Đề thi của Sở Giáo dục-đào tạo Hà Nội ‘cắt thơ’ Xuân Quỳnh?
Khổ thơ duy nhất trong bài ‘Sóng’ gồm 6 câu với ý đồ nghệ thuật đặc biệt của nhà thơ Xuân Quỳnh đã bị ‘biến hình’ còn 4 câu trong đề thi khảo sát lớp 12 toàn thành phố Hà Nội.
Đề thi môn ngữ văn kỳ kiểm tra khảo sát lớp 12 THPT năm 2019 của Sở GD-ĐT TP Hà Nội
Trong đề thi môn ngữ văn kỳ kiểm tra khảo sát lớp 12 THPT năm 2019 của Sở Giáo dục-đào tạo (GD-ĐT) TP Hà Nội diễn ra ngày 27-3, câu 2 phần II, đề ra yêu cầu:
“Về bài thơ “Sóng” của nhà thơ Xuân Quỳnh, có ý kiến nhận xét: Đó là những vần thơ thể hiện một tình yêu vừa rộng mở, lớn lao lại vừa thân thương, gần gũi.
Anh/chị hãy phân tích hai đoạn thơ sau để làm sáng tỏ nhận định trên:
… “ Ôi con sóng ngày xưa
Và ngày sau vẫn thế
Nỗi khát vọng tình yêu
Bồi hồi trong ngực trẻ”
…
Ôi con sóng nhớ bờ
Ngày đêm không ngủ được
Lòng em nhớ đến anh
Video đang HOT
Cả trong mơ còn thức“
Ở đây, đoạn thơ thứ hai được trích dẫn đã được “rút gọn” khổ thơ gồm 6 câu xuống còn 4 câu. Trong khi đó, trong sách giáo khoa – được đề thi dẫn là nguồn tư liệu để ra đề – cũng giữ nguyên tác khổ thơ 6 dòng:
“ Con sóng dưới lòng sâu
Con sóng trên mặt nước
Ôi con sóng nhớ bờ
Ngày đêm không ngủ được
Lòng em nhớ đến anh
Cả trong mơ còn thức“
Đây là phần có điểm cao nhất trong đề thi (5 điểm).
Chỉ ra điểm bất thường này, nhà phê bình văn học Phạm Xuân Nguyên cho rằng việc tự ý cắt hai câu đầu của khổ thơ duy nhất được viết 6 dòng trong bài thơ Sóng cho thấy người ra đề không hiểu trọn vẹn ý đồ nghệ thuật của nhà thơ.
Theo ông Nguyên, trong toàn bài thơ gồm 8 khổ 4 như nhịp sóng vỗ đều, khổ 6 ở chính giữa bài, tạo thành con sóng vỡ òa cảm xúc, dâng tràn ngọn sóng tình yêu, với câu thơ hay nhất cả bài kết khổ: Cả trong mơ còn thức.
Khổ 6 quan trọng với bài thơ, và hai dòng đầu cũng rất quan trọng đối với cả khổ và cả bài.
“Khi được chọn vào sách giáo khoa, Sóng được in trọn vẹn. Bản sách giáo khoa mà đề thi dẫn nguồn cũng vậy. Thế mà khi vào đề thi, lại là một đề thi của ngành giáo dục thủ đô, khổ thơ 6 dòng đã bị cắt mất 2 dòng đầu.
Không biết khi đưa bài này, người ra đề có hiểu được ý đồ nghệ thuật của khổ thơ đó không? Nhưng nhìn vào đề thi có thể thấy là người ra đề đã không hiểu.
Đề thi với khổ thơ 6 dòng bị cắt mất 2 dòng đã không trung thực với văn bản tác phẩm, cắt cụt cảm xúc của bài thơ, giảm sáng tạo của tác giả và tước mất sự cảm thụ đầy đủ của học sinh.
Nếu có học sinh nào làm bài thi thuộc bài thơ trong sách giáo khoa dũng cảm chỉ ra sự cắt thơ này của đề thi thì sao?” – ông Nguyên trăn trở.
Ngày 31-3, Sở GD-ĐT TP Hà Nội xác nhận đây là nội dung trong đề thi khảo sát lớp 12 vừa qua.
Riêng những thắc mắc liên quan đến việc đề thi “cắt thơ” của nhà thơ Xuân Quỳnh, trao đổi với Tuổi Trẻ Online, đại diện Phòng Quản lý thi và kiểm định chất lượng Sở GD-ĐT Hà Nội cho biết sẽ chuyển đến bộ phận ra đề để có giải đáp cụ thể.
PGS.TS Đỗ Ngọc Thống – chủ biên chương trình môn Ngữ văn chương trình giáo dục phổ thông mới:
Đề thi có hai điểm thiếu chuẩn xác
Tôi cho rằng câu 2 (5 điểm) trong đề văn của Sở GD-ĐT Hà Nội có chỗ chưa chuẩn xác, không chỉ ở việc trích thiếu hai câu trong khổ thứ 2 của Xuân Quỳnh.
Có thể nêu hai điểm thiếu chuẩn xác:
- Một là đề nêu ý kiến về bài thơ Sóng của Xuân Quỳnh chưa tiêu biểu và phù hợp với ngữ liệu trích dẫn. Nếu lấy hai đoạn thơ ấy để yêu cầu học sinh phân tích làm rõ: “Đó là những vần thơ thể hiện một tình yêu vừa rộng mở lớn lao lại vừa thân thương gần gũi” thì làm khó cho học sinh.
Vì nét đặc sắc của tình yêu được nói đến trong hai đoạn thơ này không phải là điều ấy, mà là vừa nói được cái chung, cái phổ quát, bản chất của tình yêu, xưa cũng như nay của tuổi trẻ, của mọi con người… nhưng lại rất riêng, rất Xuân Quỳnh, mang dấu ấn cá nhân rất rõ.
Với hai đoạn thơ nêu trong đề, học sinh sẽ rất khó chỉ ra đâu là biểu hiện của “một tình yêu vừa rộng mở, lớn lao” và đâu là “vừa thân thương gần gũi”? Nhưng chỉ ra cái chung và cái riêng như tôi nói thì rất thuận, rất hợp.
Như thế cũng có thể lấy ý kiến ấy nhưng khổ thơ dẫn ra phải đúng và phù hợp để đừng bắt học sinh phân tích, minh họa gượng ép; ý kiến một đằng, ý thơ một nẻo.
- Hai là dù đề yêu cầu phân tích để làm sáng tỏ một ý kiến (của ai đó) cho trước, người ra đề vẫn cần thận trọng dẫn ra đoạn trích cho đúng và đủ, nhất là cái thiếu (hai câu bị cắt) ấy lại làm ảnh hưởng đến ý nghĩa của đoạn thơ, bài thơ và ý kiến cần làm sáng tỏ.
Với đề văn trên, nếu cắt đi hai câu trong khổ thứ hai thì sẽ ảnh hưởng khá nhiều như mọi người đều biết, cả về nội dung lẫn hình thức, nhất là làm giảm sắc thái riêng trong tình yêu và cách thể hiện tình yêu rất độc đáo của Xuân Quỳnh.
Sự xuất hiện khổ thơ 6 câu so với toàn bài (khổ 4 câu) là hình thức “phá khổ” để diễn tả sự bùng nổ trong cao trào cảm xúc của chủ thể trữ tình.
Tóm lại, loại đề văn yêu cầu phân tích văn bản để làm sáng tỏ một ý kiến cho trước có thể không nhất thiết phải trích đầy đủ tất cả, nhưng cần chú ý sự phù hợp giữa ý kiến với ngữ liệu mà đề nêu lên và ngữ liệu cần trích trọn vẹn không làm ảnh hưởng đến việc làm sáng tỏ ý kiến và kĩ năng phân tích, cảm thụ văn học của học sinh.
Đó không chỉ là để bảo đảm nguyên vẹn ý của tác giả mà còn là nguyên tắc của đọc hiểu và phân tích văn học.
Theo tuoitre
Giáo dục nghề nghiệp nhìn từ Trường Cao đẳng nghề công nghệ cao Hà Nội: "Bốn nhà" cùng có lợi
Đào tạo nguồn nhân lực có kỹ thuật, đáp ứng nhu cầu của thị trường lao động về số lượng, chất lượng, cơ cấu ngành nghề và trình độ; đồng thời, phổ cập nghề cho người lao động là mục tiêu xuyên suốt trong hoạt động giáo dục nghề nghiệp của thành phố Hà Nội đến năm 2030.
Tuyển sinh, đào tạo nghề theo định hướng này, Trường Cao đẳng nghề công nghệ cao Hà Nội, phường Tây Mỗ (quận Nam Từ Liêm) bước đầu đạt được những kết quả khả quan, mang lại lợi ích cho "bốn nhà": Gia đình, nhà trường, nhà tuyển dụng và xã hội.
Không gian học tích hợp giảng dạy lý thuyết và thực hành tại Trường Cao đẳng nghề công nghệ cao Hà Nội.
Bài đầu: Tạo niềm tin cho người học nghề
Để có nguồn đầu vào đủ về số lượng, đa dạng về ngành nghề, Trường Cao đẳng nghề công nghệ cao Hà Nội đã tạo niềm tin cho người học nghề, làm nghề bằng cách coi công tác tuyển sinh là tuyển dụng, lấy hiệu quả đào tạo để tạo dựng uy tín, thương hiệu.
Tuyển sinh là tuyển dụng
Những ngày tháng 3, cùng với mạng lưới giáo dục nghề nghiệp của cả nước, Trường Cao đẳng nghề công nghệ cao Hà Nội (HHT) sôi nổi tư vấn tuyển sinh năm học 2019-2020 qua nhiều kênh khác nhau, ở nhiều địa điểm khác nhau.
Đến điểm tư vấn tại Trường Trung học phổ thông (THPT) Hai Bà Trưng (huyện Thạch Thất) diễn ra ngày 21-3, phóng viên Báo Hànộimới chứng kiến khoảng 500 học sinh khối 12 háo hức tìm hiểu về các ngành, nghề đào tạo của đơn vị này. Điểm thu hút các em nhiều nhất đó là HHT cam kết giải quyết việc làm cho tất cả sinh viên, nếu tốt nghiệp đạt chuẩn đầu ra, với mức thu nhập từ 5 đến 15 triệu đồng/người/tháng. Ngoài ra, các em có cơ hội học nghề chất lượng cao theo tiêu chuẩn khu vực, quốc tế với những nghề xã hội đang cần như cơ điện tử, thiết kế đồ họa, điện công nghiệp, kỹ thuật máy lạnh và điều hòa không khí, chăm sóc sắc đẹp... Sau thời gian suy nghĩ, em Phùng Phương Lan, lớp 12A5 và hàng chục học sinh khối 12, Trường THPT Hai Bà Trưng quyết định điền thông tin vào phiếu đăng ký học của HHT. Phương Lan cho biết: "Em thấy bản thân phù hợp với ngành kinh tế, nên đăng ký ngành này. Trước mắt, em sẽ cố gắng học để thi tốt kỳ thi THPT quốc gia".
Điểm tư vấn tại Trường Trung học cơ sở (THCS) Yên Nghĩa (quận Hà Đông) diễn ra ngày 23-3, hướng đến đối tượng tuyển sinh là học sinh tốt nghiệp THCS cũng thu hút đông đảo phụ huynh, học sinh. Chị Phan Thị Ánh, tổ dân phố Hoàng Văn Thụ, phường Dương Nội (quận Hà Đông) chia sẻ: "Đến giờ tôi mới hiểu, học sinh tốt nghiệp THCS tham gia học nghề có nhiều cái lợi. Người học tiết kiệm được thời gian, dễ tìm việc làm. Gia đình giảm gánh nặng chi phí học tập cho con cái do người học được miễn học phí học nghề. Đối với những gia đình kinh tế không mấy dư dả, phụ huynh định hướng cho con học nghề sau khi tốt nghiệp THCS có lẽ là phương án tốt nhất".
Ngày 27-3, cùng nhân viên Trung tâm Tuyển sinh và giải quyết việc làm trực tư vấn tuyển sinh tại HHT, chúng tôi liên tục được nghe những lời đề nghị hướng dẫn đăng ký tuyển sinh, tư vấn lựa chọn ngành nghề. Là một trong những người đầu tiên nộp hồ sơ dự tuyển cho năm học mới, em Đỗ Tiến Quân, tổ dân phố 1, phường Tây Mỗ (quận Nam Từ Liêm) chia sẻ: "Em đã tìm hiểu về các ngành, nghề đào tạo qua nhiều kênh, ở nhiều trường khác nhau, trước khi nộp hồ sơ vào ngành công nghệ ô tô của HHT. Đây là ngành xã hội đang cần, nên em muốn học".
Với các hình thức tuyển sinh đa dạng, kèm theo cam kết giải quyết việc làm cho sinh viên sau khi tốt nghiệp, nên "đầu vào" của HHT luôn vượt chỉ tiêu đề ra. "Quy mô đào tạo của nhà trường tăng từ 820 người vào năm 2010, lên 5.000 người vào năm 2018 và phấn đấu đạt khoảng 8.500 người vào năm 2020", Giám đốc Trung tâm Tuyển sinh và giải quyết việc làm Nguyễn Yên Thắng cho biết.
Hiệu quả tạo nên thương hiệu
Trò chuyện với những sinh viên đang học tại HHT, chúng tôi biết thêm nhiều câu chuyện thú vị. Sinh viên Nguyễn Kim Oanh, lớp điện tử chất lượng cao K7 bày tỏ: Học hết năm thứ 2 đại học, em nhận thấy ngành học của mình khó tìm việc làm. Được sự khuyến khích của anh trai - người từng học đại học, rồi chuyển hướng học nghề hàn và thành công với nghề mới, Kim Oanh quyết định chọn nghề điện tử chất lượng cao, hệ cao đẳng. "Chương trình học rất khó, nhưng có nhiều cơ hội việc làm. Sau gần 3 năm học, em thấy tự tin với con đường đã chọn", Nguyễn Kim Oanh nói.
Cũng ở lớp điện tử chất lượng cao K7, Lê Văn Quang có điểm thi THPT quốc gia khá cao, nhưng em vẫn lựa chọn học nghề. Theo quan điểm của Lê Văn Quang, học nghề gì, ở trường nào chắc chắn có việc làm phù hợp với năng lực của bản thân, hoàn cảnh gia đình, là sự lựa chọn đúng đắn, mà không nhất thiết phải học đại học.
Ngoài những trường hợp nêu trên, HHT có hàng trăm sinh viên lựa chọn con đường học nghề để lập nghiệp. Bí thư đoàn Trường Cao đẳng nghề công nghệ cao Hà Nội Nguyễn Minh Phương cho biết, riêng năm học 2018-2019, nhà trường đã biểu dương, khen thưởng gần 500 sinh viên có số điểm xét tuyển xuất sắc.
Được nhà trường tạo điều kiện thuận lợi trong suốt quá trình học tập, nhiều gia đình đã tin tưởng gửi gắm các con vào học. Điển hình như gia đình ông Nguyễn Khắc Hoàn, thôn Yên Lỗ, xã Cẩm Yên (huyện Thạch Thất) cho hai con trai là Nguyễn Khắc Việt Huy học nghề thương mại điện tử, Khoa Ngoại ngữ - Kinh tế và Nguyễn Khắc Việt Hoàng học nghề cơ điện tử, Khoa Cơ khí. Sau gần một năm học, hai cháu đều yêu thích, xác định gắn bó lâu dài với nghề", ông Nguyễn Khắc Hoàn bộc bạch.
Em Đỗ Văn Huy, học nghề kỹ thuật lắp đặt điện trong công nghiệp (khóa V), hiện đang làm việc tại Công ty Tự động hóa Tân Phát, xã Thanh Liệt (Thanh Trì), chia sẻ: "Yêu nghề, học nghề với tinh thần đam mê, sáng tạo là yếu tố đưa em tới thành công. Trong quá trình học, em giành được nhiều giải thưởng như Huy chương vàng ASEAN năm 2016 với nghề tự động hóa công nghiệp; danh hiệu "Người thợ trẻ giỏi Thủ đô" năm 2016...".
Đây cũng là yếu tố mấu chốt tạo nên uy tín, thương hiệu của HHT. Với nỗ lực ấy, dù số lượng tuyển sinh đầu vào của trường khá đông, chất lượng không đồng đều, nhưng đầu ra vẫn đạt tỷ lệ hơn 95% học sinh, sinh viên tốt nghiệp; hơn 80% có kết quả học tập, rèn luyện đạt loại khá trở lên; 85% có việc làm trước khi tốt nghiệp; 97% có việc làm sau khi tốt nghiệp 3 tháng, với thu nhập bình quân đạt từ 7 đến 15 triệu đồng/người/tháng.
Theo hanoimoi
Bộ SGK lớp 1 sẽ được ưu tiên biên soạn trước Liên quan đến quá trình biên soạn sách giáo khoa (SGK) cho chương trình phổ thông mới, ông Nguyễn Xuân Thành, Phó Vụ trưởng Vụ Giáo dục Trung học, Bộ GD&ĐT cho biết: Thực hiện Nghị quyết 88 của Quốc hội về việc biên soạn SGK cho chương trình mới, Bộ GD&ĐT tới đây sẽ tổ chức tuyển chọn chủ biên, tác giả...