Độc lập trong kiểm định
Để nâng cao chất lượng giáo dục ĐH, nhiều chuyên gia cho rằng, tổ chức kiểm định chất lượng giáo dục phải độc lập về tổ chức với cơ quan quản lý nhà nước và với cơ sở giáo dục ĐH.
Do đó, không nên mở thêm các trung tâm kiểm định chất lượng giáo dục và tạm ngừng đào tạo thêm các kiểm định viên nữa. Đã đến lúc thành lập trung tâm kiểm định các tổ chức kiểm định.
Ảnh minh họa
Mới đây Ủy ban Văn hóa, Giáo dục, Thanh niên, Thiếu niên và Nhi đồng của Quốc hội cũng đã tiến hành khảo sát chuyên đề về việc thi hành chính sách bảo đảm và kiểm định chất lượng giáo dục ĐH tại Trung tâm Kiểm định chất lượng giáo dục – Hiệp hội Các trường ĐH,CĐ Việt Nam. Tại buổi khảo sát này, có 3 nhóm vấn đề được Ủy ban chú trọng khảo sát liên quan đến nguyên tắc “độc lập” của tổ chức kiểm định chất lượng giáo dục là tổ chức, chuyên môn và tài chính. Theo ông Phan Thanh Bình- Chủ nhiệm Ủy ban, đảm bảo chất lượng là một quá trình và chất lượng bên trong cơ sở giáo dục ĐH mới là yếu tố quan trọng nhất chứ không phải nhãn mác đạt hay không đạt 25 tiêu chuẩn, 111 tiêu chí của kiểm định chất lượng.
Video đang HOT
PGS Nguyễn Thị Phương Nga – Giám đốc Trung tâm Kiểm định chất lượng giáo dục (Hiệp hội Các trường ĐH,CĐ Việt Nam) kiến nghị cần sớm ban hành nghị định hướng dẫn việc thực hiện Luật Giáo dục ĐH sửa đổi năm 2018, trong đó có hướng dẫn cụ thể về việc các trung tâm kiểm định chất lượng giáo dục tách ra khỏi các cơ sở giáo dục để độc lập về tổ chức. Đồng thời có hướng dẫn về việc xếp hạng các cơ sở giáo dục ĐH để các tổ chức, cơ sở giáo dục hiểu đúng về xếp hạng ĐH. Nhiều chuyên gia cho rằng, lâu nay sự thiếu độc lập của hệ thống kiểm định đã tác động tiêu cực đến tiến độ và hiệu quả của việc triển khai kiểm định trong hệ thống giáo dục ĐH. Do đó, để quá trình kiểm định chất lượng giáo dục ĐH khách quan hơn, Bộ cần có quy định cụ thể về thành phần và năng lực chuyên môn của các cán bộ thực hiện kiểm định chất lượng giáo dục ĐH.
Và quan trọng hơn cả là cần tăng cường tính minh bạch và công khai thông tin ở các cơ sở đào tạo ĐH. Khi bắt buộc các trường phải công khai thông tin của họ với toàn xã hội, công tác giám sát chất lượng đào tạo, thậm chí là giám sát chất lượng kiểm định sẽ thuận lợi hơn.
Vi Cầm
Theo daidoanket
Đại học Đà Lạt đạt chuẩn chất lượng giáo dục mới
Sáng 25-7, TS Lê Hồng Phong, Phó Hiệu trưởng Trường Đại học Đà Lạt cho biết, Trung tâm kiểm định chất lượng giáo dục, Đại học Quốc gia TP Hồ Chí Minh, vừa có quyết định công nhận đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục và cấp giấy chứng nhận kiểm định chất lượng giáo dục cấp cơ sở cho Trường Đại học Đà Lạt.
Sinh viên Đại học Đà Lạt.
Trước đó, trường đã triển khai công tác tự đán.h giá theo Bộ tiêu chuẩn mới của Bộ Giáo dục và Đào tạo, với 25 tiêu chuẩn, 111 tiêu chí, gồm bảo đảm chất lượng về chiến lược, chất lượng về hệ thống, chất lượng về thực hiện chức năng và kết quả hoạt động.
Đợt khảo sát chính thức được tiến hành từ ngày 8 đến 12-4, đoàn chuyên gia đã tiến hành nghiên cứu các hồ sơ minh chứng; phỏng vấn, thảo luận với với các bên liên quan về hoạt động của nhà trường; khảo sát các nhóm đối tượng, làm việc trực tiếp với các bộ phận chuyên môn; quan sát hoạt động giảng dạy, học tập; quan sát, tham gia thực tế các hoạt động ngoại khóa của sinh viên, cơ sở vật chất phục vụ công tác đào tạo, nghiên cứu khoa học và phục vụ cộng đồng của trường...
Trên cơ sở nghiên cứu hồ sơ thẩm định và các nội dung trao đổi thêm tại phiên họp Hội đồng kiểm định chất lượng giáo dục ngày 21-6, Hội đồng bỏ phiếu kín thông qua Nghị quyết về thẩm định kết quả đán.h giá chất lượng giáo dục, theo quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Theo TS Lê Hồng Phong, kiểm định chất lượng giáo dục là vấn đề phát triển bền vững của mỗi cơ sở giáo dục đại học. Trường Đại học Đà Lạt đã sớm hình thành văn hóa chất lượng bên trong và tham gia hoạt động kiểm định chất lượng giáo dục từ những năm 2003-2004, như triển khai và vận hành hệ thống quản lý chất lượng theo tiêu chuẩn ISO 9001:2000, được tổ chức BVQI của Anh quốc cấp chứng nhận; kiểm định chất lượng giáo dục cấp trường năm 2009, đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục cấp độ 2...
Đại học Đà Lạt là trường công lập, đào tạo đa ngành theo tín chỉ, với gần 50 ngành đào tạo từ bậc cao đẳng đến tiến sĩ. Đến nay, trường đã đào tạo và cấp bằng tốt nghiệp cho hơn 60 nghìn sinh viên, học viên.
MAI VĂN BẢO
Theo Nhân dân
Hiệp hội góp ý 9 vấn đề liên quan đến việc sáp nhập cơ sở giáo dục đại học Ngày 16/9, Hiệp hội có văn bản góp ý cho Dự thảo Đề án sáp nhập, hợp nhất hoặc giải thể các cơ sở giáo dục đại học công lập gửi Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ. Văn bản này nêu rõ: Vừa qua, Hiệp hội Các trường đại học, cao đẳng Việt Nam nhận công văn số 3839/BGDĐT-GDĐH ngày 26/8/2019 của Bộ Giáo...