậy trước hết tôi phải nhấn mạnh là người ra đề không hiểu rõ trình độ HSPT.

Về mặt đáp án vì sao lại không chuẩn? Ý thứ nhất của câu hỏi là so sánh thì trong đáp án chỉ đưa ra hai ý nhận xét. Như chúng ta đã biết khi nói đến so sánh thì cần có dữ kiện để đối chiếu sau đó mới rút ra nhận xét. Như vậy đáp án của Bộ không đủ ý.

Trong khi đó, giám khảo chấm thi phải tuân thủhướng dẫn chấm của Bộ dẫn đến tình trạng nhiều em lập bảng so sánh đều không có điểm. Mà rõ ràng cách làm của các em như vậy mới đúng.

Chưa dừng lại ở đó, ở ý thứ 2 của đề thì đáp án hoàn toàn sai. Trong khi đề yêu cầu những vấn đề đó được giải quyết như thế nào thì đáp án lại đưa ra chủ trương giải quyết của Đảng qua các Hội nghị Ban Chấp hành Trung ương Đảng tháng 11 - 1939 và tháng 5 - 1941.

Rõ ràng câu hỏi một đằng, đáp án của Bộ lại trả lời một nẻo. Ở đây câu hỏi là giải quyết thì thí sinh cần phải trình bày từ công tác chuẩn bị của Đảng đến khi Tổng khởi nghĩa giành chính quyền. Nhưng khi thí sinh làm như vậy thì đối chiếu với đáp án của Bộ lại không có điểm.

Câu III: Trong cuộc kháng chiến chống Mĩ, cứu nước (1954 - 1975), nhân dân Việt Nam đã căn bản hoàn thành nhiệm vụ "đánh cho Mĩ cút" bằng thắng lợi nào? Nêu tác động của thắng lợi đó đối với sự phát triển của cách mạng miền Nam.

Đây là một câu hỏi gây nhiều tranh luận nhất. Nguyên tắc ra đề thi là không được để cho học sinh hiểu nhiều cách khác nhau nhưng ở câu hỏi này lại hoàn toàn trái ngược lại. Đây là cái sai của người ra đề.

Điểm thi thấp đổi lỗi cho thầy cô và SGK là một lối mòn tư duy cần được loại bỏ?

Hầu hết các thầy công tác ở bộ môn Lịch sử của trường ĐH Sư phạm Hà Nội và kể cả giáo viên phổ thông khi đọc câu hỏi này đều đưa ra đáp án là sự kiện Điện Biên Phủ trên không năm 1972 mới là đúng thì đáp án của Bộ lại là sự kiện ký kết Hiệp định Paris. Ở đây chúng ta phải nhìn nhận khi đề có cụm từ "bằng thắng lợi nào" thì học sinh chỉ nghĩ đến thắng lợi quân sự, thắng lợi chiến dịch...

Rất nhiều em đã trả lời là sự kiện Điện Biên Phủ trên không năm 1972, theo quan điểm của tôi thì câu trả lời này mới đúng với câu hỏi của đề bởi trong sách giáo khoa Lịch sử lớp 12 (chương trình Chuẩn - đây là tài liệu cơ bản và chuẩn của cả giáo viên và học sinh) ghi rõ: "Điện Biên Phủ trên không" là trận thắng quyết định của ta, buộc Mĩ phải tuyên bố ngừng hẳn các hoạt động chống phá miền Bắc (15/1/1973) và kí Hiệp định Pari về chấm dứt chiến tranh, lập lại hòa bình ở Việt Nam (27/1/1973) (trang 185)....

Tôi phải thú thực thế này, năm nay các thầy cô chấm thi rất nhanh bởi vì khi thấy nói Điện Biên Phủ trên không hay Tổ chức liên hợp quốc (câu số 4)...đều cho 0 điểm vì sai với đáp án của Bộ.

Nhưng thưa GS, trong quá trình chấm thi nếu phát hiện đáp án có vấn đề thì các Hội đồng hoàn toàn có thể kiến nghị lên Bộ GD-ĐT để ý kiến chỉ đạo. Vậy tại sao trường lại không thực hiện việc này?

Hiện nay không làm được việc này bởi trường ấn cho giám khảo chấm thi một bản hướng dẫn chấm của Bộ cùng với thông điệp: "Chấm theo đề và đáp án của Bộ GD-ĐT, không có thảo luận". Lâu nay chúng ta vẫn chấm theo đáp án của Bộ và không có thảo luận và coi đó là chuẩn (từ khi tồn tại "3 chung" đến nay - PV).

Như chúng ta đã trao đổi ở trên, rõ ràng đề thi môn Sử có rất nhiều "sạn", tuy nhiên nếu nhìn qua kết quả tuyển sinh của các trường thì không ít em vẫn đạt điểm cao (từ 8 điểm trở lên). Theo GS là do đâu?

Theo đánh giá của tôi thì những em mà hiểu đúng đề thi điểm sẽ thấp, còn những em "ăn may" thì mới đạt điểm cao bởi vì câu hỏi nêu ra lại có nhiều cách trả lời nên sẽ có em rơi vào đúng đáp án của Bộ.

Ngành xã hội "ế ẩm" - chất lượng thí sinh dự thi thấp?

Chúng ta có thể nhận thấy, những năm trở lại đây số thí sinh đăng ký vào các ngành xã hội ngày càng ít. Hầu hết các em có thực lực đều chuyển hướng theo đuổi các khối thi A, D và B. Như vậy chất lượng thí sinh dự thi khối C đang có xu hướng thấp dần nên dẫn đến điểm thi cũng thấp theo. GS đánh giá như thế nào về vấn đề này?

Tôi nghĩ đây cũng là vấn đề cần phải quan tâm. Trong 2-3 năm gần đây số lượng thí sinh đăng ký dự thi khối C rất ít. Như trường ĐH Sư phạm Hà Nội trước kia chấm thi đến cả vạn bài thì năm nay chỉ còn 3.500.

Xu thế hiện nay các em đi vào các ngành thời thượng như Công nghệ thông tin, Tài chính-Ngân hàng... và quan trọng hơn các em tính cái đầu ra có thu nhập cao. Trong khi đó đối với các ngành xã hội thì xin việc đã khó, lương lại cực thấp. Tôi thừa nhận có nhiều em không có khả năng dự thi các khối kia nên đầu đơn khối C để tìm kiếm cơ hội nhưng cũng có em thực sự tâm huyết dù là không nhiều.

Tôi nghĩ vấn đề này không thể giải quyết trong thời gian ngắn. Xã hội cần phải điều chỉnh dần để tạo ra sự cân đối giữa các ngành nghề cũng như mức thu nhập.

Xin cảm ơn GS.

Theo Dân Trí

Năm quốc tế Hóa học 2011: Hướng tới hóa học Xanh Chiều nay 22/7, tại trường Quốc học Huế, Thừa Thiên Huế, Bộ GD&ĐT đã tổ chức Lễ phát động "Hưởng ứng Năm Quốc tế Hóa học 2011 và hướng tới Olympic Hóa học Quốc tế lần thứ 46 năm 2014 tổ chức tại Việt Nam". Tổng công ty Truyền thông Đa phương tiện VTC là Đơn vị Bảo trợ Thông tin cho các...

Bạn thấy bài viết này có hữu ích không?

Có;

Không

Tin liên quan

Xem thêm Share

Xem nhiều

Từ Hàn Quốc về mà không báo ai, chàng trai bị mẹ "tát không trượt phát nào"01:12

Màn ra mắt nhà bạn gái khiến 1 người rơi lệ, 5 triệu người ngồi cười00:43

Đoạn clip 22 giây ghi lại khoảnh khắc cậu bé phi nhanh như mũi tên bắn hot rần rần, netizen xúc động mãi không thôi00:22

Hà Nội: Thông tin chính thức về sự cố rơi drone gây cháy tại lễ tổng duyệt ở Mỹ Đình03:19

Tắc đường 2 tiếng trên đường về quê ăn Tết, người phụ nữ có hành động ít ai ngờ00:16

Được con dâu 'thưởng Tết', biểu cảm của bố chồng khiến nhiều người xúc động00:39

"Anh ơi, chạy đi còn kịp" - tiếng la thất thanh cùng pha dập lửa bình gas bốc cháy ngùn ngụt khiến ai cũng tái mặt03:56

Đang ngồi ăn tất niên vui vẻ, cảnh tượng kinh hoàng sau đó khiến mọi người đứng dậy bỏ chạy tán loạn00:43

Sự đối lập của Lọ Lem và Hạt Dẻ ngày càng lớn00:14

Vợ Xuân Son đón chồng về Nam Định ăn Tết cùng các con, dọn nhà chuẩn gái Việt02:52

Tóm dính cảnh "bố Sơn Tùng và mẹ MONO" trong tiệc tất niên tại Thái Bình, để lộ 1 điều khi 2 quý tử vắng nhà01:00

Tin đang nóng

Tin mới nhất

Còn nhiều băn khoăn về chứng nhận giỏi cấp tỉnh với học sinh điểm IELTS cao

13:01:46 21/12/2022

Việc Hà Tĩnh công nhận học sinh (HS) giỏi cấp tỉnh với HS có điểm IELTS cao đang được dư luận quan tâm. Nhiều giáo viên phổ thông và giảng viên dạy Ngoại ngữ thể hiện băn khoăn trước việc này

Việc thực hiện chương trình, SGK mới còn nhiều khó khăn

12:01:38 21/12/2022

Tiếp tục chương trình giám sát chuyên đề Việc thực hiện Nghị quyết số 88/2014/QH13 và Nghị quyết số 51/2017/QH14 của Quốc hội về đổi mới chương trình, SGK giáo dục phổ thông trên địa bàn tỉnh Bà Rịa-Vũng Tàu , sáng 20/12, Đoàn Đại biểu ...

Cấp phép tổ chức thi chứng chỉ HSK trở lại

11:01:38 21/12/2022

Theo thông báo mới của Bộ GD&ĐT chứng chỉ tiếng Trung (HSK) đã được cấp phép tổ chức duy nhất tại ĐH Thành Đông (Hải Dương)

Banner tìm hiểu ngày 22/12 của Trường ĐH Tôn Đức Thắng in hình lính Mỹ

10:45:40 21/12/2022

Trường ĐH Tôn Đức Thắng (TP.HCM) đang làm rõ trách nhiệm việc cơ sở ở Bảo Lộc đăng trên fanpage banner tìm hiểu truyền thống ngày 22/12 nhưng in hình lính Mỹ

Nhiều tỉnh cho học sinh nghỉ Tết hơn 10 ngày, Hà Nội lý giải nghỉ 8 ngày

10:36:43 21/12/2022

Lịch nghỉ tết của học sinh Hà Nội thiết kế theo quy định của Nhà nước. Nếu cho nghỉ thêm, hàng nghìn học sinh mầm non, tiểu học không ai trông nom vì bố mẹ vẫn phải đi làm

Trường ĐH Kiên Giang dự kiến tuyển hơn 1.600 chỉ tiêu năm 2023

10:01:37 21/12/2022

Năm 2023 Trường ĐH Kiên Giang tuyển sinh 22 ngành, trong đó có 2 ngành mới, dự kiến 1.675 chỉ tiêu. Trường ĐH Kiên Giang vừa tổ chức Hội nghị Tổng kết công tác tuyển sinh năm 2022 và đề ra các giải pháp, phương hướng để nâng cao hiệu qu...

Trường Đại học Hồng Đức nâng cao chất lượng đào tạo sinh viên ngành giáo dục mầm non

08:06:29 21/12/2022

Cùng với các ngành đào tạo khác, trong những năm qua, Trường Đại học (ĐH) Hồng Đức không ngừng đổi mới công tác quản lý, xây dựng và hoàn thiện nội dung chương trình đào tạo ngành giáo dục mầm non (GDMN) với mục tiêu đào tạo những giáo ...

Học sinh Hà Giang nghỉ Tết Quý Mão 12 ngày, từ 27 tháng Chạp

07:59:41 21/12/2022

UBND tỉnh Hà Giang quyết định cho học sinh trên toàn tỉnh bắt đầu nghỉ học từ ngày 18/1 đến hết ngày 29/1/2023. Ngày 19/12, Chủ tịch UBND tỉnh ban hành Quyết định số 2341/QĐ-UBND về việc cho trẻ mầm non, học sinh, sinh viên các cơ sở gi...

Nhiều tiết dạy sáng tạo tại hội thi giáo viên dạy giỏi Hà Nội

07:59:05 21/12/2022

Ngày 20/12, Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội tổ chức tổng kết hội thi giáo viên dạy giỏi thành phố cấp Trung học cơ sở năm học 2022-2023

Trường Đại học Kinh tế Quốc dân công bố Đề án tuyển sinh đại học năm 2023

07:58:36 21/12/2022

Chiều ngày 20.12, Trường Đại học Kinh tế Quốc dân đã công bố Đề án tuyển sinh đại học năm 2023. Theo đó, nhà trường tuyển sinh 60 mã ngành/chương trình với 6200 chỉ tiêu đại học chính quy

Tuyển sinh 2023: Đại học Kinh tế Quốc dân công bố đề án tuyển sinh

07:57:38 21/12/2022

Năm 2023, Trường đại học Kinh tế Quốc dân giữ nguyên 4 phương thức tuyển sinh và có sự thay đổi về chỉ tiêu mỗi phương thức để phù hợp tình hình thực tế

Cần cẩn trọng lựa chọn nhân sự, ra đề thi

07:56:12 21/12/2022

Một kỳ thi học sinh giỏi được tổ chức tốn rất nhiều công sức, tâm huyết của nhiều nhà giáo, học sinh và tốn kém tiền bạc nhưng cũng là một hoạt động khuyến tài quan trọng của giáo dục địa phương. Vậy nên cấp tổ chức cần cẩn trọng trong ...