Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong đào tạo giáo dục nghề nghiệp

Mai Thị Diễm19:37 18/03/2020

Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp (Bộ Lao động-Thương binh và Xã hội ) vừa ban hành Công văn số 587/TCGDNN-ĐTCQ về hướng dẫn ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) trong tổ chức đào tạo trước bối cảnh dịch bệnh Covid-19.

Để ứng phó với tình hình dịch bệnh vẫn đang diễn biến phức tạp, Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp hướng dẫn các trường trung cấp, trường cao đẳng (gọi tắt là các trường) thực hiện một số giải pháp đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong đào tạo như:

Khuyến khích đầu tư, xây dựng hệ thống đào tạo trực tuyến chuyên nghiệp bao gồm việc học tập trực tuyến (e-learning), hệ thống quản lý học tập trực tuyến (LMS – Learning Management System ), hệ thống quản lý nội dung học tập (LCMS – Learning Content Management System) bằng các giải pháp công nghệ mã nguồn mở như Blackboard, Moodle, Canvas… phục vụ cho cả mục tiêu đào tạo trước mắt và lâu dài.

Trình diễn kỹ năng nghề tại Trường Cao đẳng Công nghệ cao Hà Nội.

Trong khi chưa có các hệ thống đào tạo trực tuyến chuyên nghiệp, các trường khẩn trương xây dựng, tổ chức đào tạo trực tuyến với những nội dung, môn học chung; nội dung, môn học lý thuyết bằng việc khai thác, ứng dụng triệt để các chương trình, ứng dụng hiện có trên Internet, trong đó tập trung nghiên cứu, áp dụng một số chương trình, ứng dụng như: Chương trình Zoom Cloud Meeting của Zoom Video Communications, Inc; chương trình Hangouts Meet của Google; ứng dụng Microsoft Teams trong Chương trình Office 365 của Microsoft; chương trình Google Classroom…

Để triển khai thực hiện được các chương trình, ứng dụng đào tạo trực tuyến, Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp đề nghị các trường thành lập nhóm triển khai đào tạo trực tuyến với thành phần chính là cơ quan đào tạo và bộ phận công nghệ thông tin của trường; xây dựng kế hoạch tổ chức đào tạo trực tuyến trong đó xác định rõ các nội dung cần phải thực hiện; tổ chức biên soạn tài liệu hướng dẫn sử dụng cho giáo viên và học sinh, sinh viên; tập huấn sử dụng chương trình, ứng dụng và cách thức thực hiện đào tạo trực tuyến cho giáo viên…

Mọi vấn đề cần được hỗ trợ hoặc thông tin, trao đổi, giải đáp trực tuyến đề nghị các trường truy cập vào địa chỉ Website: https://daotaocq.gdnn.gov.vn và tham gia Diễn đàn trên Website để được hỗ trợ.

Tin, ảnh: BĂNG CHÂU (qdnd.vn)

Video đang HOT

Lớp học "lật ngược"

Một trong những mô hình giảng dạy đặc biệt đang phá bỏ mọi lối dạy cũ kỹ, truyền thống thu hút sự chú ý của nhiều trường chính là "lớp học lật ngược".

Sinh viên khoa CNTT Trường ĐH KHTN TPHCM cùng nhau làm việc nhóm.

Dạy - học chủ động

"Flipped classroom" (lớp học lật ngược) là mô hình dạy học được áp dụng phổ biến ở một số nước trên thế giới như: Mỹ, Australia, New Zealand... Mô hình này sử dụng công nghệ thông tin (CNTT) để hỗ trợ giảng dạy, nhằm thúc đẩy quá trình học tập "ở bên ngoài lớp học".

Việt Nam có khá nhiều trường áp dụng mô hình này vào việc giảng dạy và truyền thụ kiến thức cho sinh viên như: Trường ĐH KHTN TPHCM, ĐH Thái Bình Dương, ĐH Quốc tế Hồng Bàng...

Theo ThS Văn Chí Nam - Phó Trưởng khoa CNTT Trường ĐH KHTN TPHCM (ĐHQG TPHCM), mô hình "lớp học lật ngược" giúp giảng viên tiếp cận với quan điểm dạy học chủ động khám phá, cập nhật kiến thức thông qua quá trình tương tác.

Mô hình này cũng tạo ra môi trường khuyến khích tính tự chủ trong học tập cho sinh viên bởi người học có cơ hội học tập theo nhịp độ của riêng mình và có trách nhiệm với việc xây dựng kiến thức thay vì chờ thầy cô truyền đạt tri thức.

"Áp dụng mô hình trên, giảng viên sử dụng hệ thống hỗ trợ quản lý môn học (LMS, Learning Management System) cung cấp các bài giảng, bài đọc, bài hướng dẫn... ở những hình thức khác nhau như: Slide trình bày, video clip, sách tham khảo, bài báo khoa học, hay các liên kết đến các nguồn tài liệu cần thiết để sinh viên tìm hiểu, đọc, xem trước.

Sau mỗi hoạt động học tập, sinh viên có thể tự đánh giá khả năng tiếp thu của mình qua các câu hỏi, bài tập tự đánh giá, hay thực hiện các báo cáo ngắn dựa trên các gợi mở từ giảng viên. Các nội dung quan trọng nhất của mỗi bài học được giảng viên nhấn mạnh trong giờ học lý thuyết qua hoạt động tương tác mà ở đó sinh viên đóng vai trò chủ yếu, giảng viên là người đồng hành, dẫn dắt và định hướng.

Các hoạt động thuyết giảng truyền thống gần như được giảng viên lược giảm, thay vào đó dành nhiều thời gian cho việc thảo luận, chia sẻ để làm rõ các vấn đề, giải đáp các thắc mắc, hay đào sâu, mở rộng kiến thức cho sinh viên. Mô hình "lớp học lật ngược" cơ bản là như vậy" - ThS Nam chia sẻ.

ThS Nguyễn Hoàng Anh - Hiệu trưởng Trường Cao đẳng CNTT Ispace cho biết: Mô hình "lớp học lật ngược" được xây dựng trên nền tảng phát triển của Internet và năng lực ngày càng cao của máy tính cũng như các thiết bị di động.

Việc tự trang bị máy tính cá nhân và thiết bị di động ngày càng thuận lợi. Người học dễ dàng truy cập vào hệ thống quản lý môn học với nguồn tài liệu được chuẩn bị phong phú bằng các thiết bị cá nhân gần như mọi lúc, mọi nơi.

Là đơn vị triển khai mô hình trên gần như đầu tiên tại TPHCM, ThS Văn Chí Nam trao đổi: Để vận hành một lớp học hiệu quả, cần có sự chung tay từ nhiều phía. Ở góc độ cơ sở đào tạo, nền tảng và hạ tầng CNTT phải được chuẩn bị đồng bộ và đầy đủ.

Hệ thống quản lý môn học đầy đủ các chức năng cần thiết cho việc quản lý, theo dõi dạy và học có thể theo hướng cá thể hóa; Các phòng học được bố trí, trang bị thuận tiện cho việc chia sẻ, làm việc nhóm... Thiết bị cần thiết cho việc tạo tài liệu bài giảng (dạng video, tương tác...) phải được đầu tư.

Những lợi ích cụ thể mà mô hình "lớp học lật ngược" mang lại.

Tăng hiệu quả học tập

Theo nhiều thầy cô, mô hình "lớp học lật ngược" ứng dụng hiệu quả những tiến bộ của khoa học công nghệ vào trong dạy và học, làm tăng hiệu quả học tập trên giảng đường.

"Phần lớn nội dung cơ bản của môn học được cung cấp bằng các nội dung xây dựng sẵn. Dựa trên đó, người học tự chuẩn bị kiến thức cơ bản. Đồng thời được gia tăng kỹ năng, kiến thức thông qua việc tranh luận, trao đổi với các sinh viên khác hay thực hiện các bài tập, dự án nâng cao trong lớp học.

Giảng viên còn mời "người trong nghề" đến chia sẻ nội dung liên quan trên lớp học, qua đó, khơi gợi sự hào hứng từ hai phía. Sinh viên đỡ nhàm chán với các nội dung khô khan. Giảng viên có thể kích thích khả năng học tập, tìm tòi của sinh viên" - ThS Văn Chí Nam nói.

Dù được đánh giá là mô hình khá tốt để thay đổi phương pháp giảng dạy, nhưng theo ThS Văn Chí Nam, mô hình này vẫn có những rào cản nhất định (nền tảng CNTT các khoa, bộ môn phải được trang bị đồng đều) nên không thể áp dụng hoàn toàn cho mọi môn học.

Theo quan điểm của ThS Nguyễn Đăng Bắc - Phụ trách Khoa Khoa học và Công nghệ (Trường ĐH Thái Bình Dương), để áp dụng mô hình "lớp học lật ngược" hiệu quả, hình thành và xây dựng lối dạy và học mới dựa trên nền tảng mô hình dạy học ưu tú trên các đơn vị cần phải thực hiện được 5 điều cốt lõi gồm: Chú trọng việc nâng cao ý thức tự giác học tập của người học bằng cách thay đổi phương pháp giảng dạy ngay từ các bậc đào tạo cấp THCS, THPT;

Chuyển từ lối giảng dạy theo cách truyền đạt kiến thức sang giảng dạy tích cực, bồi dưỡng năng lực người học. Việc này phải được áp dụng một cách tích cực, triệt để và thường xuyên.

Ngoài ra, các trường cần tổ chức các đợt tập huấn trên diện rộng cho giáo viên, giảng viên về cách ứng dụng CNTT vào việc thiết kế bài giảng. Bên cạnh đó, các đơn vị bắt buộc phải có sự đầu tư trang thiết bị, cơ sở vật chất đáp ứng được nhu cầu của người dạy và người học, hỗ trợ người dạy các công cụ để tạo bài giảng.

Kế đến là các cơ sở giáo dục đại học và sau đại học phải tự nghiên cứu, tiến hành áp dụng mô hình lớp học đảo ngược trên một số học phần.

Qua đó, tổ chức lấy ý kiến phản hồi từ phía người dạy, người học, cũng như đánh giá kết quả và rút kinh nghiệm. Cuối cùng là thay đổi cách đánh giá năng lực người học: Người dạy có thể tạo bài tập, rà soát và cho điểm dễ dàng thông qua Google Drive.

Để triển khai và ứng dụng tốt mô hình "lớp học lật ngược", điều quan trọng giảng viên cần thiết kế các hoạt động sao cho thu hút người học và gắn kết người học thành một cộng đồng học tập. Bên cạnh đó, các cơ sở đào tạo cần phải xây dựng một hệ thống quản lý học tập để quản lý các tài nguyên học tập (clip bài giảng) cũng như quản lý hoạt động truy cập của người học . - ThS Nguyễn Đăng Bắc

Anh Tú

Theo Giáo dục thời đại

https://www.qdnd.vn/xa-hoi/tin-tuc/day-manh-ung-dung-cong-nghe-thong-tin-trong-dao-tao-giao-duc-nghe-nghiep-612600

Bức tranh giáo dục 4.0 nhìn từ diễn đàn Microsoft Education Exchange 2020 Nền tảng mở của Microsoft giúp hơn 5.400 giáo viên trên cả nước chia sẻ hàng nghìn bài giảng hay, ứng dụng công nghệ thông tin vào đổi mới dạy học phù hợp với thế kỷ 21 để 'không thầy cô nào bị bỏ lại phía sau'. Microsoft và Cục Công nghệ Thông tin, Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD-ĐT ) vừa...

Bạn thấy bài viết này có hữu ích không?

Có

Không

Tin liên quan

Xem thêm Share

Xem nhiều

Không kịp về đám giỗ, con dâu nghẹn ngào khi bố chồng bê cả mâm cỗ sang nhà00:18

Sự thật chàng trai lái Lamborghini đi tốt nghiệp Đại học ở Hà Nội hút 10 triệu view00:17

Khoảnh khắc chồng thủ thỉ trước di ảnh vợ khiến người xem rơi nước mắt01:25

Tiktoker Vũ Hồng Phúc "Cún Bông" và chồng bị bắt, lộ manh mối 500 tỷ03:26

Đeo bảng đi tìm mẹ suốt 3 tháng giữa TPHCM, cô gái 18 tuổi vỡ òa khi đoàn tụ01:06

Người phụ nữ ở Hòa Bình giới thiệu gia đình '6 người còn 2', ai xem cũng khóc01:17

2 Ái nữ Quyền Linh diện đồ 200 triệu dạo trời Tây, để cha bị cười chê vì đôi dép03:43

Chu Thanh Huyền kể biến lớn sau 6 lần tiêm filler để lại di chứng, fan sốc nặng04:23

Cựu giám đốc Xiaomi bị tố "bao nuôi" 200 cô gái, hé lộ hợp đồng tình ái gây sốc03:25

Hai trùm Điền Quân gặp lại hậu "phá sản", vợ Color Man phản ứng gây sốc!03:43

Cô dâu Tiền Giang đeo vàng kín cổ trong ngày cưới, màn trao quà kéo dài 30 phút00:14

Tin đang nóng

Tin mới nhất

Còn nhiều băn khoăn về chứng nhận giỏi cấp tỉnh với học sinh điểm IELTS cao

2 năm trước

Việc Hà Tĩnh công nhận học sinh (HS) giỏi cấp tỉnh với HS có điểm IELTS cao đang được dư luận quan tâm. Nhiều giáo viên phổ thông và giảng viên dạy Ngoại ngữ thể hiện băn khoăn trước việc này

Việc thực hiện chương trình, SGK mới còn nhiều khó khăn

2 năm trước

Tiếp tục chương trình giám sát chuyên đề Việc thực hiện Nghị quyết số 88/2014/QH13 và Nghị quyết số 51/2017/QH14 của Quốc hội về đổi mới chương trình, SGK giáo dục phổ thông trên địa bàn tỉnh Bà Rịa-Vũng Tàu , sáng 20/12, Đoàn Đại biểu ...

Cấp phép tổ chức thi chứng chỉ HSK trở lại

2 năm trước

Theo thông báo mới của Bộ GD&ĐT chứng chỉ tiếng Trung (HSK) đã được cấp phép tổ chức duy nhất tại ĐH Thành Đông (Hải Dương)

Banner tìm hiểu ngày 22/12 của Trường ĐH Tôn Đức Thắng in hình lính Mỹ

2 năm trước

Trường ĐH Tôn Đức Thắng (TP.HCM) đang làm rõ trách nhiệm việc cơ sở ở Bảo Lộc đăng trên fanpage banner tìm hiểu truyền thống ngày 22/12 nhưng in hình lính Mỹ

Nhiều tỉnh cho học sinh nghỉ Tết hơn 10 ngày, Hà Nội lý giải nghỉ 8 ngày

2 năm trước

Lịch nghỉ tết của học sinh Hà Nội thiết kế theo quy định của Nhà nước. Nếu cho nghỉ thêm, hàng nghìn học sinh mầm non, tiểu học không ai trông nom vì bố mẹ vẫn phải đi làm

Trường ĐH Kiên Giang dự kiến tuyển hơn 1.600 chỉ tiêu năm 2023

2 năm trước

Năm 2023 Trường ĐH Kiên Giang tuyển sinh 22 ngành, trong đó có 2 ngành mới, dự kiến 1.675 chỉ tiêu. Trường ĐH Kiên Giang vừa tổ chức Hội nghị Tổng kết công tác tuyển sinh năm 2022 và đề ra các giải pháp, phương hướng để nâng cao hiệu qu...

Trường Đại học Hồng Đức nâng cao chất lượng đào tạo sinh viên ngành giáo dục mầm non

2 năm trước

Cùng với các ngành đào tạo khác, trong những năm qua, Trường Đại học (ĐH) Hồng Đức không ngừng đổi mới công tác quản lý, xây dựng và hoàn thiện nội dung chương trình đào tạo ngành giáo dục mầm non (GDMN) với mục tiêu đào tạo những giáo ...

Học sinh Hà Giang nghỉ Tết Quý Mão 12 ngày, từ 27 tháng Chạp

2 năm trước

UBND tỉnh Hà Giang quyết định cho học sinh trên toàn tỉnh bắt đầu nghỉ học từ ngày 18/1 đến hết ngày 29/1/2023. Ngày 19/12, Chủ tịch UBND tỉnh ban hành Quyết định số 2341/QĐ-UBND về việc cho trẻ mầm non, học sinh, sinh viên các cơ sở gi...

Nhiều tiết dạy sáng tạo tại hội thi giáo viên dạy giỏi Hà Nội

2 năm trước

Ngày 20/12, Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội tổ chức tổng kết hội thi giáo viên dạy giỏi thành phố cấp Trung học cơ sở năm học 2022-2023

Trường Đại học Kinh tế Quốc dân công bố Đề án tuyển sinh đại học năm 2023

2 năm trước

Chiều ngày 20.12, Trường Đại học Kinh tế Quốc dân đã công bố Đề án tuyển sinh đại học năm 2023. Theo đó, nhà trường tuyển sinh 60 mã ngành/chương trình với 6200 chỉ tiêu đại học chính quy

Tuyển sinh 2023: Đại học Kinh tế Quốc dân công bố đề án tuyển sinh

2 năm trước

Năm 2023, Trường đại học Kinh tế Quốc dân giữ nguyên 4 phương thức tuyển sinh và có sự thay đổi về chỉ tiêu mỗi phương thức để phù hợp tình hình thực tế

Cần cẩn trọng lựa chọn nhân sự, ra đề thi

2 năm trước

Một kỳ thi học sinh giỏi được tổ chức tốn rất nhiều công sức, tâm huyết của nhiều nhà giáo, học sinh và tốn kém tiền bạc nhưng cũng là một hoạt động khuyến tài quan trọng của giáo dục địa phương. Vậy nên cấp tổ chức cần cẩn trọng trong ...