Cơ hội tiếp cận thư viện thông minh cho học sinh Hải Dương
Thông qua chương trình thiện nguyện “SMART”, tập đoàn tài chính Hana Hàn Quốc đã hỗ trợ lắp đặt cho trường tiểu học Mạc Thị Bưởi, xã Nam Tân, Hải Dương một thư viện thông minh.
Lễ khánh thành thư viện “ Hana Happy Class” tại Hải Dương
Từ ngày 21 đến ngày 27 tháng 02, đoàn tình nguyện SMART của tập đoàn tài chính Hana Hàn Quốc đã đến trường tiểu học Mạc Thị Bưởi, xã Nam Tân, Hải Dương. Tại đây, đoàn tình nguyện đã thiết kế và lắp đặt một thư viện thông minh có tên “Hana Happy Class”. Thư viện với chức năng vừa làm thư viện vừa làm phòng máy tính cho học sinh.
Ngoài ra, đoàn tình nguyện còn trao tặng một số đồ dùng cần thiết cho sự an toàn của học sinh. Trong khuôn khổ chương trình còn có các tiết mục giao lưu về âm nhạc, mỹ thuật, khoa học, an toàn vệ sinh và trao tặng những bức tranh tường sinh động do chính các bạn sinh viên Hàn Quốc vẽ.
Đoàn tình nguyện của Hana được tổ chức lần đầu tiên vào năm 2012. Đến nay là lần tổ chức thứ 12 với sự tham gia của gần 700 tình nguyện viên. Bằng sự tuyên truyền tích cực, đoàn tình nguyện đã thực hiện nhiều hoạt động chia sẻ và giúp đỡ mọi người thông qua chương trình “Hạnh phúc của mười nghìn won”.
Video đang HOT
Bên cạnh đó, đoàn cũng cùng nhau rèn luyện bằng việc thực hiện những đề án mới trong chương trình “Ideal League” về ngành tín dụng, đến thăm và học tập tại các công ty chi nhánh của tập đoàn.
Nhiều năm qua, tập đoàn tài chính Hana thực hiện chương trình “Tín dụng hạnh phúc” thông qua việc chia sẻ toàn cầu đối với 24 quốc gia trong tổng 153 quốc gia trên thế giới nhằm thực hiện phẫu thuật miễn phí cho bệnh nhân nghèo, trồng rừng để bảo vệ môi trường, chi viện giáo dục cho các quốc gia kém phát triển tại Đông Nam Á, thành lập các trung tâm chi viện giáo dục…
Ngọc Minh
Theo vietnamnet
Giáo viên băn khoăn về phần “Làm văn” trong đề thi THPT quốc gia
"Là một giáo viên THPT đang giảng dạy học sinh khối 12, tôi thực sự rất băn khoăn về những nội dung cần triển khai trong câu 1 (viết đoạn văn nghị luận xã hội) của phần "Làm văn" trong đề thi THPT quôc gia. Đề nghị Bộ GD&ĐT có công văn chính thức hướng dẫn các Sở GD&ĐT về vấn đề trên".
Trên đây là ý kiến băn khoăn của một giáo viên Ngữ văn phổ thông xin được giấu tên ở Hải Dương về những nội dung cần triển khai trong câu 1 (viết đoạn văn nghị luận xã hội) của phần "Làm văn" trong đề thi THPT quôc gia.
Giáo viên này cho hay: "Là một giáo viên THPT đang giảng dạy học sinh khối 12, tôi thực sự rất băn khoăn về những nội dung cần triển khai trong câu 1 (viết đoạn văn nghị luận xã hội) của phần "Làm văn" trong đề thi THPT quôc gia".
Cụ thể, ở câu 1 của đề thi, yêu cầu HS viết môt đoạn văn nghị luận xã hội khoảng 200 từ về một nội dung cua vấn đề nghị luận (sức mạnh của niềm tin, ý nghĩa của sự thấu cảm, ý nghĩa của việc tim ra niềm đam mê, sứ mệnh đ.ánh thức tiềm lực của mỗi cá nhân,...).
Đáp án của Bộ GD&ĐT đưa ra mang tính chất mở, khuyến khích học sinh bày tỏ quan điểm riêng của các em là hoàn toàn hơp lý.
Hướng dẫn chấm thi môn Ngữ Văn của Bộ GD&ĐT.
Tuy nhiên, khi triển khai chấm thi tại địa phương, các nơi cụ thể hóa đáp án của Bộ, yêu cầu học sinh viêt đoạn văn cần đảm bảo các ý: Giải thích - bàn luận (phân tích, lý giải, chứng minh, phê phán...) - bài học nhận thức và hành động.
"Như vậy, xét về mặt nội dung, nó tương đương một bài văn nghị luận xã hội. Vơi các ý triển khai như vậy, đoạn văn không thể có dung lượng 200 từ mà dung lượng sẽ lớn hơn rất nhiều. Thậm chí, giáo viên chấp nhận những đoạn văn dài tới cả hơn 600 từ (tương đương yêu cầu viết bài văn nghị luận xã hội trong đề thi đại hoc trươc đây)", giáo viên này cho hay.
Cũng theo giáo viên này, thực tế trên đang gây rất nhiều khó khăn cho giáo viên khi giảng dạy cũng như HS khi học tập và làm bài.
Cụ thể, nếu hương dẫn cac em viết đúng nội dung và dung lượng của đoạn văn các em sẽ bị mất điểm.
Nếu hương dẫn các em viết theo nội dung của bài văn thu gọn sẽ không đúng khái niệm về đoạn văn.
Hơn thế nưa, vơi thơi gian 120 phút của đề thi, các em sẽ không còn đủ thời gian cho những câu hỏi khác.
"Trươc thực tế trên, tôi kính mong Bộ GD&ĐT có câu trả lời chính thức, cụ thể và rõ ràng về những nội dung cần triển khai đối vơi đoạn văn nghị luận xã hội trong đề thi THPT quốc gia.
Đồng thời, đề nghị Bộ có công văn chính thức hướng dẫn các Sở GD&ĐT về vấn đề trên để giáo viên yên tâm hương dẫn học sinh ôn tập", giáo viên này nói.
Nếu hương dẫn các em viết theo nội dung của bài văn thu gọn sẽ không đúng khái niệm về đoạn văn.
Như phản ánh trước đó, báo Dân trí nhận được ý kiến của một số giáo viên Ngữ Văn có uy tín, kiến nghị một số "bất ổn" trong yêu cầu viết đoạn văn nghị luận xã hội của đề thi THPT quốc gia.
Ngay sau đó, TS Ngữ Văn Trịnh Thu Tuyết, nguyên giáo viên Trường THPT chuyên Chu Văn An (Hà Nội) - một trong những giáo viên tâm huyết cũng lên tiếng về vấn đề này.
Theo cô Tuyết, vấn đề không nằm ở "yêu cầu viết đoạn văn nghị luận xã hội của đề thi THPT quốc gia" như một số bài viết trước đó mà ở cách hiểu, cách dạy, luyện viết đoạn văn ở một số giáo viên phổ thông, thậm chí hiện hữu ngay trong một s.ố đ.ề, đáp án đăng tải trên các phương tiện truyền thông thời gian qua.
Trước những băn khoăn của giáo viên trong mấy ngày qua, về đề thi Ngữ Văn THPT quốc gia, PV Dân trí đã có liên hệ đến bộ phận chuyên trách của Bộ GD&ĐT.
Một đại diện của Bộ cho biết, có nắm được thông tin qua các bài viết mà Dân trí đã nêu. "Với trách nhiệm của mình, Bộ sẽ lắng nghe để có câu trả lời thỏa đáng giúp giáo viên và học sinh yên tâm dạy và học".
Mỹ Hà (ghi)
Theo Dân trí
Bàn giải pháp nâng cao chất lượng ngành Y Làm thế nào để nâng cao chất lượng đào tạo các bác sỹ sau khi ra trường, nhằm phục vụ công tác khám, chữa bệnh (KCB) cho nhân dân tốt nhất, là vấn đề xuyên suốt tại hội nghị đẩy mạnh nghiên cứu khoa học, nâng cao chất lượng đào tạo sau đại học (SĐH) do Trường Đại học Y Hà Nội (ĐHYHN)...
