Đ.ánh giá học sinh không bằng điểm số
Với chủ trương không cho điểm học sinh lớp 1, nhiều trường tiểu học tại TP.HCM đang áp dụng hình thức đ.ánh giá mới bằng biểu tượng hình ảnh, lời nhận xét vừa giúp học sinh biết được năng lực vừa tạo tình cảm thân thương cô trò.
Từ những ngôi sao…
Giáo viên Trường tiểu học Lương Định Của (Q.3, TP.HCM) đóng hình ngôi sao lên tập học sinh – Ảnh: Đào Ngọc Thạch
Ba năm trước, tại Trường tiểu học Lương Định Của (Q.3, TP.HCM), ngay học kỳ 1 xảy ra việc giáo viên có nhận xét quá dài trong bài kiểm tra của học sinh lớp 1 khiến phụ huynh không hài lòng. Bởi học kỳ đầu, học sinh còn viết bằng bút chì, ráp vần chưa chuẩn, thì không đọc được lời phê của giáo viên. Từ đó, Ban giám hiệu trường đã đề ra hình thức đ.ánh giá mới.
Theo ông Từ Quốc Tuấn, Hiệu trưởng trường này, 3 năm qua trường đã đ.ánh giá học sinh lớp 1 theo biểu tượng hình ngôi sao. “Trường đặt làm cho mỗi giáo viên 3 con dấu, với 3 màu tương ứng. Ngôi sao màu đỏ, biểu trưng cho việc học sinh làm bài tốt, màu xanh hoàn thành bài làm, màu vàng cần cố gắng hơn. Đồng thời, đối với ngôi sao màu vàng, giáo viên sẽ sửa lỗi cho học sinh ngay chỗ sai”, ông Tuấn nói.
Tương tự, trong năm học này, Trường tiểu học Hòa Bình, Q.1 bắt đầu đ.ánh giá học sinh lớp 1 bằng biểu tượng bông hoa theo các cấp độ: đỏ, vàng, xanh (tương ứng với các thang: giỏi, khá và cần cố gắng. “Theo tôi, việc đ.ánh giá bằng biểu tượng trong học kỳ 1 của học sinh lớp 1 là hợp lý. Vì trong giai đoạn này các em chưa đọc chữ được, nên biểu tượng là cách để các em biết được bài làm của mình đạt loại nào”, ông Lý Văn Huệ, Hiệu trưởng Trường Hòa Bình nói.
Theo ông Cao Xuân Hùng, chuyên viên Phòng Giáo dục Q.3, đã có 18 trường tiểu học (trong đó có 2 trường ngoài công lập) thực hiện theo cách đ.ánh giá này trong nhiều năm nay. “Ngoài đ.ánh giá bằng các biểu tượng, phòng cũng yêu cầu giáo viên có những nhận xét bằng lời, để học sinh cảm thấy bài làm của mình được thầy cô giáo quan tâm, trân trọng”, ông Hùng nói
Đến lời nhận xét ấn tượng
Video đang HOT
Ở tất cả các trường tiểu học, ngoại trừ học sinh lớp 1 ở học kỳ đầu được đ.ánh giá bằng biểu tượng, ở các khối lớp còn lại giáo viên nhận xét học sinh bằng lời phê. Theo nhiều giáo viên, lời phê, cách nhận xét của giáo viên có thể tác động tích cực hoặc tiêu cực vào tâm lý và cả quá trình học tập của học sinh. Thông thường, những giáo viên có tâm sẽ chịu khó viết lời phê theo năng lực học tập, ưu điểm và khuyết điểm của học sinh.
Cô Nguyễn Thị Hồng Ngọc, giáo viên lớp 5/6, Trường tiểu học Tân Túc, huyện Bình Chánh, TP.HCM, cho biết: “Lời nhận xét của giáo viên cần có chủ ngữ, vị ngữ. Và thường tôi áp dụng cách phê có kèm theo các từ ngữ thân thiện, như: em cần cố gắng hơn nhé, em còn tính nhầm phép tính nhân, lần sau em cẩn trọng hơn em nhé… Những từ thân thương đó, xét về tâm lý ai đọc vào cũng cảm thấy gần gũi. Và nếu mình có sai, thì đọc các nhận xét như vậy cũng không có tâm lý nặng nề”. Ông Từ Quốc Tuấn nhìn nhận: “Sự chê bai thẳng thừng bao giờ cũng ảnh hưởng ghê gớm đến tâm lý học sinh”. Chính vì vậy ông Tuấn cho rằng: “Tôi thường khuyên giáo viên hạn chế nhận xét học sinh theo kiểu vô cảm, như: giỏi, tốt khá, bài văn hay, bài làm dở… Thay vào đó, giáo viên có thể dùng những câu nhận xét như: Cô rất thích bài văn của con vì có nhiều ý hay, nên chia sẻ với các bạn con nhé; Con làm bài tốt, cô khen ngợi con…”.
Không chê trách, so sánh học sinh
Đầu năm học này, Sở GD-ĐT TP.HCM đã có văn bản chỉ đạo 24 phòng giáo dục quận, huyện về việc tạm thời đ.ánh giá không cho điểm đối với học sinh lớp 1. Theo đó, giáo viên coi trọng việc động viên, khuyến khích tính tích cực và vượt khó trong học tập, rèn luyện của học sinh; đảm bảo kịp thời, công bằng, khách quan và toàn diện… Trong quá trình đ.ánh giá, thường xuyên nhận xét bằng lời, giáo viên nên có những hình thức động viên học sinh khi các em hoàn thành yêu cầu, không được sử dụng các hình thức chê trách, so sánh học sinh trong bất kỳ hoàn cảnh nào với bất kỳ động cơ nào…
Theo TNO
TP.HCM không cho điểm học sinh lớp 1
Theo hướng dẫn tạm thời của Sở Giáo dục Đào tạo TP.HCM, ngoài bài kiểm tra cuối năm học, đối với học sinh lớp 1, tuyệt đối không cho điểm trong suốt quá trình tổ chức dạy học, kể cả bài kiểm tra thường xuyên.
Học sinh lớp 1 tại TP.HCM năm học này sẽ nhận lời nhận xét từ giáo viên thay vì nhận điểm số. Trong ảnh là học sinh Trường Thân Nhân Trung, Q.Tân Bình, dự khai giảng đầu năm học mới
Trong khi chờ hướng dẫn cụ thể của Bộ Giáo dục Đào tạo, ngày 12.9, Sở Giáo dục Đào tạoTP.HCM có hướng dẫn tạm thời việc đ.ánh giá không cho điểm đối với học sinh lớp 1 năm học 2013-2014.
Ngoài bài kiểm tra cuối năm học, tuyệt đối không cho điểm trong suốt quá trình tổ chức dạy học, kể cả bài kiểm tra thường xuyên.
Đ.ánh giá thường xuyên, định kỳ đều bằng nhận xét
Việc đ.ánh giá hoạt động học tập, sự tiến bộ và kết quả học tập của học sinh theo chuân kiên thức, kỹ năng của chương trình giáo dục tiểu học theo từng môn học và hoạt động giáo dục.
Giáo viên thực hiện đ.ánh giá thường xuyên bằng nhận xét, trong đó tập trung về những nội dung học sinh đã thực hiện được và chưa thực hiện được để có kế hoạch động viên, giúp đỡ. Việc đ.ánh giá thường xuyên được thực hiện cho tất cả các môn học.
Trong giai đoạn học sinh lớp 1 chưa đọc được lời nhận xét trong vở, giáo viên dùng những hình thức động viên kèm theo nhận xét bằng lời trực tiếp với học sinh. Khi học sinh đã đọc được, giáo viên ghi nhận xét, lời phê trong vở của học sinh.
Việc đ.ánh giá thường xuyên bằng nhận xét được thực hiện luân phiên học sinh qua từng tiết học trong một buổi, đảm bảo số lần nhận xét tương ứng với số lần cho điểm theo quy định.
Giáo viên sẽ đ.ánh giá nhận xét học sinh theo từng mức độ hoàn thành tốt, hoàn thành khá, hoàn thành, chưa hoàn thành và có tiến bộ với nội dung động viên, khuyến khích. Trong ảnh là học sinh lớp 1 Trường Thân Nhân Trung, Q.Tân Bình, dự khai giảng đầu năm học mới
Việc đ.ánh giá định kỳ đối với các môn tiếng Việt, toán, tin học và tiếng dân tộc đều được đ.ánh giá bằng nhận xét. Đối với các môn đạo đức, tự nhiên và xã hội, âm nhạc, mỹ thuật, thể dục, thủ công được đ.ánh giá bằng nhận xét theo quy định từ năm 2009 của Bộ Giáo dục Đào tạo.
Riêng đối với môn tiếng Anh và các ngoại ngữ khác sẽ thực hiện đ.ánh giá theo quy định của đề án áp dụng riêng cho từng ngoại ngữ.
Phụ huynh, học sinh cũng tham gia đ.ánh giá
Ngoài việc giáo viên đ.ánh giá thì học sinh và phụ huynh cũng tham gia đ.ánh giá về bản thân học sinh đó.
Học sinh tự đ.ánh giá đối với mỗi hoạt động cá nhân sau khi thực hiện nhiệm vụ. Bên cạnh đó, học sinh có thể chia sẻ kết quả hoặc khó khăn với bạn, nhóm bạn hoặc giáo viên. Học sinh sẽ báo cáo kết quả cuối cùng với giáo viên để được xác nhận và hướng dẫn thêm.
Việc phụ huynh tham gia đ.ánh giá học sinh bằng nhận định, ý kiến phản hồi ghi vào sổ liên lạc như một kênh thông tin tham khảo cho giáo viên.
Nhận xét không dùng hình thức ký hiệu
Sở Giáo dục Đào tạo TP.HCM hướng dẫn: Trong quá trình đ.ánh giá thường xuyên nhận xét bằng lời hay ghi vào vở của học sinh, giáo viên nên có những hình thức động viên học sinh khi các em hoàn thành yêu cầu, chủ yếu là động viên, khuyến khích sự tiến bộ của học sinh, không sử dụng các hình thức chê trách (như ký hiệu mặt buồn hay đ.ánh giá C, D,...) , so sánh học sinh trong bất kỳ hoàn cảnh nào với bất kỳ động cơ nào..., không tạo áp lực cho học sinh và phụ huynh. Nếu bài làm hoặc hoạt động giáo dục học sinh thực hiện sai hoặc chưa hoàn chỉnh, giáo viên hướng dẫn học sinh thực hiện lại cho đúng và đầy đủ. Từ đó động viên, khích lệ các em nỗ lực phấn đấu tiếp tục trong học tập. Việc đ.ánh giá thường xuyên bằng nhận xét được đ.ánh giá theo từng mức độ học sinh hoàn thành theo chuẩn kiến thức, kỹ năng và gắn liền với lời nhận xét cho phù hợp.
Theo TNO
Thủ tướng Singapore chê đ.ánh giá học sinh bằng điểm số Thủ tướng Singapore Lý Hiển Long nói việc xếp loại học sinh tốt nghiệp tiểu học bằng điểm số cụ thể là "vô nghĩa", và tuyên bố sẽ thay đổi. Thủ tướng Lý Hiển Long (giữa) và các học sinh Trường tiểu học Teck Ghee. Singapore sẽ thay đổi cách xếp loại kết quả tốt nghiệp tiểu học - Ảnh: FACEBOOK LEE HSIEN...
