Đ.ánh giá học sinh THCS theo mô hình Trường học mới
GD&TĐ – Theo hướng dẫn của Bộ GD&ĐT về việc đ.ánh giá học sinh THCS (đối với lớp 6 mở rộng và lớp 7 thực nghiệm) theo mô hình Trường học mới, việc đ.ánh giá phải hướng tới phát triển phẩm chất, năng lực học sinh; coi trọng đ.ánh giá sự tiến bộ của mỗi học sinh…
Đ.ánh giá để giúp đỡ học sinh
Nguyên tắc đ.ánh giá được Bộ GD&ĐT nhấn mạnh là đ.ánh giá phải hướng tới sự phát triển phẩm chất và năng lực của học sinh thông qua mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ năng, thái độ và các biểu hiện năng lực, phẩm chất của học sinh dựa trên mục tiêu giáo dục THCS; coi trọng đ.ánh giá để giúp đỡ học sinh về phương pháp học tập.
Chú trọng đ.ánh giá thường xuyên, đa dạng hóa các hình thức và công cụ đ.ánh giá:
Đ.ánh giá các hoạt động trên lớp; đ.ánh giá qua hồ sơ học tập, vở học tập; đ.ánh giá qua việc học sinh báo cáo kết quả thực hiện dự án học tập, nghiên cứu khoa học, kĩ thuật, báo cáo kết quả thực hành, thí nghiệm; đ.ánh giá qua bài thuyết trình (bài viết, bài trình chiếu, video clip,…) về kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập (gọi chung là sản phẩm học tập); kết hợp đ.ánh giá trong quá trình dạy học, giáo dục và đ.ánh giá tổng kết cuối kỳ, cuối năm học.
Đ.ánh giá học sinh THCS mô hình trường học mới được hiểu là những hoạt động quan sát, theo dõi, trao đổi, kiểm tra, nhận xét quá trình học tập, rèn luyện của học sinh; tư vấn, hướng dẫn, động viên học sinh; nhận xét định tính hoặc định lượng về kết quả học tập, rèn luyện, sự hình thành và phát triển một số năng lực, phẩm chất của học sinh THCS.
Kết hợp đ.ánh giá của giáo viên với tự đ.ánh giá và đ.ánh giá lẫn nhau của học sinh, đ.ánh giá của cha mẹ học sinh và cộng đồng.
Coi trọng đ.ánh giá sự tiến bộ của mỗi học sinh, không so sánh học sinh này với học sinh khác; coi trọng việc động viên, khuyến khích sự hứng thú, tính tích cực và vượt khó trong học tập, rèn luyện của học sinh; giúp học sinh phát huy năng khiếu cá nhân; đảm bảo kịp thời, công bằng, khách quan, không tạo áp lực cho học sinh, giáo viên và cha mẹ học sinh.
Việc đ.ánh giá học sinh khuyết tật học hòa nhập phải bảo đảm quyền được chăm sóc và giáo dục đối với tất cả học sinh theo nguyên tắc động viên, khuyến khích sự nỗ lực và sự tiến bộ của học sinh là chính.
Đ.ánh giá thường xuyên: Không qua điểm số
Đ.ánh giá học sinh THCS theo mô hình Trường học mới gồm đ.ánh giá thường xuyên và đ.ánh giá định kỳ.
Trong đ.ánh giá thường xuyên, giáo viên không đ.ánh giá bằng cho điểm mà đ.ánh giá bằng nhận xét quá trình và kết quả học tập của học sinh; chủ yếu dùng lời nói để động viên, góp ý, hướng dẫn học sinh, đồng thời ghi lại những nhận xét đáng chú ý nhất vào “Sổ tay lên lớp”.
Cụ thể là: Những kết quả học sinh đã đạt được hoặc chưa đạt được; các biểu hiện cụ thể về sự hình thành và phát triển năng lực, phẩm chất của học sinh; những biện pháp đã áp dụng và những điều cần đặc biệt lưu ý để giúp cho quá trình theo dõi, giáo dục đối với cá nhân hoặc nhóm học sinh trong học tập, rèn luyện.
Trong quá trình đ.ánh giá thường xuyên, giáo viên có thể chấm và ghi điểm trên một số sản phẩm học tập để học sinh tham khảo nhưng không lưu điểm trên các loại hồ sơ khác.
Video đang HOT
Để đạt hiệu quả cao trong việc động viên, khích lệ học sinh, giáo viên cần đặc biệt quan tâm đến đặc điểm tâm sinh lý, hoàn cảnh riêng… của từng học sinh để có những nhận xét thỏa đáng; biểu dương, khen ngợi kịp thời đối với từng thành tích, tiến bộ giúp học sinh tự tin vươn lên; tuyệt đối tránh những nhận xét có tính xúc phạm, làm tổn thương tâm lý học sinh.
Giáo viên kịp thời trao đổi với cha mẹ học sinh và những người có trách nhiệm để có thêm thông tin và phối hợp giúp cho sự hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh.
Hàng tháng, đối với những học sinh cần được quan tâm nhiều hơn, giáo viên ghi nhận xét vào “Sổ tay lên lớp” của giáo viên về thành tích hoặc hạn chế nổi bật trong học tập và rèn luyện; các biểu hiện của phẩm chất, năng lực; dự kiến áp dụng biện pháp cụ thể, riêng biệt nhằm bồi dưỡng học sinh có năng khiếu, giúp đỡ kịp thời những học sinh chưa hoàn thành nội dung học tập môn học và hoạt động giáo dục trong tháng…
Chú trọng đ.ánh giá thường xuyên đối với tất cả học sinh: Đ.ánh giá qua các hoạt động trên lớp; đ.ánh giá qua hồ sơ học tập, vở học tập; đ.ánh giá qua việc học sinh báo cáo kết quả thực hiện một dự án học tập, nghiên cứu khoa học, kĩ thuật, báo cáo kết quả thực hành, thí nghiệm; đ.ánh giá qua bài thuyết trình (bài viết, bài trình chiếu, video clip,…) về kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập.
Giáo viên có thể sử dụng các hình thức đ.ánh giá nói trên thay cho các bài kiểm tra định kỳ giữa học kỳ I và giữa học kỳ II.
Ngoài giáo viên đ.ánh giá học sinh còn có học sinh tự đ.ánh giá và tham gia nhận xét, góp ý bạn, nhóm bạn và cha mẹ học sinh tham gia đ.ánh giá
Đ.ánh giá định kỳ thông qua bài kiểm tra, cho điểm
Việc đ.ánh giá định kì được áp dụng với tất cả các môn học thông qua các bài kiểm tra. Bài kiểm tra định kì của các môn Ngữ văn, Toán, Khoa học tự nhiên, Khoa học xã hội, Tin học có thời lượng 90 phút; các môn còn lại có thời lượng 45 phút.
Bài kiểm tra định kì gồm: Các bài kiểm tra giữa và cuối học kì I, giữa học kì II và cuối năm học nhằm giúp cho giáo viên, học sinh và cha mẹ học sinh đ.ánh giá được kết quả học tập của học sinh và “nhìn lại” quá trình đ.ánh giá thường xuyên trước đó.
Điểm số của các bài kiểm tra giữa học kì không được tính vào kết quả đ.ánh giá cuối học kì I và cuối năm học.
Đ.ánh giá qua bài kiểm tra định kì được lượng hóa bằng điểm số theo thang điểm 10 hoặc quy đổi về thang điểm 10, kết hợp với nhận xét những ưu điểm, hạn chế và sửa lỗi, góp ý cho học sinh.
Nội dung nhận xét phải thỏa đáng, phù hợp với điều kiện học tập, sự tiến bộ, đặc điểm tâm lý học sinh; tránh những nhận xét chung chung, theo mẫu hay những nhận xét mang tính xúc phạm làm tổn thương tâm lý học sinh.
Đối với học sinh có kết quả bài kiểm tra định kì không phù hợp với những nhận xét trong quá trình học tập (quá trình học tập tốt nhưng kết quả kiểm tra quá kém hoặc ngược lại), giáo viên cần tìm hiểu rõ nguyên nhân, nếu thấy cần thiết và hợp lí thì có thể cho học sinh kiểm tra lại.
Các bài kiểm tra cuối học kì I và cuối năm học nhằm đ.ánh giá kết quả học tập của học sinh; điểm số mà học sinh đạt được trong các bài kiểm tra học kì I và cuối năm học được ghi nhận trong hồ sơ đ.ánh giá học sinh.
Các nội dung đ.ánh giá:
1. Đ.ánh giá hoạt động học tập, sự tiến bộ và kết quả học tập của học sinh theo chuân kiên thưc, kĩ năng của chương trình giáo dục THCS theo từng môn học và hoạt động giáo dục.
2. Đ.ánh giá sự hình thành và phát triển một số phẩm chất của học sinh.
3. Đ.ánh giá sự hình thành và phát triển một số năng lực của học sinh.
Theo GD&TĐ
‘N.ữ s.inh 29 điểm thi trường công an nên chuyển ngành học’
"Nhi không nhất thiết phải vào ngành công an. Em được sự giúp đỡ của Bộ GD&ĐT có thể chuyển nguyện vọng sang trường khác phù hợp hơn", độc giả Chiến Phạm chia sẻ.
Trường hợp của n.ữ s.inh Bùi Kiều Nhi (Quảng Bình) đủ điểm trúng tuyển Học viện Chính trị Công an nhân dân nhưng không được vào học vì không khai án tích của bố (đã mất) trong lý lịch, nhận được nhiều chia sẻ của bạn đọc.
Nguyên nhân khiến Nhi không đủ điều kiện theo học bởi phần tự khai lý lịch, n.ữ s.inh đã bỏ qua án tích của cha là ông Bùi Vĩnh Tường (SN 1965, đã mất năm 2013).
Theo Công an huyện Tuyên Hoá, ông Bùi Vĩnh Tường (SN 1965, bố của Nhi, đã mất năm 2013) từng bị TAND huyện Tuyên Hoá xử phạt 9 tháng tù, cho hưởng án treo về tội Chống người thi hành công vụ theo bản án số 02 HS-TA ngày 18/5/1992.
Xét về hoàn cảnh, gia đình Kiều Nhi nghèo nên em không muốn thi vào các trường ngoài khối công an, quân đội. Bởi nếu em có cơ hội nhập học sẽ không mất t.iền học phí, hàng tháng có trợ cấp.
Quan trọng hơn, sau khi tốt nghiệp, n.ữ s.inh có việc làm, không vất vả xin việc. Đây cũng là lý do khiến nhiều bạn đọc chia sẻ, mong muốn cô gái 18 t.uổi có cơ hội theo đuổi ước mơ, hoài bão của mình.
Về lý, theo quy định của ngành công an, Kiều Nhi không đủ điều kiện theo học, nhưng về tình, "Bộ GD&ĐT nên xem xét, tạo điều kiện cho n.ữ s.inh. Ước mơ thi vào trường thuộc khối Công an nhân dân là nỗ lực, hoài bão của Nhi", bạn đọc Chiến Phạm bộc bạch.
Bùi Kiều Nhi và mẹ. Ảnh: Văn Được.
Tuy nhiên, một số bạn đọc cho rằng, quy định của Bộ Công an là hoàn toàn hợp lý và việc làm đúng với quy định để đảm bảo công bằng.
"Dù tôi thấy rất tiếc cho Nhi, em chăm chỉ học tập, thi đạt điểm cao, nhưng quy định là quy định", bạn đọc tên Tuấn nhấn mạnh.
Độc giả Phạm Khánh Trung góp ý: "Nhi không nhất thiết phải vào ngành Công an. Bây giờ, em được sự giúp đỡ của Bộ GD&ĐT, có thể chuyển nguyện vọng sang trường khác phù hợp hơn".
Bạn đọc tên Tuấn cho rằng, với những quy định nghiêm ngặt ở phần lý lịch của ngành Công an, Nhi có tiếp tục ôn tập để sang năm thi lại trường công an hoặc quân đội, sẽ không phải hướng đi tốt nhất.
"Nhi nên nhanh chóng nộp hồ sơ vào những trường khác như Đại học Luật, Sư phạm... để nhập học cùng với bạn bè cùng lứa. Em có thể vừa đi học, vừa làm thêm để có chi phí, bổ sung nhiều kỹ năng mềm, kinh nghiệm sống. Với kiến thức, kỹ năng em có được sẽ nhanh chóng được nhiều công ty, cơ quan nhận lời vào làm việc sau khi tốt nghiệp. Em không nên lo lắng quá nhiều. Ngành công an là lựa chọn tốt, nhưng đó không phải duy nhất đối với em", bạn đọc Trấn Đạt khuyên.
Tiêu chuẩn sơ tuyển khi thi vào ngành công an gồm 3 nội dung chính:
- Tiêu chuẩn học lực, hạnh kiểm.
- Tiêu chuẩn sức khỏe.
- Tiêu chuẩn chính trị (lý lịch).
Cách thức, quy trình sơ tuyển :
- Học sinh đến đăng ký sơ tuyển tại công an quận, huyện, thị xã, thành phố thuộc tỉnh nơi học sinh đăng ký hộ khẩu thường trú (khi đi mang theo học bạ, hộ khẩu, chứng minh nhân dân).
- Khai lý lịch tự khai theo mẫu do công an huyện, quận cung cấp.
- Kiểm tra lý lịch (do công an quận, huyện thực hiện).
- Kiểm tra điều kiện về học lực, hạnh kiểm (kiểm tra trong học bạ do công an quận, huyện thực hiện).
- Kiểm tra sức khỏe (do công an tỉnh thực hiện theo kế hoạch, lịch của từng tỉnh).
Nếu đủ điều kiện, học sinh được cấp một giấy chứng nhận sơ tuyển (do công an tỉnh cấp) và được mua một phiếu đăng ký để khai nộp lại cho công an quận, huyện để chuyển về các trường công an.
Theo Zing
Chàng thủ khoa từng làm phu hồ, bốc vác 7 năm rời miền núi xuống thủ đô học trung cấp, đại học, chàng trai dân tộc Tày Hà Công Cương đã làm thuê từ phụ hồ, bưng bê, bốc vác... để lấy t.iền chi trả ăn học. Tháng 8/2015, Hà Công Cương được vinh danh thủ khoa xuất sắc đầu ra của Đại học Văn hoá nghệ thuật quân đội sau nhiều...