Đề thi đại học đợt 2: Học thuộc lòng sẽ bị điểm kém!
Nói về đề thi đại học đợt 2, Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Bùi Văn Ga cho biết: “Đề thi có tính phân loại cao, không đ.ánh đố, tăng cường kiểm tra kiến thức thực hành, vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn, không yêu cầu thí sinh học thuộc lòng một cách máy móc”.
Ngày mai 8/7, thí sinh thi đại học đợt 2 sẽ đến trường làm thủ tục. Theo thống kê của Bộ GD-ĐT, thi đại học đợt 2 này, cả nước có 749.730 hồ sơ thí sinh đăng ký dự thi ở 139 trường tổ chức thi với rất nhiều khối bao gồm B, C, D và các khối năng khiếu.
Nói về đề thi đại học đợt 2 này, Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Bùi Văn Ga cho biết: “Đề thi của đợt 2 sẽ tiếp cận hướng ra đề của đợt 1 cũng như đề thi ở kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông. Hướng ra đề vẫn là để kiểm tra năng lực. Đề thi có tính phân loại cao, không đ.ánh đố, tăng cường kiểm tra kiến thức thực hành, vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn, không yêu cầu thí sinh học thuộc lòng một cách máy móc. Do đó việc mang tài liệu vào phòng thi vừa phạm quy bị xử lý nặng, vừa không hỗ trợ được gì trong việc làm bài với đề thi kiểu mới”.
Để đạt điểm cao trong bài thi, thí sinh phải đọc kỹ đề.
Thí sinh có thể có ý kiến “phản biện” trong bài thi
Video đang HOT
Chia sẻ về cách làm bài thi đại học môn văn phần nghị luận, thầy Trần Hinh, Khoa Văn học, cho biết: “Với bài nghị luận xã hội, năng lực dễ nhận thấy ở học sinh là họ thường viết không sai, chứng tỏ học sinh bây giờ đã hiểu biết hơn rất nhiều. Nhưng tôi vẫn tiếc một điều, là tuy học sinh viết không sai, nhưng bài làm của họ thường quá lệ thuộc vào sách vở, hô khẩu hiệu, nói giống nhau, chứ ít có những đột phá.
Đột phá có nghĩa là học sinh phải thể hiện được những suy nghĩ sắc sảo của mình, phải có những suy nghĩ táo bạo, thậm chí “phản biện”. Trong khi đó, đáp án chấm câu hỏi này, bao giờ cũng có ghi chú, học sinh có thể viết không giống đáp án, có thể viết theo suy nghĩ riêng của mình, không giống người khác, thậm chí có thể phản biện lại, nếu thuyết phục vẫn đạt điểm tối đa. Trong hướng dẫn chấm môn thi Ngữ văn của bài thi tuyển sinh đại học ở câu này của Bộ GD-ĐT vẫn có lưu ý rằng có thể chấm điểm với những bài làm có ý trả lời khác với đáp án nếu mà thuyết phục”.
Đối với môn sử, Tiến sĩ Trần Viết Nghĩa, khoa Lịch sử, trường ĐH Khoa học xã hội & Nhân văn (ĐH QGHN) lưu ý với các thí sinh khi làm bài: “Khi trình bày bài chữ viết cần viết rõ ràng, bài viết sạch đẹp. Trước khi viết phần trả lời cho từng câu hỏi, em nên viết ra giấy nháp những ý chính, ý nhỏ cho từng câu hỏi để đảm bảo đủ ý. Các em nên lựa chọn những câu hỏi dễ làm trước, khó làm sau; câu hỏi có nội dung cụ thể trước, tổng hợp sau.
Với những câu hỏi tổng hợp em cần lựa chọn những nội dung tiêu biểu, sự kiện tiêu biểu và có tính khái quát cao, tránh sa đà vào mô tả chi tiết. Còn những câu lựa chọn những sự kiện tiêu biểu em nên lựa chọn những sự kiện lớn có ảnh hưởng đến chung cuộc không nên lựa chọn những sự kiện nhỏ không mang tính tiêu biểu”.
Chia sẻ về cách làm bài thi tốt đạt điểm cao môn Địa lý năm nay, PGS.TS Đinh Văn Thanh (Giảng viên Khoa Địa lí, Trường Đại học Khoa học Tự nhiên – ĐHQGHN) cho biết: “Khi làm bài Địa lí muốn đạt điểm cao, thí sinh cần phải chú ý nhớ và hiểu kĩ phần lí thuyết, biết cách nhận biết vấn đề cùng với kĩ năng làm phần thực hành chính xác. Trình bày bài làm phải đủ câu, đủ ý. Mỗi ý cần ngắn gọn và xúc tích, có dẫn chứng số liệu kèm theo.
Các thí sinh nên trình bày mỗi ý theo cách gạch đầu dòng để tránh bị sót ý và các thầy cô khi chấm bài cũng dễ đ.ánh giá hơn. Thí sinh phải vẽ biểu đồ phải rõ ràng, chính xác vì nếu vẽ biểu đồ sai thì phần nhận xét, giải thích cũng sẽ sai theo. Thông thường, mỗi bài thi trong các kì thi đại học sẽ dài khoảng từ 8 đến 10 trang là hợp lí”.
Về câu thực hành trong đề, thầy Thanh cho rằng, để làm tốt câu thực hành thí sinh cần phải có kiến thức về kĩ năng tính toán nhanh, chính xác, nhất là tính cơ cấu quy ra phần trăm, tính quy mô, tính bán kính vòng tròn…Nắm bắt được mối quan hệ logic giữa các thành phần theo yêu cầu của đề bài như tổng số dân thì sẽ gồm dân thành thị cộng với dân nông thôn, diện tích lúa cả năm sẽ bằng diện tích lúa mùa cộng với diện tích lúa đông xuân và diện tích lúa hè thu,…
Đặc biệt, cần nhớ kĩ “cách nhận biết” khi vẽ từng dạng biểu đồ dựa vào cách hỏi và các số liệu đã cho của đề bài. Ví dụ: Đề bài hỏi vẽ biểu đồ thích hợp nhất thể hiện quy mô, cơ cấu thì chắc chắn là biểu đồ hình tròn; nhưng đề bài lại hỏi vẽ biểu đồ thích hợp nhất thể hiện sự thay đổi cơ cấu thì chắc chắn đó là biểu đồ miền,…Khi viết nhận xét, giải thích biểu đồ để được điểm cao tuyệt đối thì ngoài các kiến thức phân tích biểu đồ, dựa vào số liệu của đề bài thì cần có thêm kiến thức hiểu biết khác về thực tiễn xã hội có liên quan.
Theo Dân trí
Thí sinh bị thần kinh vận động được đặc cách vào HV Bưu chính Viễn thông
Đó là thí sinh Nguyễn Thị Mai Phương, dự thi vào ngành Công nghệ đa phương tiện, Học viện Công nghệ Bưu chính Viễn thông.
Thí sinh Nguyễn Thị Mai Phương trong phòng thi của Học viện Công nghệ Bưu chính Viễn thông.
Trao đổi với PV Dân trí ngày 7/7, PGS.TS Lê Hữu Lập, Phó giám đốc Học viện Công nghệ Bưu chính Viễn thông cho biết: "Tôi đã xem hồ sơ xin đăng đặc cách của thí sinh Nguyễn Thị Mai Phương. Hồ sơ của em cũng tốt, năm cấp 1, 2 đều là học sinh giỏi, năm cấp 3 là học sinh khá nên đủ điều kiện để được đặc cách vào hệ đại học của nhà trường. Tuy nhiên, theo thủ tục, những hồ sơ xin đặc cách nhà trường phải họp Hội đồng thì mới ra quyết định được. Do vậy, em Phương vẫn phải chờ".
Chia sẻ về ngành học mà em Phương đăng ký, PGS.TS Lê Hữu Lập cho biết, nhà trường sẽ tư vấn cho em chọn ngành học cho phù hợp với sức khỏe. Ngành Công nghệ đa phương tiện cũng là một ngành học khá vất vả như thiết kế đồ họa 2D/3D, thiết kế hoạt hình,thiết kế Games, thiết kế/phát triển Web, thiết kế sản phẩm R&D, tư vấn và thiết kế quảng cáo, nội dung đa phương tiện... do đó ít phải đi lại. Học ngành này, em Phương có thể ở nhà làm được.
Trước đó, như Dân trí đã đưa tin, tâm sự với báo chí, bác Nguyễn Kim Chung - mẹ của Phương cho biết: "Phương là con gái đầu lòng. Khi sinh ra, em cũng như bao trẻ sơ sinh khác, không có biểu hiện gì bất thường. Đến khi Phương được 5 tháng t.uổi rồi đến 8 tháng t.uổi, em không biết lẫy như những trẻ bình thường khác, khi mẹ bế Phương lên, em cũng không đứng được. Sốc, buồn khổ và lo lắng, gia đình đưa Phương đi khám. Bác sĩ kết luận cháu bị phát triển thần kinh vận động bẩm sinh. Không nản, gia đình đưa Phương đi hết các bệnh viện, chữa đủ phương pháp đông- tây kết hợp nhưng không khỏi".
Chứng bệnh thần kinh vận động bẩm sinh ảnh hưởng toàn thân nên các khớp xương của Phương rất mềm. Em không không thể đứng được, không thể ngồi thẳng lưng được và em cũng không thể bám vào cổ người bế được nên rất vất vả cho người chăm sóc. Tuy nhiên, may mắn cho Phương được bố mẹ hết sức yêu thương. Bố mẹ Phương đưa em đến trường học, trong suốt 12 năm học, bố mẹ Phương thay nhau hàng ngày đưa đón em đến trường.
Mặc dù mắc căn bệnh bẩm sinh nhưng được cha mẹ thương yêu, bạn bè quý mến nên Phương luôn vui vẻ hòa đồng cùng bạn bè. Điều đặc biệt, trong suốt thời gian học phổ thông, Phương luôn đạt kết quả cao trong học tập. Cấp 1, 2 Phương đều đạt học sinh giỏi. Lên cấp 3, kiến thức nhiều hơn, đôi bàn tay Phương lại yếu ớt, không viết nhanh được, nhưng Phương vẫn đạt thành tích cao với điểm tổng kết luôn ở mức trên 7,0.
Để đạt được ước mơ tiếp tục đi học, Phương đã chọn ngành Công nghệ đa phương tiện - Học viện Công nghệ Bưu chính Viễn thông để dự thi cho phù hợp với sức khỏe và thực hiện ước mơ làm việc trong ngành Công nghệ Thông tin của mình.
Theo Dân trí
Bộ GD-ĐT “cứu” thí sinh suýt bỏ thi vì ghi nhầm điểm thi Như Dân trí đã đưa tin, một thí sinh quê Phú Yên đã tự nguyện bỏ thi vào Học viện Ngân hàng vì nơi nộp hồ sơ đã ghi nhầm điểm thi tại Hà Nội, trong khi em đăng ký cụm Quy Nhơn. Tuy nhiên, đến phút chót, em này đã được dự thi theo ý muốn. Đó là thí sinh Nguyên Huynh...
