Để kỳ thi tốt nghiệp THPT diễn ra nghiêm túc

Bộ GD-ĐT đã có quyết định về cách thức tổ chức kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2014. Theo đó, kỳ thi tốt nghiệp THPT năm nay có nhiều điểm mới đáng chú ý so với trước đây.

Mỗi thí sinh chỉ thi 4 môn, trong đó có 2 môn bắt buộc là Toán và Ngữ văn, 2 môn còn lại do thí sinh tự chọn trong số các môn: Vật lí, Hóa học, Sinh học, Ngoại ngữ, Địa lí và Lịch sử; thời gian làm bài môn Văn, Toán chỉ còn 120 phút; thời gian tổ chức thi trong 2,5 ngày; cấu trúc đề thi môn văn có nhiều thay đổi so với năm trước, hạn chế tối đa tình trạng văn mẫu; đưa kết quả học tập ở lớp 12 tham gia vào kết quả thi tốt nghiệp…

Có thể nói, điểm mới này, giảm được nhiều áp lực, căng thẳng về ôn tập thi tốt nghiệp cho học sinh. Các em lớp 12 rất phấn khởi, vui mừng đón nhận những thông tin, điểm mới của Bộ Giáo dục. Tuy nhiên, công tác tổ chức ôn tập thi tốt nghiệp THPT năm nay của nhà trường có phần vất vả, phức tạp hơn các năm trước; thay vì chỉ ôn tập 6 môn thì nay phải tổ chức ôn 8 môn.

Khó khăn lớn nhất của nhà trường là sắp xếp thời khóa biểu sao cho hợp lý để học sinh không được bỏ trống tiết học. Đồng thời lịch học giữa các môn các em đăng ký không được chồng chéo làm ảnh hưởng đến quá trình ôn tập của các em.

Học sinh thi tốt nghiệp THPT năm học 2012-2013.

Nhiều cán bộ quản lý giáo dục và thầy cô giáo đang đứng lớp đang có chung băn khoăn, lo ngại rằng: số môn thi ít đi có thể sẽ kéo theo hệ quả là học sinh sẽ học lệch, chỉ chú trọng vào các môn thi tốt nghiệp và thi ĐH-CĐ; cho tự chọn 2 môn thi còn lại, học sinh sẽ bỏ rơi các môn xã hội, các môn thi theo hình thức tự luận.

Thực tế, một bộ phận học sinh có tư tưởng đó. Ở một số nhà trường, khi đăng ký xong các môn tự chọn, nhiều học sinh có dấu hiệu chán nản, lơ là, thiếu tập trung học những môn không thi, không đăng ký thi. Tuy nhiên, theo suy nghĩ của người viết, việc học sinh học lệch, thiếu toàn diện hay không, nó phụ thuộc nhiều vào cách quản lý, đánh giá, kiểm tra của nhà trường, thầy cô giáo.

Trường nào, thầy cô nào cũng nêu cao tinh thần trách nhiệm, làm cho đúng, đánh giá cho chính xác theo quy định, chuẩn của Bộ đã ban hành, em nào học yếu, không đủ điểm, thì liệu có học sinh nào dám chểnh mảng, lơ là việc học tập các môn không thi tốt nghiệp và đại học không?

Về điều kiện được dự thi tốt nghiệp THPT, theo tôi, Bộ GD & ĐT nên quy định, bổ sung thêm, trường hợp học sinh học lực loại yếu năm lớp 12 sẽ không được dự thi tốt nghiệp. Quy định thêm như vậy buộc học sinh phải học nghiêm túc. Tính tự giác, ý thức học tập toàn diện của một bộ phận học sinh Việt Nam lâu nay thường không cao, do đó cần những chế tài, quy định đủ mạnh để làm chuyển biến, thay đổi những hành vi, thói quen chưa tốt.

Dư luận xã hội và không ít nhà giáo cũng có quan ngại: khi đưa kết quả học tập lớp 12 tham gia vào xét tốt nghiệp, thì rất có thể một số nhà trường, thầy cô vì “bệnh” thành tích, vì ” thương” học trò của mình sẽ dễ dãi, nhẹ nhàng trong việc cho, nâng điểm các bộ môn văn hóa, đẩy các con điểm lên cao, học sinh tha hồ hưởng lợi…

Để chống tiêu cực có thể nảy sinh trong việc đánh giá, cho điểm học sinh lớp 12 năm nay, trước hết đó là trách nhiệm, lương tâm của thầy cô giáo, nhà trường. Nói không với bệnh thành tích, gian dối trong thi cử, không thể là những lời nói suông, trên giấy hay hội nghị mà bằng những việc làm đúng đắn của nhà trường, thầy cô giáo, góp phần đánh giá đồng bộ, khách quan, chính xác giữa các trường, các địa phương. Về phía Sở Giáo dục khi phát hiện thấy một số trường có kết quả đánh giá học lực học sinh lớp 12 cao một cách bất thường cần có ngay động thái kiểm tra, chấn chỉnh, xử lý.

Theo VNE